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3中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):《請(qǐng)看紅綠燈》目錄TOC\o"1-2"\h\u20878一、選題緣由 一、選題緣由(一)緣于幼兒發(fā)展的個(gè)別差異家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系,讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感,發(fā)展自信和自尊,在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。(二)緣于《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育要求《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》:幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。二、對(duì)象分析中班幼兒已經(jīng)掌握基本的禮貌用語(yǔ)對(duì)于安全標(biāo)志也有一些印象,可以主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作分享有同情心;理解能力有所發(fā)展,理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,有一定的責(zé)任感和集體觀念,能努力做好力所能及的事不怕困難;有初步的責(zé)任感。4-5歲的兒童愿意與人交往,喜歡和小朋友一起游戲,有經(jīng)常一起玩的小伙伴。喜歡和長(zhǎng)輩交談,有事和長(zhǎng)輩交談,有事愿意告訴長(zhǎng)輩;能與同伴友好相處會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時(shí),能在他人幫助下和平解決?;顒?dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。不欺負(fù)弱小。具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并對(duì)此感到滿意。自己的事情盡量自己做,不愿意依賴別人。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。關(guān)心尊重他人,會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法。能注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn),知道父母的職業(yè),能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。三、設(shè)計(jì)思路(一)設(shè)計(jì)意圖新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)標(biāo)志的內(nèi)容含義例如紅綠燈,有著極其重要的教育意義,“安全無(wú)小事,責(zé)任重泰山”,為保證幼兒的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng),在這個(gè)活動(dòng)中,我選擇讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈標(biāo)志,增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。(二)活動(dòng)內(nèi)容的選擇與編排在日常生活中,安全無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在。農(nóng)村孩子對(duì)于各種安全標(biāo)志認(rèn)識(shí)很淺,甚至有些孩子只認(rèn)識(shí)紅綠燈安全標(biāo)志,對(duì)于其他一概茫然,然而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)任何事物對(duì)于他們都充滿了好奇心,什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí),不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。“安全無(wú)小事,責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。首先借助圖片引課,讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈的作用,然后通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲,讓幼兒明白紅綠燈的交通規(guī)則。最后進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生們遵守道路交通規(guī)則,再延伸到生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志,了解這些標(biāo)志的實(shí)際意義。(三)教學(xué)方法的使用在認(rèn)識(shí)紅綠燈這個(gè)活動(dòng)中使用到的教學(xué)方法有:圖片導(dǎo)入法、提問(wèn)導(dǎo)入法、談話法、交流討論法、游戲法。提提問(wèn)導(dǎo)入法貫穿于整個(gè)教案,引導(dǎo)小朋友對(duì)于問(wèn)題積極地思考與探索,慢慢引導(dǎo)小朋友的想法,運(yùn)用圖片導(dǎo)入法,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境讓小朋友們更快的融入情境,利于情感渲染,通過(guò)談話法,可以讓小朋友與自己的好朋友一起把自己的想法進(jìn)行討論,利于思維的發(fā)展。四、活動(dòng)方案(一)活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)活動(dòng)有好奇心,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。2.能清楚的分辨紅綠燈標(biāo)志3.清楚了解紅綠燈交通規(guī)則,讓孩子們遵守道路交通規(guī)則?;顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅綠燈,了解紅綠燈的實(shí)際意義,遵守交通規(guī)則。2.活動(dòng)難點(diǎn):能分辨紅綠燈,并且掌握交通規(guī)則。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備(1)幼兒操作材料:紅綠燈的圖片,每名幼兒一套交通規(guī)則小卡片(2)教師教具:紅綠燈圖片紅綠燈道路交通規(guī)則PPT。活動(dòng)室布置“安全標(biāo)志展覽”板2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師在活動(dòng)之前對(duì)活動(dòng)內(nèi)容做充分的了解與準(zhǔn)備,熟知各種紅綠燈標(biāo)志的意義以及交通安全規(guī)則。(三)活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣觀看紅綠燈圖片,快速集中幼兒注意力。師:小朋友們,生活中是不是很常見(jiàn)紅綠燈呢?今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片,大家能不能分辨一下呢?幼:這是紅黃綠三種顏色的燈。師:那這三種不同顏色的燈都代表什么呢?幼:我知道,紅燈代表要停下來(lái),綠燈代表可以走了,黃燈代表要轉(zhuǎn)彎了!師:大家只是說(shuō)對(duì)了其中的一點(diǎn)哦,正確的應(yīng)該是這樣的,紅燈是停止信號(hào),表示停止,車輛禁止直行或左轉(zhuǎn)彎,在不礙行人和車輛情況下,允許車輛右轉(zhuǎn)彎。綠燈是通行信號(hào),表示通行,準(zhǔn)許車輛直行或轉(zhuǎn)彎。黃燈是過(guò)渡信號(hào),表示準(zhǔn)備,停在路口停止線或人行橫道線以內(nèi),可以繼續(xù)通行。黃燈閃爍時(shí),警告來(lái)往的車輛注意安全。幼:那么復(fù)雜呀?

師:老師為大家編了幾句二哥,大家就不覺(jué)得復(fù)雜了!師:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了要注意,人人遵守紅綠燈!大家記住了嗎?幼:記住啦!教師小結(jié):在我們的生活當(dāng)中會(huì)經(jīng)常遇到紅綠燈,大家一定要牢牢記住它的規(guī)則,一起維護(hù)道路安全!2.引導(dǎo)幼兒理解設(shè)置紅綠燈意義,懂得基本的安全常識(shí)。師:我們的生活中為什么要有這些紅綠燈?他們對(duì)我們有什么用途,小朋友們想一想,如果沒(méi)有這些紅綠燈不行?為什么?教師小結(jié):小朋友們,我們每天都生活在一起,如果我們不按紅綠燈的規(guī)則去做,就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的危險(xiǎn),使我們的生活變得混亂,所以我們一定要遵守紅綠燈的要求哦。(四)活動(dòng)延伸小朋友們今天表現(xiàn)的可真棒,不僅認(rèn)識(shí)了紅綠燈,還掌握了紅綠燈的交通規(guī)則,那么有哪些小朋友能夠背下來(lái)紅綠燈的交通規(guī)則呢?明天與其它小朋友和老師分享好不好?(五)活動(dòng)反思在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,圍繞三維目標(biāo)完成活動(dòng)及解決活動(dòng)重難點(diǎn),尊重幼兒的看法和想象,與幼兒配合更好地完成教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問(wèn)題,但是在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志這一環(huán)節(jié)沒(méi)有更好的做到以幼兒為主,幼兒沒(méi)有完全的參與進(jìn)來(lái),在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒描述紅綠燈圖案時(shí)沒(méi)有做到細(xì)節(jié)和完整,不夠全面,使得描述與猜測(cè)的時(shí)間太少有些倉(cāng)促,在游戲和問(wèn)答過(guò)程中加深學(xué)習(xí)知識(shí),并給予幼兒足夠的空間去發(fā)揮想象,用自己的方法記住紅綠燈的圖案標(biāo)志及其含義。參考文獻(xiàn)[1]李季湄,馮曉霞3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京:人民教育出版社,2013.3[2]幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織[M].北京:人民教育出版社,1996.[3]鄭三元,張建國(guó)學(xué)前教育學(xué).[M].長(zhǎng)沙:湖南大學(xué)出版社.,2015.8.[4]楊紅巖,我國(guó)近年來(lái)幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)研究綜述[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(01):100-106.[5]呂進(jìn)鋒,曹能秀國(guó)內(nèi)兒童游戲空間研究述評(píng)——基

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