《你很特別》讀后感

《你很特別》讀后感《你很特殊》在暢銷書作家陸可鐸筆下這個精彩的兒童故事中，木匠伊萊關心胖哥使他了解自己有多么特殊。這對孩子們是一個生命的信息：無論世人怎么評估他們，上天總是會珍愛每一個人。以下是我整理的讀后感，歡迎大家參考!

《你很特殊》讀后感

這個故事讓我明白了，不用太在意別人怎么說，但是也不能完全不聽取別人的建議。有時候，別人說的是對的;有時候，別人說的是錯的，自己得有辨別力量。你得信任自己，像露西亞一樣，露西亞是個特別有自信的人，而胖哥卻是一個特別沒自信的人，他總是在意別人的評價，每當他得到一個黑點點，他就更沒有自信了。但是，他去見了伊萊以后，他懂得了愛，也懂得了自己是多么的特殊。

在我很小的時候，媽媽給我買了兩本書，一本叫《獨一無二的你》，另一本叫《英勇做自己》。媽媽經常跟我說：“生命是一個漫長的旅途，你要英勇做自己，在這個大千世界里，你是獨一無二的?！币郧?，我不知道這是什么意思，長大后，我知道了，我的確是獨一無二的。

我在學羽毛球，以前打得最不好，每次考顛球的時候，我都不合格。還有，每次練發(fā)球的時候，我都打不到球。每當我完成一個達標的時候，我就會很快樂。我不會輕易放棄。我很努力，想把事情樣樣都做好。漸漸的，我發(fā)覺我的優(yōu)點了，我的優(yōu)點是爆發(fā)力很強，只要我打到球，我就能把球打得又高又遠。

這就是獨一無二的我。

《你很特殊》讀后感

前幾天，我讀了一本繪本故事，這個故事的名字叫《你很特殊》。這本書主要講了木匠伊萊制造了許多木頭人——微美克人。這些木頭人都有一盒星星貼紙和一盒灰點點貼紙，他們每天都相互貼貼紙。星星代表表揚和贊美，灰點點代表批判。

胖哥就是一個身上被貼滿灰點點的微美克人，胖哥特別自卑。有一天他遇到了一個身上既沒有星星也沒有灰點點的人，她叫露西亞。胖哥很艷羨她。露西亞讓胖哥去找伊萊。胖哥來到伊萊的工作室。伊萊告知他:“我特別愛你，你不要在乎別人怎么看你，你要信任自己，你是很特殊的?！迸指缏犃耍J為伊萊說得對，他這樣想的時候，身上的一個灰點點就掉了下來。

讀完這個故事，我不知道大家想到了什么，我是深深地被感動了。我想，在生活中，我們難免會受到許多的批判和贊美。得到贊美，大家肯定不要傲慢，忘乎所以。得到批判也不要灰心喪氣，想想自己是不是真的一無是處，做得不好的努力去改正，爭取每天進步一點點。肯定要信任，自己是最特殊的。

盼望大家都能看看這本書。記住，它的名字叫《你很特殊》。

《你很特殊》讀后感

看了《你很特殊》，我突然發(fā)覺我們班上同學有點像書中的微美克人。他們無論是暑假，無論是上學，每天都一樣，成天都在為了分數(shù)而生活，參與技藝班的可以加分，于是有的學鋼琴，有的學電子琴，有的吹笛子…參與學習班可以提高分數(shù)，于是有的學英語，有的加入語文數(shù)學培訓班…我也一樣，一個星期每天都有學習班。我班的還有一個同學制造了參與13個學習班的記錄。

爸媽擔憂，孩子可不能輸在了起跑線上。多參與學習班，考試得高分，一切為了分數(shù)，就如微美克人在玩貼紙的嬉戲?？荚嚨昧藗€100分就像微美克人貼了一張金星貼紙，考試90分以下的就像貼了一張灰點貼紙。多參與一個學習班就如多貼一張金星貼紙，少參與一個學習班就如多貼了一張灰色的貼紙。

那些考滿分的，那些能認2千個字的，那些會技藝的，就如貼滿了金星貼紙的微美克人一樣，很光采，同學們艷羨他，老師關懷他，父母以他為光榮，其他家長把他當作學習的榜樣。

可是像我這樣成果技藝一般的人，就只能悄悄無聞地過一天算一天了，還有我班里那個差生，就似乎塘河里的小魚，灰溜溜地來，灰溜溜地去了。正如書中的胖哥一樣，變得那樣自卑。

看到書中消失了那個可愛的露西亞，她的身體上貼不住什么灰色的或金色的貼紙，活得多拘束。想想我為了分數(shù)，學的多吃力!

看到制造微美克人的木匠對胖哥說的話：‘不管微美克人怎樣想，重要的是我怎樣想，我覺得你很特殊，由于你是我的，所以我在乎你?！?/p>

宏大的天父啊!你關愛著我們每一個人，不管我們如何，我們都是你的孩子，我們每個人都有您賜給的天分，就如一些宏大的科學家那樣在學校里不能得高分，卻為人類做出了重大貢獻!

《你很特殊》告知我們不要為得到高分，少一個學習班而自卑，做一個活潑可愛，健康歡樂特殊的你!

