部編版語文隨州中考語文復(fù)習(xí)備考專題講義之一：第一講議論文閱讀

部編版語文隨州中考語文復(fù)習(xí)備考專題講義之一：第一講議論文閱讀第一講

議論文閱讀【課程標(biāo)準(zhǔn)】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)議論文的要求是：

閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。議論文閱讀的教育價(jià)值(對(duì)學(xué)生發(fā)展所具有的價(jià)值)有以下兩個(gè)方面:

(

1

)提高思想認(rèn)識(shí)能力，對(duì)生活現(xiàn)象、社會(huì)問題，具有獨(dú)立思考和分析鑒別能力。(

2

)訓(xùn)練邏輯思維能力，如歸納、概括、分析、綜合、比較、

類推等?！局锌颊f明】

《隨州2019年中考語文學(xué)科說明》指出：閱讀中外論述類文本。了解政論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。1．理解B（1）理解文中重要概念的含義(

2

)

理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度【課時(shí)】4課時(shí)【考點(diǎn)解讀】考點(diǎn)一：明確中心論點(diǎn)

論點(diǎn)概念是作者對(duì)所議論的文體所持的見解和主張。分類中心論點(diǎn):

文章的主要見解。分論點(diǎn):各部分用以補(bǔ)充和論證中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)。

位置論點(diǎn)是文章的題目。如《事物的正確答案不止一個(gè)》一文中標(biāo)題即文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)在文章的開頭。如《談讀書》論點(diǎn)是文章第一句話“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”。論點(diǎn)在文章的結(jié)尾。一般有“總之”“因此”“總而言之”“由此可見”等。論點(diǎn)不明確，需要自己歸納。論點(diǎn)的表達(dá)方式表達(dá)方式一般由意思明確、結(jié)構(gòu)完整的判斷句來表述。它必須是明確的表態(tài)性的句子。回答“肯定什么，否定什么”或“應(yīng)該怎樣，不該怎樣”的問題，必是統(tǒng)攝全文的句子。從形式看，不可能是短語、疑問句、比喻句。常用“X

X

是x

x"或“X

X

不是X

X”的句式。論據(jù)事實(shí)論據(jù)有代表性的確鑿事例。概括的事實(shí)。統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

親身經(jīng)歷、感受。事實(shí)可以是具體的，也可以是概括的。例:《事物的正確答案不止一個(gè)》列舉約翰·古登貝爾克用葡萄壓榨機(jī)和硬幣打印器組合起來，開發(fā)了一種新產(chǎn)品的事例，論證了創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。道理論據(jù)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的精辟理論、名言警句。

民間的諺語和俗語?？茖W(xué)上的公理、規(guī)律等。例:《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事中的話:“雖天地之大，萬物之多，而惟吾調(diào)翼之知?！?/p>

論證了“忠實(shí)”便是“敬業(yè)”。論證論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。（詳見“2.論證方法及作用”)

考點(diǎn)二

：分析論證方法及作用

論證方法相關(guān)說明作用示例舉例論證(1)以事實(shí)為論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。（2)要求所舉事例簡(jiǎn)明概括，真實(shí)可信，具有典型性、代表性。（3)舉例論證常常用“如”“比

如”等語言標(biāo)志。舉出xx的例子來論證xx的論點(diǎn)(如果有分論點(diǎn)則寫它的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，使論證更加真實(shí)可信，增強(qiáng)了說服力或舉出xx的例子真實(shí)可信地論證了xx的論點(diǎn)，使論證更有說服力?！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》中通過列舉羅生布歇內(nèi)爾邊看電視邊想，把電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,最終發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲的例子，有力地證明了論點(diǎn)。引用論證(1)屬于道理論證的一種，之所以單列出來，是為了體現(xiàn)它的重要性。(2)引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人故事、笑話趣聞等各種情況，其作用要根據(jù)引用的資料具體分析。引用xx(名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)等)論證xx的觀點(diǎn)，增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用（名人軼事、奇聞趣事等）論證xx的觀點(diǎn)，增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。

如“古人說‘盡信書不如無書’。讀書的終極目的是要把‘死”書讀活，讓書發(fā)揮作用。‘死’‘活’之間相互為用，相互補(bǔ)充?！边@里引用“盡信書不如無書”闡述了“死”“活”之間不是絕對(duì)孤立的，有相互為用、相互補(bǔ)充的關(guān)系。

道理論證（1）用名人的言論，公眾所承認(rèn)的道理及古語、諺語、俗語等來證明觀點(diǎn)。(2)道理論證多用引號(hào)標(biāo)明所引用的內(nèi)容，有時(shí)也有揭示，如"xx曾說過”等。引用xx的話來論證xx的論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有說服力?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中引用孔子“飽食終日，無所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，妤行小慧，難矣哉”的話，論證了無所事事的人很難有所成就的道理。比喻論證(1)通過打比方，用人們易懂或淺顯的事物或道理來證明不容易理解的事物或深刻道理，以此種方法來證明論點(diǎn)的準(zhǔn)確性。2)比喻論證的句子包含本體和喻體。通過把xx

(論點(diǎn))比作xx（喻體）來展開論證，證明了xx觀點(diǎn)，使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)，淺顯易懂?！墩勛x書》中，“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，論述了讀書可以補(bǔ)天然之不足。對(duì)比論證(1)論證一個(gè)問題的時(shí)候，將另一個(gè)問題和它對(duì)比，從而具休鮮明地將論述的問題論證透徹?？梢允侨鎸?duì)比、部分對(duì)比；也可以是事實(shí)對(duì)比、道理對(duì)比。(2)語言標(biāo)志有兩種情況：一是“反之”“但是”等；二是運(yùn)用反義詞。舉出xx和xx的例子加以比較，使論點(diǎn)更加鮮明突出?！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》中作者先從反面說“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”，再從正面說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”。正反對(duì)比，使說理全面，而且透徹，增強(qiáng)了說服力。

補(bǔ)寫論據(jù)題(1)判斷清楚要補(bǔ)充的論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)；道理論據(jù)；(2)補(bǔ)寫論據(jù)一定要圍繞文章的論點(diǎn)展開，論據(jù)要真實(shí)、可靠、典型（學(xué)科、國別、古今等）；(3)論據(jù)所證明的道理要與文章或分論點(diǎn)的觀點(diǎn)一致。如果是為文章補(bǔ)充事例論據(jù)，要求是：補(bǔ)充的論據(jù)必須是歷史上名人的事例或當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，且事例要真實(shí)、可靠。補(bǔ)寫的事例論據(jù)必須與文章觀點(diǎn)一致。如果補(bǔ)充的是道理論據(jù)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。補(bǔ)寫道理論據(jù)就是要補(bǔ)寫與論點(diǎn)相關(guān)的名言警語、公理、俗語或詩詞等，補(bǔ)寫事例論據(jù)一般為：人物

+事例

+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

考點(diǎn)三：議論文的語言語言特色判斷標(biāo)準(zhǔn)解釋說明分析角度準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性看修飾性、限制性語言的運(yùn)用。（1）概念使用準(zhǔn)確。（2）定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)（3）判斷和推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。從邏輯角度分析用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性；從說理角度分析其概括性、簡(jiǎn)潔性。生動(dòng)性成語、各種修辭手法的運(yùn)用。恰當(dāng)使用修辭手法和特殊句式。從修辭角度分析用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。觀點(diǎn)鮮明表述明確，不模棱兩可；態(tài)度明確，愛情分明；恰當(dāng)使用修辭手任和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。簡(jiǎn)潔概括議論文的事實(shí)敘述需簡(jiǎn)明扼要，但不要太細(xì)致，議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)明賓奪主。考點(diǎn)四：論證思路及結(jié)構(gòu)議論文的基本結(jié)構(gòu)形式：引論——本論——結(jié)論。在思路上體現(xiàn)為:提出問題一一分析問題一一解決問題。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類:一是逐層深人的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；二是并列展開的論述結(jié)構(gòu)、叫“橫式”。并列式文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。對(duì)照式論述中把兩種性質(zhì)相反的事物(或一正一反的兩種意思)加以對(duì)照，或用一種事物來烘托另一種事物，以見其是非美丑，這種構(gòu)成層次之間的意義關(guān)系，就是“對(duì)照式”。如《事物的正確答案不止一個(gè)》。層進(jìn)式“層層深人”式，采用層層推進(jìn),步步深人，一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，從而由小到大、由淺到深，把道理說深、說透。分式總一分、分一總、總一分一總。

論證思路論證思路（過程），即先提出什么，再運(yùn)用論據(jù)證明什么，最后得出什么結(jié)論。一般議論文的論證思路：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論），證明中心論點(diǎn)。段落也基本上是這樣的行文方式，來證明段落中包含的觀點(diǎn)（或是分論點(diǎn)）。無論闡述全篇，還是段落論證思路，都要注意結(jié)合具體內(nèi)容，不能籠統(tǒng)概括。注意：分析論證思路或論證結(jié)構(gòu)時(shí)，注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關(guān)鍵性的文字。抓語言標(biāo)志。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等詞語為層進(jìn)式。考點(diǎn)五：聯(lián)系拓展運(yùn)用1.結(jié)合實(shí)際談理解；2.閱讀啟示這類題目允許學(xué)生有自由選擇的權(quán)利,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表述。比如：對(duì)作者某個(gè)觀點(diǎn)的評(píng)析,考生答題時(shí),同意或不同意作者的觀點(diǎn)都可以,只要觀點(diǎn)明確,言之有理,言之有物就行,一般答題形式為“觀點(diǎn)＋理由”。解答此類題的方法，可從以下方面入手：（1）聯(lián)系原文內(nèi)容或論點(diǎn)。(2)要有明確的觀點(diǎn)、確鑿的論據(jù)。(3)不要泛泛而談，闡述理由時(shí)，要論據(jù)充分、典型，也就是理由恰當(dāng)、全面?？梢砸妹曰蚺e出具體的例子來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。(4)語言表達(dá)要體現(xiàn)議論文語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、鮮明等特點(diǎn)。解答這類題目的關(guān)鍵是一定要聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,深入理解文章內(nèi)容,寫出真實(shí)的感悟。如果需要聯(lián)系實(shí)際作答，原文切記不能丟掉。簡(jiǎn)要闡述原文的內(nèi)容或具體句子中包含的觀點(diǎn)，然后再結(jié)合實(shí)際作答。從考試要求來說，最好是結(jié)合學(xué)習(xí)生活，回答要積極、健康、向上?！菊n后強(qiáng)化】1.完成《中考突破》中相關(guān)題目。

