中考作文復習策略

中考作文

確立兩種類型：命題作文和材料作文確立兩種文體：記敘文和談論文確立兩種內容：1、貼近生活，傾吐真情。2、成長勵志，社會認知。那么如何在有限的時間內有效的訓練這兩種作文呢？常言道:賣東西要了解地方的需求，送禮要了解領導的喜好，那么，中考作文也有“投其所好”，下面我們就了解一下中考評卷教師的特點。二、中考專家解密作文閱卷作文閱卷始終是一件繁瑣、枯燥的苦差事，更何況要在規(guī)定的時間內完成幾十萬甚至幾百萬的中考試卷!所以，閱卷教師不行能對每一篇文章都字斟句酌、細細品嘗。其實，在多年的評卷“磨煉“中，教師們早已練就了一套“快速閱卷法“;固然，運用“快速閱卷法“并非不負責任，而是一種省時、高效的評卷方法。那么，“快速閱卷法“究竟是怎樣做的呢?簡言之，就是“三眼淘汰法“。第一眼看整體〔有一張清爽的臉龐〕主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理——這是試卷消失在教師面前那一刻的第一印象。假設字體潦草、卷面骯臟、布局不合理(頭大尾長身子小、段少字多密麻麻)，就會讓閱卷人眼花繚亂、頭暈目眩，厭惡之情突然而起。此時，閱卷人對你的作文已有了一個極差的印象和不好的分數了，你的作文亦有“全軍覆沒”或“大勢將去”之危急;要想“扶大廈于將傾”，除非你的內容特別精彩，否則，你是難逃“厄運”的。其實，對“情節(jié)惡劣”者，閱卷教師連內容也不看就已經把分數定下來了。所以，我們決不能無視文章的形式美——真正的美是形式和內容的完善統(tǒng)一。鑒于此，現提出對策：1、書寫認真。字體工整，不草不連;筆跡清晰，黑白清楚;字在格內，大小適中;卷面清潔，不涂不抹;字數不多不少(少則“殘廢”，多則“臃腫”)。2、布局合理。頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應掌握在四行以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。其次眼看審題主要看文章的審題是否準確、角度的切入是否得當、立意是否準確鮮亮;假設審題錯誤、角度失當、立意不明等，即尋常所說的“跑題“，那你的文章也就沒戲可看而被馬上判為“死刑“，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是“英雄無用武之地“矣!另外，應引起我們高度重視的是：考場作文不宜寫得太含蓄、淺薄，否則，讓閱卷人不易把握;再說，當時天氣熱，任務緊，誰愿通過反復閱讀來琢磨觀點、概括中心?那么，你的文章就有可能成為閱卷人的“筆下冤魂”。所以，最好能讓閱卷人比較簡潔地明白你的觀點，看明白你寫得是什么?要做到這一步，有如下對策：1、細心打造標題?！灿幸浑p光明的眼睛〕看標題，是教師了解文章是否切題的一個特別重要、必不行少的步驟。因此，我們擬題時，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《留取誠信照汗青》、《感情是帆，認知是船》等。其中“誠信“、“認知“就是切題的字眼。這些標題，既表達了作者的觀點，又文采斐然、光線四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為興奮!3、提前想好構造〔有一身得體的衣服〕構造即行文的思路。

構思是對文章內容和表達方式的總體設計，它是作文過程中一種制造性的簡單的思維活動。最為考場作文的構造，肯定要清晰而有技巧?，F在作文構造創(chuàng)新的有很多，比方鏡頭式、日記體、表格式、劇本式、書信式、童話體、對話體、博客回帖體等等。這在初一初二的時候可以嘗試，作為怡情悅性的方式。但在備戰(zhàn)中考有限的時間里走穩(wěn)路，確保萬無一失，不允許這樣做。我的做法是：集中訓練兩種思路。塊狀和線狀。下面我就把記敘文和談論文的兩種思路都說一下。先說記敘文。2、專心寫好首尾〔有一個睿智的頭腦〕開頭和結尾也是教師查找文章觀點的“戰(zhàn)略要地”，所以，我們硬性規(guī)定，開頭必需點題，結尾扣題，還可以在文中反復緊扣文眼。