《你很特殊》讀后感

這本書其實是買給女兒的繪本，但共讀后，女兒似懂非懂，我卻感受頗多。故事是這樣開頭的：微美克人成天只做一件事：相互貼貼紙。他們每人都有一盒金星貼紙和一盒灰點貼紙。木質好、漆色好、美麗的或有才能的被貼金星，反之則被貼灰點點。從中不得不感嘆故事設計得精致。這折射了現(xiàn)實中不論大人或小孩常常被貼標簽，我們或多或少都生活在別人的評價中。

書中的小胖哥是一個被人貼滿灰點點的小木頭人。由于灰點太多，他不敢出門。由于聽多了別人的否定，他也認為自己不是個好木頭人。從中可以反映現(xiàn)實生活中外界的評價對我們日常生活產生多大的影響?；蛟S我們會遇到類似的狀況。當被冠以美名經常會沾沾自喜，自大得意。而飽受負面評價則會垂頭喪氣，甚至自卑自棄。尤其以父母給孩子貼標簽為甚。想想我們做父母的常常拿孩子做對比，孩子優(yōu)點往往被忽視，缺點卻被放大?？赡苡行┘议L怕孩子傲慢，對孩子吝于贊揚。而對他們的不足不是賜予鼓舞而是斥責，以此施加壓力，盼望孩子進步。還有更甚的是用激將法，以劇烈的對抗方式來刺激孩子上進。結果往往適得其反，這往往造成孩子自我認知不足，孩子缺乏自信，認為自己不夠好，即使大了，還可能始終停留在父母的負面評價中。有些父母可能過分贊揚孩子，這樣的孩子雖然自信但可能變成自大自負。由于過度美化孩子也同樣讓孩子認知不足，簡單自恃過高，目中無人。

我的小時候父母從沒說過我特殊，連得到的表揚都很少，可能上一輩的老人大都奉行虛心的美德，很少夸孩子，可能生怕孩子得了表揚尾巴翹上天。父母常以成果的好壞來衡量孩子。學習好自然會得寵些，不好的話，在家自然得低眉順眼。隨著成果下降，父親總說我學習浮躁，反應慢。這相當于緊箍咒，時不時提示自己不夠好，以致自己都會迷失，甚至懷疑自己笨，有些許自卑。哪怕自己考上高校甚至讀研，自己還是嫌自己不夠優(yōu)秀，沒有那種發(fā)自內心的自信?？赡芡昊疾∵^多負面評價，以致自己為人母了，還沒那么釋然。正由于年少缺乏父母的確定導致自我認知不夠健康，現(xiàn)在我會有意的訂正自己。對孩子不貼標簽，不拿她與別人比較，樂觀確定她是特殊的，獨一無二的，讓她自信地做自己。

最近孩子幼兒園老師和我反映孩子有點內向，不和不熟識的孩子說話。我回來后跟老公說，認為孩子可能有問題，老公很納悶，這怎么能是問題呢。孩子性格不同，有差異才是好事，莫非外向就肯定好嗎，沒必要都要求孩子外向。是啊，我覺得自己對于老師的反應過于緊急了。這根本不是問題!不同的孩子有不同的特點，雖然她可能內向，但這不影響她身心進展。她在家是個活潑可愛又貼心，可能在學校那個氛圍她沒那么釋放自己，只和熟識的小伴侶玩。這是可以理解的。教育不是讓孩子全都一樣，像刻磨具那樣，而是允很多樣化，鼓舞發(fā)揮他們的共性，遵循他們各自的內在規(guī)律。

故事的最終小胖哥聽了他的制造者伊萊的話，了解了自己的尊貴與獨特。他想著伊萊的話是真的，身上的灰點掉了一個。正像伊萊說的“當你在乎貼紙的時候，貼紙才會貼得住。你越信任我的愛，就越不會在乎他們的貼紙。”這其實在向父母們說明：無條件得愛孩子，讓孩子形成健康的自我認知，這樣他就不會在乎外界的評價，由于他有足夠的愛作支撐，有足夠的平安感和強大的自愈力來應付外界的毀譽。

《你很特殊》讀后感

今日看了《你很特殊》這篇文章，我在想，什么才叫特殊呢?特殊的定義是怎么樣的呢?我特殊嗎?班上的孩子，他們誰是特殊的呢?聰慧美麗的叫特殊，還是聰慧有才的叫特殊?走在下班的路上我不斷的在查找這個所謂的“特殊”。作為一名幼兒園老師，面對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“特殊”嗎?當我以一個教育者的身份面對班中的三十幾位孩子時，她(他)們在我面前都是那么特殊的、獨一無二的、是我要用愛心呵護的。假如我對這個“特殊”太過于注意，后果會是怎么樣的，孩子們幼小的心靈會在步入社會的第一步就受到打擊，這是多么的殘忍。而這個“特殊”意味著，老師對美麗的幼兒、聰慧的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公正，沒有了公平，對間或做錯事，間或淘氣的孩子給了一個否定，沒有了翻身的機會，這樣的教育還有意義嗎?

同樣許多家長，為了在老師地方給自己的孩子搞一個“特殊”千方百計的去討好老師、取悅老師，盼望老師給自家的珍寶多點的“特殊”，這樣的行為有意義嗎?老師是教育者，處的就是教育，公平公正嚴格的對孩子，是對孩子負責，家長還要什么特殊呢?我們也盼望家長們更不要用“特殊”看每一位老師，由于每一位老師都有自己的特長，自己的共性，那是獨一無二的，信任我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：珍寶們，無論你是美是丑，聰慧還是笨笨，你都是特殊的，不需要任何理由、任何條件。這個特殊無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“特殊”。

就由于有