2.完成《掌控中考》中相關(guān)題目。3.完成《課外作業(yè)提升》中相關(guān)題目。二、現(xiàn)代文閱讀2．非文學(xué)作品閱讀雙面敦煌：數(shù)字化讓千年石窟“活”起來

回望歷史，從內(nèi)容到畫風(fēng)，走在時(shí)代之先的敦煌一直很“潮”。在中原連接西域的開放前沿，各種新事物首先在這里“著陸”。開放與創(chuàng)新，讓這些新事物演化出“中國化”的新形態(tài)，并廣為傳播。

古老、遙遠(yuǎn)、神秘，這是敦煌最常示人的樣子?，F(xiàn)代、可觸、有趣。敦煌正揭開面紗，緩緩露出另一半容顏。世界的敦煌，該以怎樣的姿態(tài)再度擁抱世界?

“給佛拍照”

上世紀(jì)80年代，在美國梅隆基金會(huì)的支持下，敦煌研究院與美國西北大學(xué)、浙江大學(xué)等科研院所合作，拉開了敦煌石窟數(shù)字化的帷幕。

“給佛拍照”，是石窟數(shù)字化最簡(jiǎn)明的解釋。在昏暗的洞窟中，專業(yè)人員自制軌道、燈箱，分層、逐行拍攝壁畫。然后利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將數(shù)量龐大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正。僅實(shí)現(xiàn)一個(gè)300平方米壁畫的洞窟數(shù)字化．就需要拍攝4萬余張照片。

“數(shù)字化本身就是預(yù)防性的。把洞窟的信息采集下來．通過影像永久保存。幾十年來，我們花的力氣越來越多，步子越邁越大?！倍鼗脱芯吭好u(yù)院長樊錦詩說。

敦煌研究院文物數(shù)字化研究所所長吳健介紹．近30年來。畫面精度已從最初的75dpi提升到最高600dpi。這意味著．采集后的圖像四倍于原作．在熒幕上看遠(yuǎn)比在洞窟看清晰。

以保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，石窟數(shù)字化落腳在了游客端。2014年，莫高窟數(shù)字展示中心投運(yùn)。直徑18米的球幕影院中，通過數(shù)字化取得的壁畫素材纖毫畢現(xiàn)，游客如沉浸蒼穹之中，飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美。自此，“前端觀影、后端看窟”的旅游開放新模式在莫高窟實(shí)現(xiàn)，這在一定程度上緩解了游客蜂擁至洞窟的壓力。

2016年，數(shù)字化的另一成果“數(shù)字敦煌”資源庫上線。30個(gè)洞窟的高清圖像及全景漫游，免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布。人們只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能身臨其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象。次年，“數(shù)字敦煌”英文版上線。

敦煌研究院文物數(shù)字化研究所副所長俞天秀介紹，敦煌研究院已完成180余個(gè)洞窟壁畫的數(shù)字化采集和120余個(gè)洞窟的全景漫游。“數(shù)字敦煌”網(wǎng)站的訪問量已達(dá)500萬次。

建設(shè)“數(shù)字檔案”，讓不可移動(dòng)的壁畫越過山川海洋．抵達(dá)世界任何角落?，F(xiàn)代展示手段，也為人們提供了了解敦煌的全新視角。讓莫高窟“各顏永駐”。正在成為可能。

用電吉他演繹敦煌?沒問題！

而敦煌期待更多。這一次，它“大膽”地把話筒交了出去。

一項(xiàng)關(guān)于敦煌音樂的活動(dòng)正在進(jìn)行：靜默千年的敦煌壁畫與文獻(xiàn)。即將變成動(dòng)聽的歌曲，被人們唱起來、演奏出來。一些只在壁畫中出現(xiàn)的古樂器也將被“復(fù)活”。

敦煌內(nèi)容廣博，音樂也被包攬其中。敦煌音樂不僅包含藏經(jīng)洞出土的敦煌樂譜等，還有數(shù)量龐大的壁畫圖像。在莫高窟南區(qū)492個(gè)洞窟中，有一半洞窟都有音樂圖像，樂器數(shù)量達(dá)6000余件?！爸袊鴼v史上幾乎所有出現(xiàn)過的樂器都能在莫高窟看到，甚至‘花邊阮’等文獻(xiàn)中沒有記載的樂器也能在敦煌壁畫中找到?！倍鼗脱芯吭涸谡静┦亢笾鞎苑逭f。

這成為敦煌研究院與QQ音樂的合作根基。朱曉峰介紹，雙方計(jì)劃通過比賽，讓音樂人參與敦煌“古曲新創(chuàng)”。參與者或以文獻(xiàn)《敦煌廿詠》為基礎(chǔ)創(chuàng)作歌曲，或基于5幅有代表性的敦煌壁畫進(jìn)行器樂曲創(chuàng)作。在2018年9月于敦煌舉行的“敦煌盛典”音樂會(huì)上，優(yōu)秀參賽作品將伴隨仿制敦煌古樂器登臺(tái)亮相。

除了音樂外。敦煌研究院還將與騰訊就動(dòng)漫、游戲、文創(chuàng)等多方面展開合作。

越開放越自信

舉世矚目的敦煌藏經(jīng)洞．是這處佛教石窟開放胸懷的代表。這里不僅出土大量漢文、藏丈文獻(xiàn)，還出土了回鶻文、于闐文、粟特文、凳文等文獻(xiàn)。開放的胸懷，讓多宗教多民族在敦煌共存，多元文明在敦煌交相輝映。

“百科全書”式的敦煌不僅有佛國世界．更連通著世俗生活，人人都可以找到與它相通的時(shí)刻。建筑學(xué)家梁恩成照著莫高窟第61窟的《五臺(tái)山圖》找到了大佛光寺；時(shí)尚博主可以在小短裙、V領(lǐng)衫和高腰背帶褲中感受時(shí)尚的輪回；甚至常為“水逆“所困的“星座控”，都能在敦煌壁畫中尋到十二星座圖。

“在佛教的誕生地印度沒有經(jīng)變畫，這是中國人創(chuàng)造出一種新的佛教藝術(shù)形式?！睆埾忍谜f。佛教傳入中國后，為了讓更多人了解佛經(jīng)思想，古代畫師以生動(dòng)的圖畫闡釋晦澀佛經(jīng)，用畫筆呈現(xiàn)出五彩斑斕的佛國世界。這甚至稱得上是“最早的新媒體”了。

王旭東說，“敦煌文化一定要發(fā)揮當(dāng)代的作用。我們?cè)诙鼗涂吹轿幕孕?。越開放越自信，越自信越開放?！保?）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是(

)A.

“前端觀影、后端看窟”的旅游開放新模式，一定程度解決了游客蜂擁至洞窟的壓力。B.

莫高窟中樂器數(shù)量達(dá)6000余件，中國歷史上幾乎所有出現(xiàn)過的樂器都能在莫高窟看到。C.

敦煌藏經(jīng)洞曾出土了珍貴的回鶻文、于闐文、粟特義、梵文等史獻(xiàn)。D.

敦煌經(jīng)變廁，是佛教誕生地印度創(chuàng)造出的一種新的佛教藝術(shù)形式。（2）結(jié)合材料，談?wù)剶?shù)字化如何讓千年石窟“活”起來?（3）結(jié)合文章和鏈接材料，說說敦煌讓人魂?duì)繅?mèng)縈的原因有哪些?鏈接材料：