引名句例如以“答案是豐富多彩的”為話題的作文開頭：“問世間情為何物，直教人生死相許。”元好問確實好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之答案猶如每個人的臉一樣，皆不盡一樣。排比式例如以“自由”為話題的作文開頭：種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破羈繩的束縛，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風雨?！病稊[脫束縛》〕抒情式時已初秋，思念的野草還在我心里瘋長，絲毫沒有衰敗的跡象。那些沉在心底不堪絮叨，不堪打撈的心事，最終禁不住夜色的誘惑，輕輕地溢滿我的心扉……注：有什么樣的開頭就有什么樣的結尾。a、塊狀構造分為小標題式和中心句式。中心句式又分為段首中心句和段末中心句.有你，真好送自制風箏上天來到少陽第一堂課就是自制風箏。這堂課分占兩課。前一節(jié)課我們認真地聽教師講風箏的歷史以及制作。等到下課，我們蠢蠢欲動起來，不停的用手摸裝有風箏的塑料袋。最終上課了，我們快速地拆開包裝，然后認真地給風箏上色。不一會兒，一只只顏色斑斕的風箏呈現在我們眼前?？赡苁怯捎趯︼L箏的寵愛之深，我們都毫無錯誤地勾股架、穿引線、貼尾巴……不到二特別鐘，同學們都做好了屬于自己的風箏。當教師說出門放風箏時，我們蜂擁而出，以“光速”整好隊，隨教師進入農業(yè)園放風箏?！?，怎么老打轉飛不上去呢？”對于風箏飛不上天，我特別焦急。對了，再接一條尾巴上去！于是我“就地取材”，從樹上扯下一條尾巴接了上去，又跑了起來，果不其然，隨著箏線的放松，風箏越飛越高了！串多彩珠飾白兔看著教師上下翻飛的手，不禁眼花繚亂：哇，什么叫靈活，今個兒可真是見到了！什么打扣，什么回珠，搞得我頭都大了。不過所幸旁邊有教師指導，還是很快地上了手。由于什么都有規(guī)律可言，串珠也不例外，所以把握了規(guī)律后，我串得很快。哈，我是第一個串完身體的人，我不由得沾沾自喜起來。不好，在我好不簡潔串完兔頭后覺察，頭是畸形的！交給教師看了之后，我在第一環(huán)、第三圈時少打了一個扣珠！蒼天啊，大地?。〔鹆酥卮?！費盡周折，一個玲瓏的兔子最終串好了。雖然有挫敗感，但這小小的感覺還是被油然而生的驕傲感所戰(zhàn)勝，最終只剩下驕傲了。拱橋制作精巧多看著大大小小的幾十塊木板還有美工刀、剪刀，聽著教師分講和制作，我不禁有些慨嘆：假設可以把橋做得有模有樣，我就佩服自己了。一開頭，我們開頭畫木板、量長度、撕膠帶。等一切工具材料待續(xù)后，便開頭了橋的制作。首先割橋洞?！八姆种粓A，切啊切〔請自我想象切割時的費力〕。哈，最終切下來了！”功夫不負有心人，在一系列的蠻力和巧力下，一座精巧的拱橋消失在面前?？粗约旱膽?zhàn)利品，真快樂。歡快的時間總是在不經意間消逝了，三天很快過去了。感謝你，社會實踐活動，讓我滿載而歸。有你，真好！微笑著面對生活“生活是一面鏡子，你對它笑，它就也笑，你對它哭，它也就哭?！泵恳粋€人都應當微笑著面對生活。一個微笑，猶如冬日里的陽光，暖和你的手心；猶如夏日的微風，涼快你的焦急；猶如春日的細雨，滋潤你的迷茫.一個微笑，讓我學會頑強。很小的時候，我剛學會走路，走起路來總是跌跌撞撞。是媽媽，用她親切的話語，教我如何走路。“珍寶，來！到媽媽這來！乖！”媽媽邊拍著雙手，邊笑盈盈地對我叫道。我聽了，心里很快樂，就急著往媽媽那里蹦，只感覺腳下一滑，摔了個四腳朝天，這一跤可不輕，腦袋上腫了個包，手腕上破了皮，只感覺疼，便哇哇大哭。媽媽看了先是一急，要狠下心，〔預備伸手拉我，可她立刻把手縮了回去，〕要我自己起來。我沒理她，只管哭。媽媽給了我一個微笑：“珍寶最棒，珍寶自己爬起來?！蔽宜坪趼牰藡寢尩囊馑迹还锹蹬榔饋?，媽媽為我包扎了傷口。我始終都記得那個微笑，長大后的我，學習中，生活中，也會遇到很多困難，只要想想那個微笑，我就會擦干眼淚，要自己頑強，假設沒有媽媽的那個微笑，就沒有現在頑強的我。一個微笑，讓我布滿自信。