賣小豬教案8篇

賣小豬教案8篇賣小豬教案篇1活動目標(biāo)：1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。2.學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場景。3.體驗分工合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。2.《三只小豬》的故事掛圖。3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。4.陶泥、操作工具人手一份?；顒舆^程：1.出示故事掛圖，復(fù)習(xí)對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認識。教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?●通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng)作2.教師交代活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。(1)幼兒討論：準(zhǔn)備做什么，怎樣做。(2)要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。(1)提醒幼兒注意耳朵等細節(jié)處的連接。(2)引導(dǎo)先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景?！褡屜韧瓿勺髌返挠變哼\用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。4.展示、幼兒作品。(1)請幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。(2)引導(dǎo)幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。●通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創(chuàng)作水平的提高。賣小豬教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實際意義。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、看圖說話1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來邊點邊說，教師總結(jié))小結(jié)：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個別回答)二、認識數(shù)字1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數(shù)字寶寶來表示啊?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，為什么?(教師出示圓點卡片。)(用“1”來表示，因為有一個圓點。)2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個別上來操作)三、編數(shù)數(shù)歌1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀?(想)2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡;你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背;你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。3、好，兒歌里說了些什么?(幼兒個別回答，教師總結(jié))4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)四、活動結(jié)束活動反思：數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。賣小豬教案篇3活動背景：每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的?；顒幽繕?biāo)：１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。３、聯(lián)系自己的經(jīng)驗活動準(zhǔn)備：１、大圖書一本２、圖書（人手一冊）、指偶活動過程：一、導(dǎo)入1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看?！?、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?5）、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？2）、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論）3）、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）五、結(jié)束活動師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！活動反思：小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了?！叭恍∝i上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的.學(xué)習(xí)需要?；顒咏Y(jié)束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會了關(guān)心、安慰同伴。能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng)。但是，在活動中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。賣小豬教案篇4活動目標(biāo)：1、理解掌握歌詞，隨著音樂有節(jié)奏地唱歌、玩游戲。2、樂意參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：音樂《小豬睡覺》，課件?；顒舆^程：(一)情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。1、小豬寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們出去玩，你們高興嗎?2、肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢?(睡覺)3、媽媽睡覺的時候還要打呼嚕呢!寶寶們可要聽仔細了，媽媽是怎樣打呼嚕的。4、媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個寶寶來學(xué)一學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)。(二)觀看課件幫助幼兒理解記憶歌詞。1、看看小豬們在干什么?2、一起念歌詞2遍。(三)初步學(xué)唱、表演歌曲。1、欣賞教師范唱歌曲：媽媽還會把這首兒歌唱成歌曲呢!問：歌曲里唱了什么呢?2、和媽媽一起來學(xué)一學(xué)吧。3、引導(dǎo)幼兒給歌詞編動作。4、根據(jù)幼兒的動作，師生完整的邊唱邊表演歌曲。(四)音樂游戲：小豬睡覺。1、看，媽媽還會玩《小豬睡覺》的游戲呢，怎么玩呢?教師與一幼兒示范兩兩玩游戲。2、幼兒與同伴一起兩兩玩游戲。3、幼兒與家長同伴一起兩兩玩游戲。(五)結(jié)束部分。寶寶們今天玩得開心嗎?我們再來欣賞動畫視頻《小豬睡覺》吧。賣小豬教案篇5活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同動物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。2、學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**樣的小豬”。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個真實的自己是最快樂的。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：故事ppt;活動過程：一、直接導(dǎo)入。1、操作ppt，出示畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察：樹底下躺著一只小豬，仔細看看，猜猜小豬此時此刻的心情?2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無聊，并請幼兒說說“無聊的時候你會怎么辦?”二、師生互動，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話。(一)小豬變成長頸鹿。1、長頸鹿長得什么樣?2、小豬想變成長頸鹿，它會怎么做呢?幼兒發(fā)揮自己想象講述，后借助圖片來展示驗證孩子的想法。3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會怎么說?