“這條曾經(jīng)跨洲際的最古老的絲路，不會(huì)只躺在這荒漠上被人遺忘。它必定還在地球上所有人對(duì)未來的企望與信念中?！薄T驥才

“從內(nèi)心深處，我真想長期留在這里．永遠(yuǎn)留在這里”——季羨林（4）巴西國家博物館大火，吞噬珍貴桑巴國文化；巴黎圣母院大火，800年古跡被毀引世人心痛。敦煌終將不復(fù)存在，但我們應(yīng)該讓它代代相傳，如何讓世界更多的了解雙面敦煌?結(jié)合閱讀材料和生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）D（2）①用專業(yè)技術(shù)設(shè)備，“給佛拍照”，獲得的洞窟的高清圖像，將數(shù)量龐大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正，畫面精讀極高，球幕影院讓數(shù)字化取得的壁畫素材纖毫畢現(xiàn)，游客可以飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美；②構(gòu)建數(shù)字資源庫，高清圖像及全景漫游免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓游客身臨其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象，英文版的“數(shù)字檔案”，讓不可移動(dòng)的壁畫越過山川海洋，抵達(dá)世界任何角落。（3）敦煌地處中原連接西域的開放前沿，各種新事物首先在這里“著陸”，敦煌成為各路文化的聚集地，敦煌壁畫、音樂、樂器、藏經(jīng)等奠定了它“百科全書”式的地位，值得欣賞、值得研究，它可以讓人們更好的了解歷史，同時(shí)也會(huì)帶給人們?nèi)碌膭?chuàng)作的靈感，值得品味、值得借鑒，它的歷史與文化價(jià)值無可比擬，無可替代，各個(gè)行業(yè)的人們都可以在那里找到各自領(lǐng)域的精華，所以值得流連。（4）古老、遙遠(yuǎn)、神秘，這是敦煌最常示人的樣子，想要了解敦煌，可以走近大漠，近觀其容，但隨著自然的破壞、風(fēng)沙的侵蝕，景區(qū)的限制，親眼感知到的敦煌也許只有導(dǎo)游手電筒下的部分。想要真正的了解敦煌，急需借助現(xiàn)代、可觸、有趣的手段，來揭開它神秘的面紗，借助相機(jī)，拍攝圖像，還原敦煌原本的面貌，讓更多的人，身臨畫境，感知敦煌的恢弘，讓人們感知敦煌畫卷絕美創(chuàng)意和精致手法；借助音樂，讓敦煌的樂曲口耳相傳；借助工匠，讓傳統(tǒng)的樂器再現(xiàn)、讓敦煌圖案繪制在衣物、器具之上，得以流傳；借助專業(yè)學(xué)術(shù)研究，保護(hù)敦煌文獻(xiàn)，讓敦煌文化得以在世界再現(xiàn)；建筑學(xué)家、時(shí)尚博主、“星座控”可以在敦煌壁畫中找到靈感，將其融合在創(chuàng)作之中，讓更多的敦煌元素被世人知曉，傳承才是最好的保護(hù)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABC符合原文，D在佛教的誕生地印度沒有經(jīng)變畫，這是中國人創(chuàng)造出一種新的佛教藝術(shù)形式，因此說敦煌經(jīng)變畫，是佛教誕生地印度創(chuàng)造出的一種新的佛教藝術(shù)形式的說法是錯(cuò)誤的。（2）

認(rèn)真閱讀小標(biāo)題一的內(nèi)容，從中篩選出中心句和關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行整合即可。第一個(gè)小標(biāo)題“給佛拍照”就是具體說明如何用數(shù)字化讓千年石窟“活”起來。這里面說明的第一種方法是“給佛拍照”通過這種方法，拍攝洞窟的高清圖像，然后利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將數(shù)量龐大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正，這樣獲得的畫面精讀極高，不僅如此，石窟數(shù)字化落腳在了游客端，莫高窟數(shù)字展示中心投運(yùn)，球幕影院讓數(shù)字化取得的壁畫素材纖毫畢現(xiàn)，游客可以飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美；另一個(gè)成果是構(gòu)建數(shù)字資源庫，高清圖像及全景漫游免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓游客身臨其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象，英文版的“數(shù)字檔案”，讓不可移動(dòng)的壁畫越過山川海洋，抵達(dá)世界任何角落。（3）這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。本題要以“敦煌”在文明發(fā)展中的重要地位及壁畫的內(nèi)容為篩選的標(biāo)準(zhǔn)，從文中篩選出相關(guān)語句或根據(jù)相關(guān)語句進(jìn)行概括并進(jìn)行整合即可。如開頭：回望歷史，從內(nèi)容到畫風(fēng)，走在時(shí)代之先的敦煌一直很“潮”。在中原連接西域的開放前沿，各種新事物首先在這里“著陸”?！鞍倏迫珪笔降亩鼗筒粌H有佛國世界．更連通著世俗生活，人人都可以找到與它相通的時(shí)刻等。（4）結(jié)合本文內(nèi)容及生活實(shí)際談自己的看法，言之有理即可。要了解敦煌，傳統(tǒng)的方法走近大漠，近觀其容，但由于各種條件的限制，如自然方面、景區(qū)方面，這種方法有很大的局限性，而且也不能了解其全貌。而就是本文說明了借助現(xiàn)代、可觸、有趣的手段，來揭開敦煌神秘的面紗，借助相機(jī)，拍攝圖像，還原敦煌原本的面貌，讓更多的人，身臨畫境，感知敦煌的恢弘，讓人們感知敦煌畫卷絕美創(chuàng)意和精致手法；借助音樂，讓敦煌的樂曲口耳相傳；借助工匠，讓傳統(tǒng)的樂器再現(xiàn)、讓敦煌圖案繪制在衣物、器具之上，得以流傳；除此之外，還可以借助專業(yè)學(xué)術(shù)研究，保護(hù)敦煌文獻(xiàn)，讓敦煌文化得以在世界再現(xiàn)等。故答案為：⑴D⑵①用專業(yè)技術(shù)設(shè)備，“給佛拍照”，獲得的洞窟的高清圖像，將數(shù)量龐大的照片逐一比對(duì)、拼接和修正，畫面精讀極高，球幕影院讓數(shù)字化取得的壁畫素材纖毫畢現(xiàn)，游客可以飽覽夢(mèng)幻佛宮的壯美；②構(gòu)建數(shù)字資源庫，高清圖像及全景漫游免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓游客身臨其境地免費(fèi)欣賞洞窟景象，英文版的“數(shù)字檔案”，讓不可移動(dòng)的壁畫越過山川海洋，抵達(dá)世界任何角落。⑶敦煌地處中原連接西域的開放前沿，各種新事物首先在這里“著陸”，敦煌成為各路文化的聚集地，敦煌壁畫、音樂、樂器、藏經(jīng)等奠定了它“百科全書”式的地位，值得欣賞、值得研究，它可以讓人們更好的了解歷史，同時(shí)也會(huì)帶給人們?nèi)碌膭?chuàng)作的靈感，值得品味、值得借鑒，它的歷史與文化價(jià)值無可比擬，無可替代，各個(gè)行業(yè)的人們都可以在那里找到各自領(lǐng)域的精華，所以值得流連。⑷古老、遙遠(yuǎn)、神秘，這是敦煌最常示人的樣子，想要了解敦煌，可以走近大漠，近觀其容，但隨著自然的破壞、風(fēng)沙的侵蝕，景區(qū)的限制，親眼感知到的敦煌也許只有導(dǎo)游手電筒下的部分。想要真正的了解敦煌，急需借助現(xiàn)代、可觸、有趣的手段，來揭開它神秘的面紗，借助相機(jī)，拍攝圖像，還原敦煌原本的面貌，讓更多的人，身臨畫境，感知敦煌的恢弘，讓人們感知敦煌畫卷絕美創(chuàng)意和精致手法；借助音樂，讓敦煌的樂曲口耳相傳；借助工匠，讓傳統(tǒng)的樂器再現(xiàn)、讓敦煌圖案繪制在衣物、器具之上，得以流傳；借助專業(yè)學(xué)術(shù)研究，保護(hù)敦煌文獻(xiàn)，讓敦煌文化得以在世界再現(xiàn)；建筑學(xué)家、時(shí)尚博主、“星座控”可以在敦煌壁畫中找到靈感，將其融合在創(chuàng)作之中，讓更多的敦煌元素被世人知曉，傳承才是最好的保護(hù)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。⑵本題考查篩選并整合信息的能力。信息篩選類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；②有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。⑶此題考查概括文章內(nèi)容的的能力。這類題應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言作答?？梢詮脑囊韵抡Z句來概括。⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語言，語言通順、有條理。3．閱讀下面的文章，回答問題。詩人

我們這兒的住戶貧困而好客。有一天來了一個(gè)乞丐，說他餓壞了，我們就讓他飽餐了一頓，他還要了支香煙，直到我們替他把香煙點(diǎn)燃后才離去。

一天下午，我剛放學(xué)回家，有人叫住我：“小弟弟，我可以進(jìn)你家的院子嗎？”他身材瘦小，穿戴整齊。我問：“你想干啥？”“我想看看你們的蜜蜂?！?/p>

我家院里有四棵大棕櫚樹，上面聚集著蜜蜂。我跑上臺(tái)階，喊道：“媽，有一個(gè)人在院子里，他說想看看蜜蜂。”媽媽走出來，上下打量著他，極不友善地問：“你要干嗎？”“我想看看你們的蜜蜂。謝謝您，太太。”他講得極緩慢而清晰，仿佛說出的每個(gè)字都要花掉他的錢一樣。

他和我，蹲在棕櫚樹下一塊兒看著蜜蜂。我說：“你是干什么工作的，先生？”“我是詩人。你也是個(gè)詩人。你喜歡媽媽嗎？”“她不打我的時(shí)候，喜歡?！彼酒鹕韥恚瑥难澏道锾统鲆粡埣埰骸斑@上面是首描寫母親的偉大的詩篇。我打算賣給你，只要四分錢?！?/p>

我跑進(jìn)屋：“媽，你想花四分錢買一首詩嗎？”“你聽著，告訴那個(gè)家伙，趕快出去。”

我對(duì)詩人說：“媽媽說她沒有四分錢。”“這就是詩人的遭遇?！彼孟癫⒉唤橐??！跋衲氵@樣到處轉(zhuǎn)悠著賣詩倒挺有意思。有很多人買嗎？”“從來沒人買過。”“那你為什么還要四處轉(zhuǎn)悠？”“這樣我就可以看到許多東西，我還一直希望遇到別的詩人。”“你真的認(rèn)為我是個(gè)詩人嗎？”我問?！澳阆裎乙粯佑胁湃A?！彼吡?。我祈禱能再見到他。

一天下午，放學(xué)回家的路上，我在街的拐彎處又見到了他。“我已經(jīng)等你很久了?！薄百u掉詩了嗎？”他搖搖頭，說：“我院里有棵挺好的芒果樹?，F(xiàn)在芒果都熟透了，紅彤彤的，果汁又多又甜。我等你是想請(qǐng)你去吃芒果。”

