第5課《秋天的懷念》教案 部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《秋天的懷念》教學(xué)分析教材分析《秋天的懷念》選自部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課?！肚锾斓膽涯睢肥鞘疯F生寫的一篇回憶性散文。作者用凝重的筆墨回憶了母親在作者雙腿癱瘓后如何照顧我的極端情緒，用樸實(shí)的言語抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)母親深深的愧疚與悔恨卻為時(shí)已晚的情緒，表達(dá)了對(duì)母親無盡的懷念，也表明了自己在理解了母親給予的愛之后變得更加堅(jiān)強(qiáng)，樂觀地面對(duì)生活的挫折。語言平實(shí)含蓄，情感真摯細(xì)膩。學(xué)情分析在現(xiàn)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸許一些散文，有一定的自主閱讀能力，對(duì)于散文這一文學(xué)體裁，已不陌生。但是學(xué)生受閱歷的影響不容易深層次地體會(huì)作者情感，如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，如何使學(xué)生與作者的情緒產(chǎn)生深深的共鳴，是我們教師所要重點(diǎn)思考的問題。因此在教學(xué)中需要教師逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本深處，循循善誘，使學(xué)生深刻體會(huì)作者對(duì)母親的情感以及對(duì)生命的思考。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):理清文章結(jié)構(gòu)，抓住文章線索，明確作者的情感態(tài)度的變化。過程與方法目標(biāo):通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)深沉的母愛。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):1.體會(huì)作者在字里行間流露的對(duì)母親深深的愧疚和懷念之情。2.深刻領(lǐng)會(huì)生命的意義，提高對(duì)生命的感悟、對(duì)生活真諦的理解。樹立了正確的生命觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文章蘊(yùn)含的濃濃的親情，感悟作者對(duì)母親的懷念和愧疚難點(diǎn)：深刻理解“好好兒活”的意義教學(xué)方法講授法、問答法、朗讀法、圈點(diǎn)法、合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，我給大家介紹一個(gè)人，他叫史鐵生。（出示照片)21歲的時(shí)候，突然的重病使他高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達(dá)對(duì)母親的感受。請(qǐng)同學(xué)們一起默讀下面這段話，你感受到了作者怎樣的情感。(幻燈片出示）那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到一一而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！窘處燁A(yù)設(shè)】愧疚、自責(zé)、思念、懷念為什么作者對(duì)母親有這么復(fù)雜的感情呢，讓我們一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》。設(shè)計(jì)意圖：開篇通過史鐵生《我與地壇》的段落引入作者對(duì)母親的復(fù)雜情感。使學(xué)生對(duì)作者的心理變化產(chǎn)生一定的共鳴。二、整體感知課文寫母親關(guān)愛兒子是圍繞哪件事展開的？即文章的線索是什么？明確：看花——線索借助表格，理清文路。課文三次寫到看花，請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。看花“我”的態(tài)度第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走不，我不去！/我可活什么勁兒！第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧什么時(shí)候？/好吧，就明天。第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活……3、從表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語句說明。明確：“我可活什么勁兒”（絕望）“我倆在一塊兒，要好好兒活……”（再生希望）【設(shè)計(jì)意圖】通過這三個(gè)問題，初步理清文章結(jié)構(gòu)層次，抓住文章線索，明確情感態(tài)度的變化。三、品讀語句多重誦讀，體會(huì)作者的痛苦絕望那么課文中是如何描寫作者在雙腿癱瘓后的心情的呢？一讀：齊讀（PPT顯示）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。提示讀出痛苦、絕望、沮喪二讀：指名讀（PPT顯示）望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。你讀出了作者怎樣的內(nèi)心？預(yù)設(shè)：絕望、痛苦、無助、憤怒三讀：自由讀（PPT顯示）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”你讀出了什么？預(yù)設(shè)：“不。我不去”語氣強(qiáng)烈，不容勸阻?！昂菝卮反颉啊笨珊薜耐取薄鞘且环N怎樣的痛苦、絕望??！四讀：齊讀第一節(jié)提示：讀出作者的那種無助、無奈、無望的痛苦和絕望之情。2.咀嚼字詞，讀懂母愛的偉大=1\*GB3①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著……她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。明確：動(dòng)作、神態(tài)描寫。