由于自己的努力，我的成績還算不錯，但是自己的口才不夠。班主任便給我很多熬煉的時機，讓我當班級的代表，上臺演講。由于第一次當著那么多人講話，我還真有些緊急，講話支支吾吾，心里急得慌。就在這時，我在人群中看到了班主任，她向我微微一笑，〔似乎在說，別緊急，你能行?！澄乙幌伦硬紳M了力氣，是教師在我鼓舞和希望，我不應當辜負教師，〔面對教師鼓舞和希望的眼神，我一下子布滿了力氣，我立刻布滿了自信，于是演講也越來越順當了。是教師一個微笑，讓我對生活、學習布滿信念。我想，當時假設沒有教師的那個微笑，我肯定還在焦急，迷茫，緊急，也就不會取得演講的成功，在之后的學習生活中，我也會常常想起那個微笑，讓我對學習〔生活〕布滿了自信。一個微笑，讓我看到希望。初中的生活是苦的，但要從中找到樂趣。教師布置了很多作業(yè)，壓得我喘不過氣來。我在〔有一次〕做數學練習題，前面幾道應用題，對我來說，小菜一碟，但是做到后面，計算步驟越來越多，一道不會，兩道不會，“哎！真笨。”我拍拍自己的腦袋，思緒全亂了，心煩意亂。我急了，把筆一扔，趴在了桌子上。爸爸見狀，過來摸了摸我的腦袋，親切的說：“怎么了？”我急得快哭出來了，說：“都不會，好煩！”爸爸在臉上給了我一個大大的微笑，說：“靜下心來，漸漸想！”我看了爸爸的微笑，我也笑了，心頭的煩躁全都解除了，做起題目來，也〔就〕得心應手了。是爸爸鼓舞的微笑，讓我看到希望，對生活不迷茫。要是沒有爸爸的微笑，我想我到現在都不懂得冷靜思考問題吧!一個微笑讓我學會頑強，一個微笑讓我布滿自信，一個微笑讓我看到希望，那一個個沒理的微笑，陪伴我走過了一個個春夏秋冬。同時，我也在微笑，對別人微笑，由于我希望我的微笑也能幫助到別人，即使微缺乏道。我想，不只是我，每一個人都應當微笑著面對生活。b、ABC式〔線狀構造〕即A〔問題〕-------B〔轉折〕-------C〔感悟〕這種作文的優(yōu)點是思路清晰，情感真摯，貼近生活，情節(jié)曲折，字數較多，學生有事可寫、有話可說，簡潔入手，易打動閱卷教師的心，引起情感共鳴。例文父愛，一生的財寶父愛是山，呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領你的一生。曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何花白，不懂父親大半輩子的辛苦究竟為誰??直到初三?！矝_突〕那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上預備下車后單獨回家，可是，我卻觀察了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地抖動。風不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地觀察了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點染，沒有華美的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地直立，那一倒一立中，我知道肯定是為了誰??那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心？車靠站點，我快步走下，明顯，父親望見了我，他不再用手指堵住進風的外套，而是快步向我跑來，他的外套徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意暴露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。那一刻，我清楚看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆熾熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。父親輕輕攜起我的手想使我的手溫和起來，但我觸到的清楚是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了?！