詩人住在一間小棚屋里，家具很少，顯得很冷清。院子里綠茵茵的，還有一棵高大的芒果樹。他說得不錯(cuò)，芒果汁又多又甜，我一連吃了六個(gè)。橘黃色的芒果汁從嘴角流到下巴上，我的襯衫也染上了果汁。

回到家后，媽媽很氣憤：“你竄到哪兒瘋?cè)ダ玻咳?，給我拿根鞭子來！”我從家里逃出來，發(fā)誓再也不回去了。

我氣極了，跑到了詩人家。他說：“別哭啦，咱們一塊去散散步吧！”我們散了步，還躺在草坪上看星星，他讓我猜那些星星離我們有多遠(yuǎn)，我按他說的做了，明白了他的意思。我有生以來第一次感到如此驕傲和愉快，我的氣憤一掃而光。

忽然，一個(gè)警察出現(xiàn)在面前。“你們?cè)谶@兒干什么？”詩人說：“已經(jīng)四十多年啦，我也一直在想這個(gè)問題。”警察無趣地走了。

從此，我和詩人總是一起去散步，看星星。

一天，詩人對(duì)我說：“我告訴你一個(gè)重要的秘密。我正在寫一首詩，世界上最偉大的詩篇。我已經(jīng)寫了五年啦。每月只寫一行，再有二十二年就完成了。”“上個(gè)月寫的那行是什么？”他仰起頭看著天空：“往昔深邃而奇妙?！薄笆切泻苊赖脑??！薄拔蚁Ｍ馨岩粋€(gè)月的體會(huì)感受全部傾注到這行詩句中去，寫出一首震撼全人類的詩篇?！蔽殷@嘆道：“等寫完了最偉大的詩，你就會(huì)是世界上最富有的人了吧？”他沒有回答我的問題。

我覺得詩人在一天天衰老下去。一天，我到小房子里去看望他，他躺在小床上，看上去那么蒼老、虛弱。他說：“詩寫得不太順利?！蔽颐翡J地感覺到了什么，淚水突然涌了出來。他掙扎著坐起來，讓我坐到他的膝蓋上，看著我的眼睛說：“嗯，你也看出來了，我一直說你具有詩人的眼光?！彼瓷先ゲ⒉浑y過，把我摟到瘦削的胸前：“想聽我再給你講一件有趣的事嗎？”我什么也說不出來?！敖o你講完，你要答應(yīng)我馬上回家，再也不要來看我了，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“很好?，F(xiàn)在聽我講，以前我給你講過的那些什么作詩和世界上最偉大的詩，都是假的。你說這是不是你聽過的最有趣的事？”

他的聲音中斷了。

不久，詩人的小房子被扒掉了。芒果樹也被砍倒了。詩人好像從沒有來到過這個(gè)世界。（摘自奈保爾《米格爾街》，花城出版社）（1）米格爾街的人是“好客”的，但“媽媽”為什么對(duì)詩人“極不友善”？（2）詩人“講得極緩慢而清晰，仿佛說出的每個(gè)字都要花掉他的錢一樣”，一方面表明他使用語言________，另一方面也暗示了他物質(zhì)生活上的________。當(dāng)警察問：“你們?cè)谶@兒干什么？”詩人答非所問，說：“已經(jīng)四十多年啦，我也一直在想這個(gè)問題?！痹娙怂氖嗄甓荚谒伎嫉膯栴}是________。（3）詩人最后對(duì)“我”說：“那些什么作詩和世界上最偉大的詩，都是假的?！背鋈艘饬?，但為什么又是合情合理的？（4）小說中，詩人為什么和“我”成為了好朋友？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）因?yàn)樵娙苏f想看看蜜蜂，這讓“媽媽”覺得很詭異，難以理解（或讓“媽媽”產(chǎn)生了警惕、提防心理）。“看蜜蜂”屬于閑情逸致，與這里的貧困生活格格不入。（2）非常嚴(yán)謹(jǐn)（字斟句酌、謹(jǐn)慎、愛推敲）；貧困；人生應(yīng)該如何度過（人為什么活著、人生的意義）（3）①詩人因沉迷詩歌而一生窮困潦倒；②詩人和“我”是朋友，善良的他不希望“我”重蹈他的人生之路。（4）①從詩人的角度，詩人孤獨(dú)，渴望交流分享與情感慰藉；舉例略。②從“我”的角度，“我”是一個(gè)小孩，保有童真和詩性，能同情、理解詩人的遭遇與情感，能和詩人精神相通；舉例略。【解析】【分析】（1）根據(jù)上下文內(nèi)容分析，詩人來我家的目的是“想看看蜜蜂”，我們這里的住戶都很貧困，沒有閑情逸致去看蜜蜂，因此詩人的目的讓“媽媽”覺得很奇怪，產(chǎn)生了警惕和提防心理。因此媽媽對(duì)詩人“極不友善”（2）這句話描述了詩人講話的狀態(tài)，表現(xiàn)他每說一句話都字斟句酌，為人非常嚴(yán)謹(jǐn)，這與他詩人的身份相符；“仿佛說出的每個(gè)字都要花掉他的錢一樣”，連他說話都讓我和金錢相聯(lián)系，可見他生活的貧困；結(jié)合詩人的生活狀態(tài)來分析，他用了四十年來思考的是：人為什么活著，但他一直還沒有弄明白。意思對(duì)即可．（3）結(jié)合前文內(nèi)容分析，“我正在寫一首詩，世界上最偉大的詩篇．我已經(jīng)寫了五年啦．每月只寫一行，再有二十二年就完成了”可以看出詩人有宏大的志向，但臨死前卻說這一切都是假的，是因?yàn)檫@正是他一直不明白的地方：人生的意義究竟是什么，為什么寫詩卻會(huì)一生窮困潦倒？再結(jié)合前文內(nèi)容來看，詩人已把我當(dāng)成了無話不說的好朋友，他在臨死前說出這樣的話，是真誠的希望我不要重走他的人生之路．這一切都是在前文的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，所以合情合理。（4）在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從詩人和“我”兩個(gè)角度來分別進(jìn)行分析。

從詩人的角度，詩人孤獨(dú)，渴望交流分享與情感慰藉，但這個(gè)世界沒有人能理解他。如他要看蜜蜂我媽媽對(duì)他極不友善，他的詩沒人買，得不到承認(rèn)，連四分錢都沒人買等；從“我”的角度分析，“我”是一個(gè)孩保有童真和詩性，能同情、理解詩人的遭遇與情感，這從我能和詩人一起看蜜蜂，到詩人家里吃芒果，和詩人一起看星星，能夠分享詩人的秘密和喜怒哀樂可以看出。

故答案為：⑴因?yàn)樵娙苏f想看看蜜蜂，這讓“媽媽”覺得很詭異，難以理解（或讓“媽媽”產(chǎn)生了警惕、提防心理）。“看蜜蜂”屬于閑情逸致，與這里的貧困生活格格不入。⑵非常嚴(yán)謹(jǐn)（字斟句酌、謹(jǐn)慎、愛推敲）

貧困

人生應(yīng)該如何度過（人為什么活著、人生的意義）⑶①詩人因沉迷詩歌而一生窮困潦倒；②詩人和“我”是朋友，善良的他不希望“我”重蹈他的人生之路。⑷①從詩人的角度，詩人孤獨(dú)，渴望交流分享與情感慰藉；舉例略。②從“我”的角度，“我”是一個(gè)小孩，保有童真和詩性，能同情、理解詩人的遭遇與情感，能和詩人精神相通；舉例略?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章關(guān)鍵句子的能力。答題時(shí)要結(jié)合上下文內(nèi)容理解句子所蘊(yùn)含的意思。⑵本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句的的理解能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。⑶本題考查賞析小說結(jié)尾藝術(shù)的能力。小說的結(jié)尾有這幾種形式：①出人意料式；②戛然而止、留下空白式；③補(bǔ)敘式；④卒章顯志式；⑤令人感傷式；⑥大團(tuán)圓式。此結(jié)尾屬于補(bǔ)敘式。結(jié)構(gòu)上，與上文情節(jié)的呼應(yīng)，解釋懸念；內(nèi)容上，使人物形象更加完整，深化主旨。⑷本題考查對(duì)文章人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。4．閱讀下面的文章，完成后面的小題。讀書與快樂

①4月23日是“世界讀書日”，今年這天，一位著名的網(wǎng)紅用戲謔的方式介紹了“古希臘三大悲劇家”，很幽默地應(yīng)了讀書的景。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股”“鑿壁偷光”“囊螢映雪”……其實(shí)，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。

②陶淵明說：“好讀書，不求甚解?！笨鬃诱f：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！倍湟苍f過：“讀書讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅?！边@些名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)。

③納蘭性德有一句詩：“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常?！边@個(gè)“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠。夫婦二人都是金石愛好者，那時(shí)居家貧儉，每每需要把衣服典賣了，才能買些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。他們?nèi)粘Ｓ袀€(gè)消遣，那就是吃過飯后，烹杯熱茶，夫婦相對(duì)而坐，指著滿室的書籍和史冊(cè)，互相考問某個(gè)典故出自何書、幾卷、幾頁，誰能答對(duì)，誰先喝茶。李清照博聞強(qiáng)識(shí)，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶”的典故。那段清貧的歲月，因?yàn)橛袝喟椋枷闼囊?。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動(dòng)。