“悄悄地”寫出了母親怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解與體貼，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心與愛；“偷偷地”寫出了母親對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，也是母親的慈愛與關(guān)切；眼邊兒“紅紅的”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷愛的小心翼翼?？梢钥闯瞿赣H細(xì)心體貼的形象。=2\*GB3②“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，……她侍弄的那些花都死了。明確：語言、細(xì)節(jié)描寫?！翱偸恰笨梢钥闯瞿赣H想讓我去散心的次數(shù)之多。“花都死了”可見母親全身心的照顧我，無暇顧及她喜歡的花，側(cè)面表現(xiàn)出母親慈愛、無私、偉大的形象。=3\*GB3③母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”明確：動(dòng)作、語言描寫?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€(gè)動(dòng)詞寫出了母親內(nèi)心痛苦的心情和對(duì)兒子的理解和關(guān)心。“好好兒活”，可以看出母親強(qiáng)忍痛苦，鼓勵(lì)兒子和自己一樣和病魔抗?fàn)帲钕氯?。表現(xiàn)出母親堅(jiān)忍頑強(qiáng)，從容睿智的偉大形象。【設(shè)計(jì)意圖】從文中語言出發(fā)，讓學(xué)生探究母親的形象，并且體會(huì)母愛的深沉與偉大，從而為作者接下來想要表達(dá)的情感做好鋪墊。分角色朗讀母親生前央求“我”去看花的片段，體會(huì)母愛的深沉與厚重。明確：讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)母親和“我”對(duì)話的語氣變化，從而更好地理解母親對(duì)我的愛與包容。3.揣摩語句，體會(huì)懊悔之情。4、母親對(duì)我這么好，一切都為了我，可當(dāng)時(shí)的我卻不領(lǐng)情，從沒有在意過母親的身體狀況。找出文中通過母親病情的直接表現(xiàn)“我”愧疚懊悔的語句，體會(huì)其深層含義。（1）“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”——深刻理解母親樸實(shí)的言行背后所忍受的巨大病痛，感受到母愛的深沉無私，也能體會(huì)到作者對(duì)當(dāng)時(shí)辜負(fù)母親良苦用心的自責(zé)、愧疚之情。（2）“她出去了，就再也沒回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”——母親對(duì)我的隱瞞與保護(hù)，不想讓我為她擔(dān)心，母親一切都考慮到我，而我卻沒有意識(shí)到她的變化。寫出我的內(nèi)疚與自責(zé)?！驹O(shè)計(jì)意圖】情感分析，讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)母親的情感除了懷念還有愧疚。加深對(duì)文章整體情感的理解。5、通過以上句子的分析，可以看出母親對(duì)我的關(guān)愛與包容，那么“我”對(duì)母親到底是怎樣的情感？明確：懷念與愧疚【設(shè)計(jì)意圖】借助朗讀，細(xì)讀文本，體悟深深地母愛，真正理解我的復(fù)雜情感。小結(jié)：母親不光承受著自身病痛的折磨，還要承受兒子對(duì)生命絕望的巨大心靈痛苦。在雙重的痛苦之下，母親深深地理解兒子，愛得小心翼翼。要躲是偷偷地躲，要聽是偷偷地聽，等兒子恢復(fù)平靜又偷偷地進(jìn)來。內(nèi)心再苦，想哭卻不能，幾個(gè)疊詞非常真切而傳神地描寫出母親生怕自己一丁點(diǎn)的疏忽觸碰到兒子的痛，愛得很小心、細(xì)心、耐心。這份沉重而艱難的母愛尤其偉大。深入分析PPT顯示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，波波灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫作者用詩意的筆法表達(dá)了懂得了母親沒有說完的話，那些話應(yīng)該是什么？請(qǐng)你用“又到秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我懂得母親沒有說完的話：_________”的句式來表達(dá)“好好兒活”的內(nèi)涵。預(yù)設(shè)：我們要樂觀開朗地活著，不管遇到多大的困難都要堅(jiān)強(qiáng)。像淡雅的黃色的花，平平淡淡地活著；像白色的花，有尊嚴(yán)地活著；更像紫紅色的花那樣激情地活著，不屈服于挫折。提問：史鐵生對(duì)生命到底有了怎樣的認(rèn)識(shí)？PPT顯示：生病也是生活體驗(yàn)之一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患“尿毒癥”，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討褢倨鹜諘r(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可能再加一個(gè)“更”字?！恫∠端楣P》明確：是的，他完全超越了一般生存層面的“好好兒活”，史鐵生達(dá)到了一個(gè)新的境界———活著便是幸運(yùn)，活著就要懂得滿足，活著就要活得精彩，活出意義和價(jià)值！但是有一天我認(rèn)識(shí)了神，他有一個(gè)更為具體的名字———精神。在科學(xué)的迷茫之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，人惟有乞靈于自己的精神。不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和引導(dǎo)。———《我二十一歲那年》明確：我們不能指望沒有困境，但我們能夠不讓困境扭曲我們的靈魂。正是因?yàn)槭疯F生對(duì)生命有了超然的理解，用精神超越了殘疾，才活出了極致的人生。透過文字學(xué)生領(lǐng)會(huì)了史鐵生對(duì)生命的領(lǐng)悟，加深了對(duì)生命的感悟，樹立了正確的生命觀和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“好好活兒”進(jìn)行合作探究，再借助課外資料加深對(duì)生命的哲學(xué)性思考小結(jié)：自雙腿癱瘓后，史鐵生便沉浸在痛苦中無法自拔，從未察覺、也未正視過母親的關(guān)愛。直到母親去世，他才漸漸領(lǐng)悟了隱忍無私的母愛，漸漸懂得了母親說的“好好兒活”。“好好