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財寶?！厕D折〕父親用生命的年輕化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財寶，由于有了你的愛，女兒一生不會貧困?！哺形颉巢牧献魑膲K狀構造小標題構造中心句構造誰-----是什么------怎樣做------結果誰帶著微笑動身陶淵明帶著微笑隱入山林勞碌的田園生活，處處消失著你微笑的臉。這微笑牽動著你與閑適的溝通。夕陽西下，在山坡采摘一株野菊，像一個活潑得意的靈童，得意于南山的不行及之中。你帶著微笑動身，來到這沒有苛捐雜稅，沒有冷眼相待的松山野林，讓我明白，面對不幸就該像你這樣帶著微笑樂觀的面對。李著微笑乘帆濟海你帶著微笑，一個人一路走，哪管此路風雨兼路，哪管此路命運坎坷，揮一揮手，總有長風破浪之時，總有乘帆濟海之日。李白，你帶著微笑動身，吶喊一聲“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。這讓我明白，面對困難就該像你一樣以微笑面對，以對將來的奇妙希望來面對。劉禹錫帶著微笑住入草房二十三年的流水光陰，拌不住你飛起的靈魂。在這巴山夜雨漲著秋池之際，你想象著與自己妻子一起剪那西窗的燭影。雖然活在無邊的思念之中，但你還是帶著微笑住入了那簡陋的草房，摸一摸心坎“斯是陋室，惟吾德馨”。有了山神，山還在乎凹凸嗎？有了龍神，水還在乎深淺嗎？自己有高尚的品德，陋室也是歸依。劉禹錫，你帶著微笑住入草房，讓我明白做人就該以“不以物喜，不以己悲”的微笑面對生活中的貧困。幾百年潮起潮落，雨起雨息，洗不盡黃河之水，洶涌浩瀚；幾百年花開花落，情生情滅，抹不盡微笑之寓意脈脈。帶著微笑動身，讓微笑為你翻開一扇勇敢的門。是什么我攜書而行桌上，一杯清茶散發(fā)著霧氣；窗臺上，數朵茉莉靜吐芳香。茶葉的清苦、茉莉的香氣，混雜著油墨的氣息。我輕輕合上書，午后的陽光傾灑在我的書房。我很享受和書一起走過的日子??攜書而行是用浪漫品嘗古典情懷。書頁翻過，便流轉了千百年的時間。吟一首詩，便來到陶淵明采擷黃菊的東籬，南山背負霧靄升騰的暮色，亂世的隱者神情淡然悟出了人生真意。讀一篇散文，便到了“奇山異水，天下獨絕”的富春江沿岸，隨吳均游賞，聽他道出散發(fā)扁舟，江海寄余生的恬淡。那些塵封的記憶，開放了活色生香的畫卷。我聽見“如花美眷，似水流年”的喟嘆，讀懂了“明月夜、短松岡”的遙遙思念；我鄙視辛棄疾“男兒到死心如鐵,看試手,補天裂”的豪情，我感傷“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”汴京古城的形影孤獨??書中的喜怒哀樂聚散離合盈滿心間。攜書而行是用清亮的眼眸覺察美。書頁翻動，徜徉在人間至情至善至美之中。我隨著朱自清閑逛，流連于人聲喧囂的站臺，為父親困難攀爬的背影灑一掬感動的清淚；我與余秋雨同行，輾轉于敦煌古道，欣賞溫婉綽約的飛天以帶當風，凌風飄舉的倩影；我會尋找三毛的遺跡，跋涉在撒哈拉沙漠，諦聽駝鈴消散在曠遠的大漠；我會邂逅輪椅上的史鐵生，垂手而立靜聽他講生命的故事??書中的人生，書中的故事，都沉淀在我的靈魂深處。攜書而行是用炎熱的心傾聽書中的才智。書頁輕輕翻動，仿佛推開了一扇扇令人豁然開朗的窗戶。月明風清，我手捧一卷書，輕呷一口苦茶，在書香里沉醉。月色幻化成一種背景，書中的人物在這背景中，訴說著生命的平淡和優(yōu)雅，訴說著人生逆旅的坎坷和平坦，訴說著心靈深處的疲乏和振作??書籍雅致的芳香，氤氳著才智的靈光，沁入我的肺腑。以書為友，攜書而行.生命因讀書而精彩，行走因讀書而風光旖旎。怎樣做升起心中的太陽世界不是缺少美，而是缺少覺察美的眼睛。生活在繁華都市中，很多的奇妙等待我們探究。很多的磨難等待我們經受。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩!升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。