④以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。好讀書，因而會(huì)讀書；會(huì)讀書，因而更好讀書。年輕的諸葛亮還沒有出山之時(shí)，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大略”?！坝^其大略”的準(zhǔn)確含義，就是注意觀察和吸收書籍當(dāng)中的重點(diǎn)和精華。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點(diǎn)；而“略”是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。正是由于諸葛亮重視知識(shí)的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個(gè)足不出戶就知天下事的智慧達(dá)人。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究內(nèi)容分為八個(gè)方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個(gè)方面的問題，以求把書讀精讀透。歐陽修讀書“計(jì)字日誦”。他統(tǒng)計(jì)了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部經(jīng)典的總字?jǐn)?shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細(xì)水長流，終于把40多萬字的書全部背完。漢代學(xué)者董遇提倡利用“三余”時(shí)間讀書，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化”時(shí)間，效果也很好。

⑤也聽說過一個(gè)讀書的狠招：學(xué)英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。明代學(xué)者張溥也用過類似的方法，每讀一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫，再朗讀，再燒掉。如此反復(fù)七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”。

⑥其實(shí)，不管用什么方法，把書讀進(jìn)腦子里，讀進(jìn)心里，就是成功。

⑦真正會(huì)讀書的人，善于心領(lǐng)神會(huì)，能夠觸類旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結(jié)；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當(dāng)你感受到自己的進(jìn)步，讀書的快樂自然隨之而來。（選自《青年文摘》2017年11期，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3）從下面（A）和（B）中選出最適合第③段的論據(jù)，并闡述理由。（A）武亦姝平時(shí)就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。在《中國詩詞大會(huì)》總決賽上，她憑借著豐富的詩詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲”的心態(tài)，過關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風(fēng)范。（B）邴原是三國時(shí)代魏國的著名學(xué)者。他小小年紀(jì)便成了孤兒，家境清苦沒錢上學(xué)，蹲在學(xué)館的窗下哭泣，先生深受感動(dòng)，破例讓他免費(fèi)就讀。他矢志讀書，刻苦求學(xué)，終于成為一方名家。【答案】（1）讀書是一件快樂的事。（2）道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性，使論證更有說服力。（3）A理由：因?yàn)槲恼碌牡冖鄱?，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂”的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文第一段，由4月23日是“世界讀書日”一位網(wǎng)紅對(duì)古希臘悲劇家的介紹，引出本文的論點(diǎn)：讀書本是一件快樂的事。（2）文章第②段“陶淵明說”“孔子說”“董卿說”可知運(yùn)用了道理論證（引用論證）方法，概括深入論證了“這些名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)?！钡挠^點(diǎn)，更具有權(quán)威性。（3）解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來確定。文章第三段的論點(diǎn)是：生活因讀書而快樂。材料A，“享受著誦讀的美感和樂趣”“把比賽看成非常好玩的游戲”，可以看出武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功；材料B，著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。故選A。故答案為：⑴讀書是一件快樂的事。⑵道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性，使論證更有說服力。⑶A理由：因?yàn)槲恼碌牡冖鄱?，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂”的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。⑵本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。⑶本題考查論據(jù)的選擇。論點(diǎn)與論據(jù)之間是被證明與證明關(guān)系，解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來確定。5．閱讀下面選文，完成小題。今年春節(jié)我回家

①十年前，父親患絕癥，永遠(yuǎn)離開了我們。沒有了父親，我們不愿再像以前那樣每年春節(jié)時(shí)回到老家鄉(xiāng)下的老宅里。母親平時(shí)一人獨(dú)守那座空蕩蕩的房子也不合適。我住在省城，住在老家的妹妹便將她接到自己家住。

②然而，母親雖住女兒家，卻總是隔三岔五地要回老宅去。“她不聽的！風(fēng)雨無阻！”妹妹經(jīng)常在電話里向我抱怨。聽多了，有時(shí)我也會(huì)假裝生氣，在電話里“責(zé)令”母親不能再?zèng)]完沒了地往老宅跑了，但母親依舊我行我素。

③今年春天，我借出差的機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)。那天晚上，我陪母親回老宅去。我們姍姍而行在鄉(xiāng)間的小路上：那口魚塘，父親撒下第一批魚苗，也曾撒下全家致富希望的那口魚塘，在夕陽的映照下，閃著碎金一般的粼粼波光；魚塘四周曾經(jīng)細(xì)弱的桑樹，早已枝干粗壯，看著新發(fā)的嫩葉隨風(fēng)搖曳，我仿佛看到當(dāng)初妹妹幫母親采桑喂蠶的身影；遠(yuǎn)處綠油油的秧苗，整齊地鋪在水回里，背后黛色的群山像一道屏風(fēng)，見證過我們一家人灑在田里的汗水。觀今憶昔，別有一番滋味和感慨。

④進(jìn)了老宅的大門，看完前院的桂花樹、后院的柿子樹，母親帶我進(jìn)屋。母子倆事先沒說一句話，卻不約而同地進(jìn)了樓下一間放置我父親骨灰和遺像的房間。三鞠躬后，我為父親點(diǎn)上一支香煙，再插上一把母親點(diǎn)燃的香……我忍不住哽咽起來。父親去世十年，我第一次回老宅，不知為什么，在他遺像面前哭得像個(gè)孩子。

⑤“走，看看你的房間?！蹦赣H怕我太傷感。一把拉我上樓。其實(shí)從進(jìn)門的第一眼，我已經(jīng)注意到：房間內(nèi)，無論是墻還是地，無論是桌子、椅子還是沙發(fā)，甚至電話機(jī)，都與我以前在家里看到的一模一樣，放在原位，整齊而潔凈。“還這么干凈??！是你經(jīng)常擦洗的？”

⑥母親含笑道：“我隔三岔五回家就為干這些事，把所有的地方都擦一遍……不要讓你爹感覺沒人理會(huì)他了，也好等你們回來看著舒服?！?/p>

⑦母親最后把我領(lǐng)進(jìn)我的房間。一張寬寬的床，上面蓋著的是我熟悉的黑底花被面。被子的夾里是土布，那土布是母親親手織的，盡管摸上去有些粗糙，但它令我腦海里立即閃現(xiàn)出當(dāng)年母親雙手在織布機(jī)上日夜穿梭的情景……床邊是一排梳頭柜，上面的相框內(nèi)，是我當(dāng)軍官時(shí)的照片，以及與家人的合影。那個(gè)時(shí)候，我們?nèi)胰硕嗝葱腋?，家里有我這個(gè)連級(jí)干部，他們是那么的引以為豪！

⑧“看，里面全是你的書！”母親拉開一個(gè)個(gè)抽屜讓我看。令我驚喜的是，它們多數(shù)是我早期的作品，有的我早以為遺失了。“這都是你爸爸給你攢的……”母親邊嘮叨著，一邊弓著腰，開始翻箱倒柜。“這是你的襯衣，沒穿兩次?！薄斑@件棉衣，是那年冬天你回家時(shí)特意給你縫的，你都沒來得及穿……”這么多年竟將我的所有作品和曾經(jīng)用過的衣物，一樣樣保存得如此完好！

⑨“你看這個(gè)……”母親從一個(gè)包袱里拿出一個(gè)暖水袋，說，“還記得那一年春節(jié)你們回家，我給小孫女買的這個(gè)暖水袋嗎？”“記得！怎么不記得呢！”我一把抓過暖水袋，摸了又摸，眼睛很快模糊了……

⑩那一年冬天，我有了第一個(gè)孩子，趁春節(jié)回家探望父母，遇上特別寒冷的天氣。南方?jīng)]有暖氣，屋子里跟冰窖似的，母親急得不行，半夜打著手電去鎮(zhèn)上敲商店的門，硬是讓人家賣給她一個(gè)暖水袋。不想回家途中，雪路很滑，母親連摔了好幾跤，臥床幾天后方康復(fù)。

?我擦去眼淚，想到第二年父親就去世了，我們?cè)僖矝]有回過老宅?！暗股蠠崴€能用。啥時(shí)你帶我兩個(gè)孫兒回來？”母親順勢(shì)拿過暖水袋，認(rèn)真地看著我，“我和你爸早就準(zhǔn)備好了?！蹦赣H像變戲法似的，又從柜子里拿出兩個(gè)暖水袋，還有電熱毯、銅熱爐和夏天用的涼席、毛巾被、竹扇……一年四季所需物品應(yīng)有盡有。我吃驚地張大嘴巴。母親喃喃道：“你們要是回來，這些都能用上?！彼н^一床棉被和一條床單，放在我手上……

?棉被軟軟的，暖暖的，像剛從太陽底下收進(jìn)屋似的。我頓覺有一股巨大的暖流涌遍全身，然后融入血液，一直暖到心窩。

?就在這天晚上，我異常莊重地對(duì)母親說：“媽，我現(xiàn)在懂了?！蹦赣H驚詫地看著我，問：“你懂啥了？”我說：“今年春節(jié)我就回家來！”母親笑了。這時(shí)，她的雙眼閃著淚光……（選文有改動(dòng)）（1）選文標(biāo)題“今年春節(jié)我回家”有什么含義？（2）請(qǐng)你概括出父親去世后母親愛家人的情節(jié)。（3）選文第③段畫線部分的景物描寫有什么作用？（4）說說選文第④段中劃線詞語“不約而同”好在哪里。（5）選文第⑩段的插敘部分在內(nèi)容上有什么作用？（6）選出下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

“我”在父親“遺像面前哭得像個(gè)孩子”，可見“我”想起父親心里非常難過。B.

選文第⑧段中劃線詞“竟”既寫出了“我”對(duì)父母保存自己作品和衣物的驚訝，也寫出“我”內(nèi)心的感動(dòng)。C.

選文第?段中“棉被軟軟的，暖暖的，像剛從太陽底下收進(jìn)屋似的”，運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母愛。D.

