部編版語文九年級(jí)上冊(cè) 第10課《精神的三間小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：授課人：九年級(jí)班學(xué)科：語文課題10.《精神的三間小屋》授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.積累課文中的重點(diǎn)詞語:寬宥、游弋、濡養(yǎng)、麾下、灰燼、自慚形穢、形銷骨立、鳩占鵲巢等。2.把握比喻論證、正反對(duì)比論證的方法,體會(huì)其作用。過程與方法了解文中“精神的三間小屋”的內(nèi)涵，理解作者關(guān)于建構(gòu)個(gè)體精神世界的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注自我內(nèi)心世界，積極建構(gòu)個(gè)體的精神空間。教學(xué)重點(diǎn)把握比喻論證、正反對(duì)比論證的方法,體會(huì)其作用。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注自我內(nèi)心世界，積極建構(gòu)個(gè)體的精神空間。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改一課時(shí)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入課文2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（課件出示目標(biāo)）3.題目解說“精神的”修飾限制“三間小屋”，表現(xiàn)“小屋”的內(nèi)涵；“三間”修飾限制“小屋”，表示數(shù)量。題目表達(dá)了作者對(duì)個(gè)體精神世界的關(guān)注.對(duì)建設(shè)精神大廈的追求。二、自學(xué)自研（一）作家、作品1952年生于新疆伊寧，后隨父母遷居北京，國(guó)家一級(jí)作家。她被王蒙評(píng)為“文學(xué)的白衣天使”。1987年發(fā)表處女作小說《昆侖殤》。代表作有長(zhǎng)篇小說《紅處方》，短篇小說集《白楊木鼻子》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！返?。（二）生字詞1.注意加點(diǎn)字讀音廣袤寬宥坍塌鳩占鵲巢濡養(yǎng)麾下輕覷自慚形穢贅余窗欞困厄抽絲剝繭灰燼游弋積攢金戈鐵馬2.根據(jù)句意說出相應(yīng)的詞語：泛指自愧不如別人。（自慚形穢）指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。（相得益彰）只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。（俯拾即是）斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。（鳩占鵲巢）倒塌，崩塌。（坍塌）樹代替桃樹而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代李彼或代人受過。（李代桃僵）3.全班同學(xué)自由朗讀課文，知課文大意。教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改（三）整體感知全文內(nèi)容。第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（7-18）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第1層（7-9）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第2層（10-14）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第3層（15-18）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（19-20）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。（四）檢查自學(xué)情況。三、閱讀探究（交流展示）1.作者在文章的開頭引用一句名言、一句古話的作用是什么?2.作者認(rèn)為在人們的精神世界里應(yīng)該建立哪些“精神小屋”？3.作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？4.在描繪第二間小屋時(shí)，作者用了一個(gè)成語“鳩占鵲巢”，結(jié)合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么？5.根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。6.如何理解“三間小屋，說大不大，說小不小”這句話？合作探究,教師明確：1.明確：開頭兩段作者引用名言、古語，都從空間角度詮釋了人們渴望而又往往難以企及的寬廣的心靈境界，也就自然引出了本文話題——心靈空間如何布置，即建設(shè)“精神小屋”。2.明確：第一間，盛著我們的愛和恨。第二間，盛放我們的事業(yè)。第三間，安放我們自身。3.明確：為了給精神建立棲息地，使人生健康、莊嚴(yán)、真誠(chéng)。4.明確：“鵲”指的是“事業(yè)”。“鳩”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置5.明確：三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。6.明確：相對(duì)于整個(gè)人類而言，它所涉及的都是個(gè)人的喜怒哀樂、事業(yè)與生活，所以說“不大”；相對(duì)于個(gè)人而言，它的意義可能比大地、海洋、天空都要寬廣，所以說“不小”。四、練習(xí)說說下面一段話運(yùn)用了哪種論證方法，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。1.假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。明確：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，把心中愛比恨多和心中恨比愛多兩種內(nèi)心世界進(jìn)行對(duì)比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個(gè)快樂無比，一個(gè)悲戚壓抑，給人以警示。2.假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。明確：運(yùn)用比喻，把有愛的小屋比作金色的池塘，生動(dòng)形象地寫出了小屋的美好、幸福。五、總結(jié)文章以三間小屋為載體，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界。關(guān)注個(gè)性，關(guān)注自我，關(guān)注人的精神生活！六、作業(yè)布置思考：第１自然段里的＂每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓＂三個(gè)短語能不能互換位置？為什么？明確：不能．因?yàn)樗鼈儗?duì)應(yīng)上文的＂大地，海洋，天空＂。板書設(shè)計(jì)引出話題：如何修剪“精神小屋”精神的關(guān)注自我分析話題：愛