文天祥告知我，當你跌落人生低谷時，沒關系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告知我，當你內心布滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告知我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。漫漫人生路上，總有一束曙光照射著你，如風如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當新中國成立時，他笑了，由于自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑動身，成功的曙光將會圍繞在你身邊。升起心中的太陽，我們會覺察每個人心中的太陽都是不同的。小至一個鼓舞、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓布滿生氣的陽光播種在心間。涓涓細流由于心存陽光，才得以匯成江海;寥寥樹叢由于心存感謝陽光，才得以棵棵成林;點點基石由于心存陽光，才得以座座成山。升起心中的太陽，使前途光明無限;升起心中的太陽，使沿路生氣盎然;升起心中的太陽，使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。結果閱讀，真好走進書屋，沉醉于淡雅清爽的墨香；踏進書海，沐浴著才智聰穎的睿氣；徜徉書間，傾聽著古今中外的精彩。啊，閱讀,真好！閱讀真好，她讓我學到很多學問。在這里，我可以看到古羅馬的興衰血淚史；在這里，我可以感知中華民族五千年的絢爛文化；在這里，我可以感受西方文化的自由、公平、博愛；在這里，我可以看到儒家文化的“仁、禮”在世界遍地開花；在這里，我可以欣賞李白的清高；在這里，我可以看到堂?吉訶德的愚蠢。閱讀就是這樣，她能讓我觀天理，知古今，想將來。閱讀真好，她讓我體會人生百態(tài)。通過閱讀，我們可以了解到“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪放正氣；我們也可以體會“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的婉約秀氣；我們還可以感知巾幗不讓須眉的氣概；我們更可以沉醉于“親親地我走了，正如我輕輕地來”的舒適閑適。閱讀就像一味藥，讓我修身養(yǎng)性，陶冶情操，讓我擁有了一雙飛行的翅膀。閱讀真好，她讓我很好地調整自己的心態(tài)。當我取得肯定成績的時候，她提示我應當擁有“欲窮千里目，更上一層樓”的進取精神；當我失敗的時候，她讓我明白“失敗是成功之母”的內涵；當我徘徊不前的時候，她讓我擁有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟；當我失意的時候，她讓我擁有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信；當我思想懶散的時候，她告知我“莫等閑，白了少年頭，空悲切”；當我高傲的時候，她教導我要“勝不驕，敗不餒”。她告知我，在人生道路上，不光有光明大道，還有羊腸小道。在她的幫助下，我沒有了悲傷，沒有了懶散，有的是動力和目標。余秋雨曾說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平凡，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平凡的困擾”。池莉也曾說過：“假設把生活比作創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光”。我更想說，閱讀就是把書里藏起的這個世界變成我的世界。讀后感式:引---議---聯---結好處：構造清晰，逐層深入，內容敏捷，各具風格談論性強，符合談論文的特點，不會雷同，沒有套作之嫌。閱讀下面的文字，依據要求作文。一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，談論著。