結(jié)尾段寫母親“雙眼閃著淚光”，讀者可以從中感受到母親內(nèi)心的欣慰與感動(dòng)。【答案】（1）是“我”對(duì)母親的承諾；是“我”對(duì)母親盼望子女回家心情的理解；是“我”對(duì)家庭親情的眷戀。（2）隔三岔五回老宅打掃衛(wèi)生；保留孩子們用過的東西；為兒孫們回家做充分的準(zhǔn)備。（3）寫出老家田野春天的美麗景象；回憶了一家人曾經(jīng)的幸福時(shí)光；表達(dá)“我”回到老宅的愉悅（或“我”對(duì)往昔生活的懷念）；為下文“我”決定今年春節(jié)回家做鋪墊。（4）可以看出“我”和母親之間有一種默契；表明“我”和母親對(duì)父親的愛（或懷念）。（5）寫了那年冬天，母親怕孫女冷半夜去買暖水袋而摔傷的情節(jié)，表現(xiàn)了母親對(duì)親人的愛及“我”的感動(dòng)（或感激）。（6）C【解析】【分析】（1）考查考生對(duì)標(biāo)題的理解能力，也是對(duì)文本內(nèi)容的理解?！敖衲甏汗?jié)我回家”是我在重回老屋居住的那一晚對(duì)母親所說的話，表現(xiàn)了我對(duì)母親的理解，我明白了她對(duì)故去父親的愛，對(duì)原有家庭一切的思念，簡(jiǎn)短的一句話作為標(biāo)題，又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）標(biāo)題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力，考生要找準(zhǔn)段落，進(jìn)行分析概括。仔細(xì)閱讀八九十段可概括：如擦洗物件，珍藏舊物，打掃院落，整理房間等，回家把所有的地方都擦一遍。她這樣做，好讓去世的老伴感覺家里還有人，不感到孤獨(dú)。希望子女常回家看看，也好等子女回來生活方便、舒服。（3）本題考查景物描寫的作用。這里的景物描寫，交代了老宅田野的美麗景象，回憶了一家人曾經(jīng)的幸福時(shí)光，渲染了一種溫馨的氣氛，表現(xiàn)了對(duì)過去生活的懷念。（4）本題考查詞語的含義?！安患s而同”意思是：事先沒有約定而相互一致。這里是說母子倆事先沒說一句話，卻一起進(jìn)了樓下一間放置我父親骨灰和遺像的房間。表明“我”和母親都非常想念父親。（5）本文中第十段的插敘主要是補(bǔ)充說明母親怕我的孩子受凍半夜去買暖水袋，半路上摔傷的事。凸顯母親對(duì)孩子、對(duì)家人的愛，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。綜合上述分析，即可得出答案。（6）C．有誤，“棉被軟軟的，暖暖的，像剛從太陽底下收進(jìn)屋似的”，不是比喻。故選：C。故答案為：（1）是“我”對(duì)母親的承諾；是“我”對(duì)母親盼望子女回家心情的理解；是“我”對(duì)家庭親情的眷戀。（2）隔三岔五回老宅打掃衛(wèi)生；保留孩子們用過的東西；為兒孫們回家做充分的準(zhǔn)備。（3）寫出老家田野春天的美麗景象；回憶了一家人曾經(jīng)的幸福時(shí)光；表達(dá)“我”回到老宅的愉悅（或“我”對(duì)往昔生活的懷念）；為下文“我”決定今年春節(jié)回家做鋪墊。（4）可以看出“我”和母親之間有一種默契；表明“我”和母親對(duì)父親的愛（或懷念）。（5）寫了那年冬天，母親怕孫女冷半夜去買暖水袋而摔傷的情節(jié)，表現(xiàn)了母親對(duì)親人的愛及“我”的感動(dòng)（或感激）。（6）C?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生要仔細(xì)閱讀文本，把握文本的內(nèi)容，概括出作者對(duì)老家、對(duì)母親的情感，辨析標(biāo)題在文章中的作用。⑵考生對(duì)情節(jié)的概括要根據(jù)文意找準(zhǔn)要點(diǎn)，概括要準(zhǔn)，語言要簡(jiǎn)潔。⑶景物描寫的作用主要有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景，渲染氣氛，烘托人物心情等?？忌鶕?jù)文本內(nèi)容進(jìn)行分析，分析景物描寫的內(nèi)容、表達(dá)的情感和在文段中的結(jié)構(gòu)作用。⑷考生對(duì)詞語的賞析，要從詞語的內(nèi)容、詞性、感情色彩、表現(xiàn)手法、情感等進(jìn)行分析，同時(shí)要聯(lián)系文句的內(nèi)容進(jìn)行賞析。⑸本題考查插敘的作用，考生要聯(lián)系插敘的內(nèi)容進(jìn)行概括，從內(nèi)容上感悟人物的品質(zhì)和情感，注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用理解。⑹考生要理解文本內(nèi)容，感悟作者的情感，文章運(yùn)用的表現(xiàn)手法等，對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行辨析。6．閱讀下文，回答問題。帽子（波蘭）格羅津斯卡（A）劇院大廳。樂隊(duì)演奏序曲。坐在十排的一位先生：對(duì)不起，女士?。ǜ舐暤兀?duì)不起，女士！坐在九排的女士：干什么？我又不認(rèn)識(shí)你。十排的先生：您戴著帽子。九排的女士：我知道自己戴著帽子。十排的先生：可我一會(huì)兒就會(huì)什么也看不見了。女士，您能不能把帽子摘了？九排的女士：很遺憾，不能。（B）演出開始了。十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，買了票，卻什么也看不見。九排的女士：那你去退票好了。十排的先生：就因?yàn)槟幌胝暨@頂高帽子？九排的女士：現(xiàn)在，除了偏遠(yuǎn)地區(qū)，誰還戴那種趴趴帽？十排的先生：那么，您能不能把頭稍微偏一偏？九排的女士：好吧！十排的另一位先生：女士，請(qǐng)您不要歪腦袋，您擋住我了。九排的女士：是后邊的那位先生叫我往這邊偏的。他能看見，可你又看不見了，自私自利！十排的第二位先生：怎么？是你叫這位女士往這邊偏的，好讓我什么也看不成？十排的第一位先生：你看不見關(guān)我什么事？你站起來不就看見了！后排的女士：先生，請(qǐng)您坐下！我什么也看不見了。十排的第二位先生：可坐在我前面的這位女士……后排的女士：那位女士跟我有什么相干的？您坐下不就完了！九排的女士：就是嘛！自己站起來，心滿意足了，可把別人都擋住了，自私自利！后排的女士：可不是！請(qǐng)您坐下。后排的先生：請(qǐng)安靜！臺(tái)上說什么全聽不見。后排的女士：前面這位先生老是站起來，我什么也看不見。十排的先生：都是這位女士戴著帽子。后排的先生：請(qǐng)安靜！不然我就叫人把你請(qǐng)出去。九排的女士：就是的！他誰都妨礙，自私自利！眾人：（C）誰在搗亂？什么也聽不見！你是第一次進(jìn)劇院還是怎么的？你喝醉了還是怎么的？安靜！請(qǐng)你出去！十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安靜地坐著，還可以留下。（面向眾人）請(qǐng)大家允許他留下吧！十排的先生：謝謝您，女士?。ㄟx自《世界微型小說經(jīng)典》百花洲文藝出版社，有刪改）（1）閱讀小說，簡(jiǎn)述“十排的先生”的遭遇。（2）結(jié)合小說內(nèi)容，分析文中A，B兩處畫橫線句子的作用。（3）文中C處畫波浪線的每個(gè)句子都獨(dú)立成段，你認(rèn)為作者這樣處理有哪些妙處？（4）誰是“自私自利”者？結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨說說你的理解?！敬鸢浮浚?）“十排的先生”在劇場(chǎng)被“九排的女士”的帽子擋住了視線；“十排的先生”被劇場(chǎng)其他人（“十排的另一位先生”“后排的女士”“后排眾人”）指責(zé)；“十排的先生”陷入尷尬之時(shí)，“九排的女士”為他解了圍。（2）A：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和場(chǎng)景。B：①推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。②暗示劇場(chǎng)觀眾的“表演”即將開始。（3）作者這樣處理，能凸顯當(dāng)時(shí)你一言我一語，人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責(zé)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)群情激憤的場(chǎng)面。（4）本文主要寫了“十排的先生”的遭遇：在劇場(chǎng)被“九排的女士”的帽子擋住了視線；被劇場(chǎng)其他人指責(zé)；陷入尷尬之時(shí)，“九排的女士”為他解了圍?！熬排诺呐俊狈磸?fù)說別人自私自利，確實(shí)是實(shí)情，他們都只顧自己，不顧他人，其實(shí)“九排的女士”更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中的所有人都是自私自利者，他們是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)劇場(chǎng)里，十排的一位先生被九排的一位女士的帽子擋住了視線，他要求這位女士把帽子摘子，但這位女士并不同意，于是他轉(zhuǎn)而要求對(duì)方把頭歪一下，結(jié)果擋住了另一位先生，經(jīng)過一番爭(zhēng)論，這位十排先生被其他人的指責(zé)，陷入尷尬之中，反而是九排這位戴帽子的女士為他解了圍。（2）本題考查分析語段作用?！皠≡捍髲d。樂隊(duì)演奏序曲“一句點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)是劇院大廳里。故事發(fā)生的背景是在樂隊(duì)演奏序曲?！把莩鲩_始了“這句話中的“演出“有兩層意思，既指劇目要開始了，也指看劇眾人的表演也要開始了，從而引出下文的情節(jié)。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)語段的理解掌握。細(xì)讀文本可知，劃曲線的句子是眾人對(duì)十排先生的呵斥和指責(zé)，是不同的人你一言我一語說的話，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)群情激憤的場(chǎng)面。（4）本題考查分析人物性格。細(xì)讀文本可知，九排女士是自私自利的人，因?yàn)樗辉刚旅弊?。十排先生也是自私自利的人，因?yàn)樗尵排排客犷^，這兩人都只顧到了自己，而沒有考慮他人。而其他人呢，他們也都是只顧自己看戲，沒想到事情的根源在哪里就對(duì)十排先生一番指責(zé)。所以說他們都是自私的人。故答案為：⑴“十排的先生”在劇場(chǎng)被“九排的女士”的帽子擋住了視線；“十排的先生”被劇場(chǎng)其他人（“十排的另一位先生”“后排的女士”“后排眾人”）指責(zé)；“十排的先生”陷入尷尬之時(shí)，“九排的女士”為他解了圍。⑵A：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和場(chǎng)景。B：①推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。②暗示劇場(chǎng)觀眾的“表演”即將開始。⑶作者這樣處理，能凸顯當(dāng)時(shí)你一言我一語，人多嘴雜的情景；一句一段，是呵斥，是指責(zé)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)群情激憤的場(chǎng)面。⑷本文主要寫了“十排的先生”的遭遇：在劇場(chǎng)被“九排的女士”的帽子擋住了視線；被劇場(chǎng)其他人指責(zé)；陷入尷尬之時(shí)，“九排的女士”為他解了圍?！熬排诺呐俊狈磸?fù)說別人自私自利，確實(shí)是實(shí)情，他們都只顧自己，不顧他人，其實(shí)“九排的女士”更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中的所有人都是自私自利者，他們是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出了一幕自私自利的諷刺劇。【點(diǎn)評(píng)】⑴概括文章內(nèi)容的答題方法，就是要把握好故事情節(jié)，這是整體感知文章的起點(diǎn)。⑵分析語段作用的作用一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來解答。⑶對(duì)重點(diǎn)語段的理解和掌握，應(yīng)從作者的寫作意圖來談。⑷概括人物形象類試題一般要概括出人物的肖像、事跡、性格、品質(zhì)等方面。