斑馬又會怎樣回答呢?幼兒自由講述后，教師用故事中的對話來講述，并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”4、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什么?(二)根據(jù)不同動物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險，后來它又遇到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)2、這些動物有什么特點?小豬想變成它們，它會怎樣做呢?教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象并和同伴來講講。3、請幼兒講述自己的辦法，對于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來操作ppt)變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話1、小豬變成斑馬后遇到了誰?它會怎樣對大象說?大象又是怎么回答的呢?結(jié)果又是怎樣?分角色幫助幼兒學(xué)說動物間的對話。2、同樣的方法進一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點樂趣都沒有)4、比較兩幅畫面，觀察小豬前后的變化，引導(dǎo)幼兒猜測變化的原因。小豬為什么后來變得特別開心呢?先請幼兒來講述，后教師講故事。三、完整欣賞故事。1、借助ppt，教師和孩子一起講述故事?；顒臃此迹?小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。賣小豬教案篇6設(shè)計意圖：孩子們從溫馨的家庭走進快樂地幼兒園，快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來。《我和小豬》是一個淺顯易懂，生動有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點，有助于他們進行閱讀、理解，并在愉快的體驗中學(xué)說簡單的詞、句。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、學(xué)說故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗?zāi)７卤硌莸目鞓?。教學(xué)重難點：能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進行大膽表述。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、小圖書人手一本3、一杯溫水教學(xué)過程一、以“小豬”形象引題，激發(fā)幼兒興趣。1、出示“小豬”形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非常可愛。4、幻燈片一：“有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗。(一)幻燈片二1、提問：魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時候會發(fā)出什么聲音?(學(xué)說：呼嚕呼嚕)2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。3、在表演中說出句子：“困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。”(二)幻燈片三1、他們又在做什么?請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說：啊嗚啊嗚)2、在表演中練習(xí)句子：“餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！?三)幻燈片四1、過渡：小朋友你們渴了的.時候會做什么?我講了這么多有點渴了，我要喝水了，你們仔細聽會發(fā)出什么聲音?2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說：咕咚咕咚)3、在模仿中練習(xí)句子：“渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！?四)幻燈片五1、教師以設(shè)疑問的口吻說：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時候他們是怎么做的?”2、在模仿中學(xué)說句子：“生氣的時候我像小豬一樣，撅嘴?！?五)幻燈片六1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?2、小豬高興的時候是什么樣子的?魯尼高興的時候是什么樣子的?3、鼓勵幼兒說說自己高興的樣子，并隨機請幼兒上來表演，并幫助幼兒用：“高興的時候我可不像小豬了，我……”的句式表達出來。三、親子閱讀，加深故事的理解。1、請幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。3、一邊看一邊用自己的語言表達自己的理解。四、學(xué)學(xué)小豬。1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。在觀察的基礎(chǔ)上進行講述，讓幼兒學(xué)會觀察圖片。在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說句型。句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗。親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。在音樂中再次感受小豬的可愛，讓閱讀延續(xù)賣小豬教案篇7活動目標(biāo)1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內(nèi)容。3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福?；顒訙?zhǔn)備圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件活動過程一、封面引入，激發(fā)興趣師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容閱讀p1師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”閱讀p2師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”閱讀p3、4師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”閱讀p5、6師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當(dāng)長頸鹿?！遍喿xp7師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看?！遍喿xp8、9師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？小結(jié)：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。閱讀p10--211.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說?！遍喿xp22、23師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？四、幼兒完整欣賞故事五、經(jīng)驗提升，討論交流師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？請你跟身邊的伙伴說一說。師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”賣小豬教案篇8【活動目標(biāo)】1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3、初步認識到“做自己是最幸?！钡牡览怼?、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力?！净顒訙?zhǔn)備】繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”【活動過程】1、談話導(dǎo)入。(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。2、分段欣賞故事前半部分。(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方!”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對說什么?又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(7)說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有