一個說：“沒有這次修剪，它不會被人賞識的。要被人賞識，就要轉變自己的生存環(huán)境!”一個說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應環(huán)境，肯定是要付出代價的啊!”一個說：“是金子在哪里都會發(fā)光，何必要離開自己的家鄉(xiāng)呢?”……讀了這段文字，你有何感悟?請自選角度，自定立意，自選文體(除詩歌外)，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：1、文體特征鮮亮。2、不得抄襲和套作。

轉變環(huán)境荀子云：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”可見，環(huán)境的選擇乃是如此重要?！惨持袊杂小鞍餐林剡w”的風俗，封閉是中國人固有的陋俗。即使如此，人還是得轉變環(huán)境。由于，即使土壤養(yǎng)分再豐富，它也長不出珍寶，要找珍寶，那就得去海里；即使一棵樹再高大，它也結不出花生，要找花生，那就得從土里查找。因此，我們要轉變環(huán)境?！沧h〕能使人實現自己價值的環(huán)境需要自己去爭取。戰(zhàn)國時期，魏相公步痤向魏王舉薦衛(wèi)鞅，可公叔痤死后，衛(wèi)鞅并未被重用。無奈之下，衛(wèi)鞅只身入秦，得秦孝公重用。不久便大舉實行變法，使秦國國力強盛，衛(wèi)鞅也因此名聞諸侯。后來，秦始皇兼并諸侯，一統(tǒng)天下，與衛(wèi)鞅功績密不行分。衛(wèi)鞅生于長于魏國，然而他離開魏，去查找自己能一展鴻圖的環(huán)境，何嘗不是明智之舉？孟母三遷之事大家耳熟能詳。為了能讓孟子有一個好的環(huán)境，孟母三易其地，可謂專心良苦。然而，這遷得值！否則，孟子還能成為名垂青史的思想家嗎？思想的星空中還會有這顆巨星嗎？環(huán)境塑造人生。一個適合自己進展的環(huán)境可謂至關重要。然而，并非每個環(huán)境都是適合自己的，那么，我們就必需去轉變它。像衛(wèi)鞅、像孟母，實大是明智的舉動。當今世界，顏色斑斕。心懷雄心壯志的年輕人，從家的束縛中擺脫出來，飛向四周八方，去查找心中那份樂土?；蛟S有很多人失敗了，亦或很多人成功了。然而，無論成功與失敗，都應值得我們確定。由于他們努力去查找適合自己的環(huán)境，去豐富自己的人生，去開拓自己的事業(yè)，那都是一種嘗試。信任，只要堅持，總有一天，會找到令自己如愿以償的環(huán)境。由于付出的代價總地得來回報。〔聯〕樂觀努力地去查找自己的樂土吧，或許會有重山阻隔，密林遮擋，但過去時，前便利是一抹絢麗的彩虹?！步Y〕正反比照構造患病挫折，笑對苦痛人之一世，殊為不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布滿了種種坎坷和荊棘，往往使人困難重重，甚至痛不欲生?？嗤粗谌?，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大苦痛而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大苦痛而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內心脆弱之人因受挫折放大苦痛而葬身于萬劫不復的深淵??因此，面對挫折，我們不應放大苦痛，而應直面人生，縮小苦痛。勇于面對挫折的苦痛，綻放別樣的人生精彩?！袄袭斠鄩?，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?，可謂“時運不濟，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，假設王勃沒有開朗豁達的胸襟，他哪能吟出“海內存知己，天際假設比鄰”的千古絕唱？〔正面〕“安能摧眉折腰事權貴，使我不得快樂顏”的浪漫詩仙李白，在患病仕途不順，挫折重重后，他安靜了嗎