7．閱讀下文，回答問題。老婦與貓（英國）多麗絲·菜辛

她叫赫蒂，是與二十世紀(jì)同時(shí)誕生的。

她們?nèi)液懿皇娣財(cái)D在倫敦當(dāng)局的一座便宜公寓里。第二次世界大戰(zhàn)后的一個(gè)嚴(yán)冬，她丈夫得肺炎病逝。她丈夫死時(shí)不過中年，現(xiàn)在她的四個(gè)子女都已是中年人了，只有一個(gè)女兒給她寄圣誕卡，此外，她在他們眼里并不存在。因?yàn)樗麄兌际切w面的人，有家有業(yè)。他們總算是提起她的時(shí)候，就說她有幾分古怪。她的兒女們生怕她的吉卜賽血統(tǒng)會(huì)以糟糕的方式表現(xiàn)出來。

在她丈夫去世、兒女們陸續(xù)結(jié)婚離家以后，市政當(dāng)局便讓她搬到同一公寓里的一個(gè)小套間去住。她在當(dāng)?shù)卣业搅艘环葙u食品的差事，但不久就感到厭煩了。對(duì)于一個(gè)獨(dú)自生活的中年婦女來說，她已經(jīng)度過了一生中忙碌而負(fù)責(zé)任的時(shí)期。她放棄了體面的職業(yè)，開始買賣舊衣服，她沒有自己的店鋪，而是到各家各戶去收買或乞討。她房間里堆滿了鮮艷的舊衣服，一件樣子惹她喜歡而舍不得賣掉的連衣裙啦，一條條串珠形的花邊啦，舊皮毛啦，飾帶啦等等。她太開心了，她特別喜歡推著她那輛舊童車，里面塞滿了她買來的或是要賣的東西，走街串巷。她喜歡漫無邊際的閑扯，喜歡計(jì)價(jià)還價(jià)，以及從住戶們手里騙出東西來。

當(dāng)有一天她看見一只小貓?jiān)谝粋€(gè)骯臟的角落里發(fā)抖時(shí)，就把它抱回家中，它是只雜色貓，比起那些毛色柔和、體態(tài)優(yōu)美的良種貓來，蒂貝可以說是等而下之了。過了一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)小貓很有自立精神，當(dāng)它吃膩了罐頭貓食或赫蒂喂它的面包的時(shí)候，便自己去捉鴿子吃，她已經(jīng)接受了子女不愿與她來往的現(xiàn)實(shí)，只有在圣誕節(jié)的時(shí)候，才會(huì)在心中涌起一點(diǎn)辛酸。她對(duì)著貓?jiān)V說：“你這個(gè)討人厭的老畜生，你這只老臟貓，誰也不要你，是吧，蒂貝，誰也不要你，你只不過是只沒主的野貓，一只偷嘴的老貓，嗨，蒂貝、蒂貝、蒂貝。”

樓里面到處都是貓，市政局終于派了個(gè)官員來，說要堅(jiān)決執(zhí)行有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的規(guī)定，赫蒂也和別人一樣把貓殺掉。就這樣，她離開了住了三十年，幾乎占去她生命一半時(shí)間的那條街，她又一次在一間屋子里安下了家。她又開始做起買賣來。那個(gè)小房間很快就像她以前住的那間一樣，攤滿了五額六色的不同質(zhì)地的衣物和裝飾衣服的金屬小圓片。她的買賣不錯(cuò)。

選舉在即，這條街上窮人無家可歸的狀況成了人們注意的中心，成了整個(gè)地區(qū)，甚至是整個(gè)城市的象征。街的一半是改建過的精美雅致的住宅，里面都是大把花錢的人，而另一半則是快要完蛋的房子，住著像赫蒂這樣的人，分配住房的官員來作最后的安排，她和那所房于里的其余四個(gè)老太太應(yīng)該搬到北郊高市政當(dāng)局辦的一所養(yǎng)老院里去，在那里，老人被當(dāng)作不聽話的呆傻兒童對(duì)待，直到有幸死去?！澳悴荒馨沿垘ィ彼麢C(jī)械地說道。

這時(shí)的蒂貝看上去像在雨水和泥濘中纏結(jié)成一團(tuán)的舊毛線，由于在一場(chǎng)惡斗中撕裂了一條肌肉，它的一只眼睛永遠(yuǎn)半閉著，腹部一側(cè)有一片地方一根毛也沒有，上面有塊厚厚的傷疤，她想好了主意，她和蒂貝一起蜷縮著，坐在離原來住的那所房子兩個(gè)門遠(yuǎn)的一所空房子的門廊里過了幾夜。

天氣變得極冷，圣誕節(jié)來了又去了，她看見施工人員的卡車停在了樓外，兩個(gè)人往下卸下他們的工具。到了第二天，赫蒂和她的貓、她那堆滿衣服的童車以及她的兩條毯子早已無影無蹤了，大約兩英里以外，聳立著三幢大空房子，在一個(gè)寒冷陰暗的黃昏，她就在這個(gè)角落里會(huì)下了家。

在童車上堆著的大堆衣物下窩了一路的蒂貝跳下車來，躥出房同消失在荒草堆里，捕捉野物充當(dāng)晚飯去了，它吃飽后高高興興地回來了，看來還挺愿意被赫蒂用硬邦邦的瘦骨磷峋的老胳膊抱在懷里。她感到心里很亂，提不起精神來，不過她認(rèn)為這是因?yàn)樵诖禾斓絹碇八€面臨著一段漫長的冬天的緣故。其實(shí)她是病了。

這時(shí)赫蒂已不再去想自己是個(gè)病人、生病的程度和生命的危險(xiǎn)——不去想她活下去的渺茫希望。頭一天她腦子還挺清楚，但是今天她的思想是模糊不清的，她高聲地說話，大聲笑著，她甚至還匆匆忙忙地爬起來過一次，在破衣服里翻找一張四年前她那個(gè)好女兒寄給她的舊圣誕卡。她聲音嚴(yán)厲而刺耳地向四個(gè)子女說，她現(xiàn)在老了，需要有一個(gè)自己的房間?！拔沂悄銈兊暮脣寢?，”她當(dāng)著看不見的證人——老居、社會(huì)福利人員和一個(gè)醫(yī)得不到的面對(duì)他們大聲感道：“我從來沒讓你們?nèi)边^任何東西，從來沒有！你們小時(shí)候我總是把最好的東西給你們！你們可以隨便問任何一個(gè)人，問呀！問他們呀！”

蒂貝蹲伏著望著她，她的頭發(fā)垂在胸前，密密的白發(fā)從火紅色的毛線帽子下露了出來，遮住了那張由于充血而帶上了具有欺騙性紅暈的臉——這是凍昏過去以后的充血。她還沒有斷氣，但是當(dāng)晚就死了。

至于那只貓，后來給一位官員捉走了。他們給它打了一針，正如我們說的那樣，“讓它去安睡了”。（有刪改）（1）老婦一生經(jīng)歷了多次搬遷，朗讀小說，完成下列表格。住所人生遭遇搬遷原因公寓①________小套間放棄工作，與貓為伴被兒女拋棄，一人居住快完蛋的屋子做起買賣，自力更生②________危房的角落③________④________（2）聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問題。①她對(duì)著貓?jiān)V說：“你這個(gè)討人厭的老畜生，你這只老臟貓，誰也不要你，是吧，蒂貝，誰也不要你，你只不過是只沒主的野貓，一只偷嘴的老貓，嗨，蒂貝、蒂貝、蒂貝?！埃◤摹袄闲笊?、老臟貓”和“蒂貝，帶貝，蒂貝”這兩組意味不同的稱呼中，分析老婦復(fù)雜的內(nèi)心世界。）②蒂貝蹲伏著望著她，她的頭發(fā)垂在胸前，密密的白發(fā)從火紅色的毛線帽子下露了出來，遮住了那張由于充血而帶上了具有欺騙性紅暈的臉——這是凍昏過去以后的充血。（從敘述視角和色彩畫面的角度分析表達(dá)效果。）（3）小說中老婦的命運(yùn)與“貓”、“房子”緊密關(guān)聯(lián)，對(duì)此同學(xué)們展開了激烈的討論。請(qǐng)結(jié)合文意說說你的理解。小南：老婦為了貓，逃離了政府給她安排的房子，貓對(duì)老婦人而言很重要！小浦：雖然有貓陪伴，但在她生命的最后一刻，卻向子女們大喊：“需要有一個(gè)自己的房間?！笨梢姺孔右埠苤匾?。小實(shí)：文中的“貓”和“房子”并不是簡(jiǎn)單的存在，兩者應(yīng)該有更豐富的作用和內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）丈大去世，兒女離家；市政當(dāng)局禁止養(yǎng)貓；忍凍挨餓，孤獨(dú)病死；城市改建、不愿舍棄貓（2）①“老畜生、老臟貓”，看似是老婦在嫌棄貓，實(shí)則是老婦對(duì)貓被人厭棄的悲慘命運(yùn)的同情，三聲“蒂貝”聲聲呼喚中，是被子女遺棄地老婦對(duì)“貓”無限的情感眷戀，這一組稱呼前后是老婦對(duì)與貓有著類似命運(yùn)的自己的嘆息與悲痛。②“白發(fā)”、大紅色的毛線帽子“、”紅暈的臉“，通過色彩對(duì)比強(qiáng)烈的用詞，描寫了老婦孤獨(dú)死去的悲慘死狀。而這一幕是通過“貓”這一視角呈現(xiàn)的，老婦的悲慘時(shí)刻只有貓陪伴左右，只有貓對(duì)其憐憫。作者通過貓的眼睛，表達(dá)對(duì)老婦的深深哀悼與對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈批判。（3）貓被社會(huì)遺棄，但努力求生，最后死去，這與老婦極其相似，正是她艱辛生活的投射?！巴翘煅臏S落人”的生存狀態(tài)激起了老婦對(duì)貓的憐憫之情，也在貓身上找到了情感寄托，所以即使生活難，她不愿舍棄貓住進(jìn)政府安排冷冰冰的住所，而老婦臨死前大喊“需要有一個(gè)自己的房間”可見她內(nèi)心依舊渴望來自親人的溫暖與庇護(hù)。但因兒女的遺棄，以及政府以各種理由逼迫搬家，最終才使她無奈選擇流浪、悲慘死去。政府安排養(yǎng)老院里沒貓，沒有愛與溫情，也沒有自由與獨(dú)立。對(duì)貓和房子的渴望折射出老婦對(duì)充滿愛和自由的生活渴求。但是，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，像她這樣的可憐人是得不到妥善安排的。房子的兩難選擇背后是親情的冷漠，人性的自私以及社會(huì)制度的不合理。作者對(duì)此的關(guān)注，反映出作者對(duì)卑微個(gè)體在所謂的福利國家生存困難的深刻反思，蘊(yùn)含了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的深深關(guān)注與擔(dān)憂?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。根據(jù)文段內(nèi)容和提示，住“公寓”時(shí)的遭遇是：丈大去世，兒女離家。住“快完蛋的屋子”時(shí)被搬遷的原因是：市政當(dāng)局禁止養(yǎng)貓。住“危房的角落”赫蒂忍凍挨餓，孤獨(dú)病死，她搬遷的原因是：城市改建、不愿舍棄貓⑵本題考查考生對(duì)人物語言的理解能力?？忌?lián)系具體的語境來揣摩人物的內(nèi)心世界。①“老畜生、老臟貓”，看似是老婦在嫌棄貓，實(shí)則是老婦對(duì)貓被人厭棄的悲慘命運(yùn)的同情，三聲“蒂貝”聲聲呼喚中，是被子女遺棄地老婦對(duì)“貓”無限的情感眷戀，這一組稱呼前后是老婦對(duì)與貓有著類似命運(yùn)的自己的嘆息與悲痛。②“白發(fā)”、大紅色的毛線帽子“、”紅暈的臉“，通過色彩對(duì)比強(qiáng)烈的用詞，描寫了老婦孤獨(dú)死去的悲慘死狀。而這一幕是通過“貓”這一視角呈現(xiàn)的，老婦的悲慘時(shí)刻只有貓陪伴左右，只有貓對(duì)其憐憫。作者通過貓的眼睛，表達(dá)對(duì)老婦的深深哀悼與對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈批判。⑶本題為開放性試題?？忌?lián)系文本的主題思想很內(nèi)容進(jìn)行回答從社會(huì)的角度進(jìn)行評(píng)判。故答案為：⑴丈大去世，兒女離家；市政當(dāng)局禁止養(yǎng)貓；忍凍挨餓，孤獨(dú)病死；城市改建、不愿舍棄貓⑵①“老畜生、老臟貓”，看似是老婦在嫌棄貓，實(shí)則是老婦對(duì)貓被人厭棄的悲慘命運(yùn)的同情，三聲“蒂貝”聲聲呼喚中，是被子女遺棄地老婦對(duì)“貓”無限的情感眷戀，這一組稱呼前后是老婦對(duì)與貓有著類似命運(yùn)的自己的嘆息與悲痛。②“白發(fā)”、大紅色的毛線帽子“、”紅暈的臉“，通過色彩對(duì)比強(qiáng)烈的用詞，描寫了老婦孤獨(dú)死去的悲慘死狀。而這一幕是通過“貓”這一視角呈現(xiàn)的，老婦的悲慘時(shí)刻只有貓陪伴左右，只有貓對(duì)其憐憫。作者通過貓的眼睛，表達(dá)對(duì)老婦的深深哀悼與對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈批判。⑶貓被社會(huì)遺棄，但努力求生，最后死去，這與老婦極其相似，正是她艱辛生活的投射?！巴翘煅臏S落人”的生存狀態(tài)激起了老婦對(duì)貓的憐憫之情，也在貓身上找到了情感寄托，所以即使生活難，她不愿舍棄貓住進(jìn)政府安排冷冰冰的住所，而老婦臨死前大喊“需要有一個(gè)自己的房間”可見她內(nèi)心依舊渴望來自親人的溫暖與庇護(hù)。但因兒女的遺棄，以及政府以各種理由逼迫搬家，最終才使她無奈選擇流浪、悲慘死去。政府安排養(yǎng)老院里沒貓，沒有愛與溫情，也沒有自由與獨(dú)立。對(duì)貓和房子的渴望折射出老婦對(duì)充滿愛和自由的生活渴求。但是，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，像她這樣的可憐人是得不到妥善安排的。房子的兩難選擇背后是親情的冷漠，人性的自私以及社會(huì)制度的不合理。作者對(duì)此的關(guān)注，反映出作者對(duì)卑微個(gè)體在所謂的福利國家生存困難的深刻反思，蘊(yùn)含了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的深深關(guān)注與擔(dān)憂?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生要理解小說的情節(jié)，注意內(nèi)容的概括，對(duì)小說要仔細(xì)閱讀，劃出層次。⑵考生要細(xì)細(xì)地品味語言，要聯(lián)系文本內(nèi)容和小說的主題思想，按照括號(hào)內(nèi)的要進(jìn)行回答。⑶考生對(duì)文本的理解要緊扣文本的主題思想，要理解作者所反映的社會(huì)狀況，考生回答時(shí)要仔細(xì)分析三者的關(guān)系，回答要全面，要簡(jiǎn)潔。8．閱讀下面的文學(xué)作品，完成小題。柳先生的正骨膏劉玲海

①邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。

②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。

③現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生，顏老爺撲通一聲就跪下了。

④柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。

⑤顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我?。　?/p>

⑥邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥（děng）子里一稱，正好。繼續(xù)一味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢……

⑦漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進(jìn)來，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。

⑧翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”

⑨柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。

⑩柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。

?“好了，隔日過來換膏藥。”柳先生說著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。

?隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。

?又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。

?這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。

?半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。

?柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，去在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。

?柳先生一臉淡然。

?一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。

?翻譯官抱著酒壇子回來時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。

?柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。

?刑場(chǎng)上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”

?“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f。

?“那你干嘛又殺死他？”翻譯官追問。

?“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。（《小說選刊》2018年第5期）（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括完小說的故事情節(jié)。小說的開端：柳先生幫顏老爺醫(yī)好花樹，得到人們信任。小說的發(fā)展：①________。小說的高潮：②________。小說的結(jié)局：③________。（2）揣摩下面句子中劃線的詞，回答括號(hào)內(nèi)的問題。①半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。（劃線的兩個(gè)“笑”，分別體現(xiàn)了人物的什么情感？）②“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。”柳先生說?！拔沂侵袊耍荒軌牧酥袊说拿?！”（劃線的兩個(gè)“名聲”，各自具體指什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答）（3）通讀小說，回答下面的問題。①文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？?qǐng)簡(jiǎn)要分析。②這篇小說的結(jié)局獨(dú)具匠心，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）小說中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮浚?）柳先生醫(yī)治日本少佐，失去信任；柳先生把醫(yī)治好的日本少佐殺死，鎮(zhèn)定自若；柳先生刑場(chǎng)就義，