智慧教育典型案例：揚帆“之江匯”助航“初中英語教學(xué)”-基于“之江匯”的初中英語智慧教育案例

【關(guān)鍵詞】智慧教育；英語教學(xué)；教育云平臺(一)基于數(shù)據(jù)的教育模式。傳統(tǒng)教育主要依靠教師的個人教學(xué)(二)“云+端”在教與學(xué)的應(yīng)用。它是教育教學(xué)的信息技術(shù)平臺，其主體由微云服務(wù)(三)個性化的教學(xué)模式。通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)和課中在線檢輔導(dǎo)策略，預(yù)先錄制破解知識重難點的“微課”,推送個性化的學(xué)(二)利用網(wǎng)絡(luò)交流工具，如微信、QQ等。課堂教學(xué)中，師生可以“面對面”交流；(三)利用教育云平臺，主要指“之江匯教育廣場”,該平臺是以云計算為基礎(chǔ)，通過利用“之江匯”,教師開展課堂教學(xué)或者進行個性化的輔1、利用“之江匯”的“我的文章”欄目。教師發(fā)布學(xué)發(fā)表在“評論”欄目。之后，教師及時反饋。(如圖1)(圖3)漆62|產(chǎn)論制方 102期244時3K1王王(圖1)美滿人教津標(biāo)版八年級上冊我的資源共享質(zhì)源《紹興)2017學(xué)年第一學(xué)期八年級英語教學(xué)質(zhì)量檢測(-(寧波)2017學(xué)年第一學(xué)期八年級英語教學(xué)質(zhì)量檢測(-時間：2017-12-28大?。?45m單源：方學(xué)(息市天元的中學(xué))Unit5同步練習(xí)(圖2)分析等(如圖4);“新概念英語”則是新概念教材(2)和新概念教材果前導(dǎo)學(xué)果后作業(yè)教材資離之2 2018年06月01日英語資料232張照片/所有人可見~ 2018年04月20日…2018年04月20日共費新概念英語101張照片/好友可見費]](圖5)(一)創(chuàng)新備課方式。英語課程中，詞匯、語法和文章是教學(xué)的主旋律。教師備課時，(二)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。在英語課堂中，教師將多媒體與微課、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、,加強了師生之間的交流與互動，量的精力。利用“之江匯”,真正改變了輔案及講解，學(xué)生完成練習(xí)即可查看答案(如圖6);同時，教師利用直觀的數(shù)據(jù)分析反思教碼碼課的導(dǎo)學(xué)互動理量在線檢測課后作業(yè)A.semel'ingcth(一)教學(xué)內(nèi)容MostDangerousMountainintheworld,談?wù)撌澜缱罡叻錛omolangma,完成閱(二)教學(xué)流程本節(jié)課語法要點“形容詞和副詞的比較級和最高級”理論性課”并上傳“之江匯”——“教材資源”(如圖7)。學(xué)生預(yù)習(xí)時下載即)五動課量教目員理習(xí)形官詞和副詞的比較級和最離級教案?**n品限*(圖7)本節(jié)課內(nèi)容是“喜馬拉雅山”,播放“喜馬拉雅山”在線網(wǎng)絡(luò)視頻(如圖8)(網(wǎng)址：/movie/mzuwy3k7g4zdgnbtgme5pvgixpfmbpphhlh3fqxnycw5dro.m44tm4a)腦好(圖8)黃愛玲.黃愛玲.m4a市文慧.4a,38文B(m4a)(圖9)2.achievev.達到；完成；成功(圖10)教師要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既能提高教學(xué)效率，又能避免個別學(xué)生在自主學(xué)總分100/100維度：容嘉5較期0【答案】【角軍桿】D(圖12)=成績分檔統(tǒng)計分數(shù)區(qū)間分數(shù)區(qū)間比(入)干奇格(D)(圖13)(2)登山.攀巖(3)全世界(4)中國的東南邊壤(5)山頂(6)產(chǎn)森的天氣條件(7)大風(fēng)襄(8)雪著生命他險(9)放棄(10)實現(xiàn)夢想鞏固基礎(chǔ)知識的詞匯題(圖14)EQ\*jc3\*hps7\o\al(\s\up2(),b)EQ\*jc3\*hps7\o\al(\s\up2(),e)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(b),a)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(o),e)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(ur),a)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(3),e)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(The),ea)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(u),r)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(n),e)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(a),e)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(a),a)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(the),om)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(e),s)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(r),wu)EQ\*jc3\*hps12\o\al(\s\up3(st),n)_happpdayinhishte.(二)根戴首寧母理示完城句子。1.weshoudteamthesothelpinEQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up4(g),e)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up5(o),t)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up5(t),o)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6(h),p)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6(2),a)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up5(an),nt)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6(im),ai)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up5(a),n)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6(d),hi)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6('t),m)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6(h),m)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up5(c),ing)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up5(o),n)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up5(n),d)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6(.3),m)EQ\*jc3\*hps17\o\al(\s\up6(.M),ost)EQ\*jc3\*hps32\o\al(\s\up0(o),ss)fcn(圖15)(圖16)作業(yè)情聲F1oedthemetdargerunpos2mountsndinthglulaftewotd4hesthuetemgarefcihuSthe聲FF.Jalovethewotdthe(圖17:教師批改示范)mmemmem38習(xí)A.Msontandineiegisonestthemo0.Feeplesholdneverovesptyngteadic.Heanscansomrimerbestrenyershan已A讀開間要教學(xué)動手內(nèi)分要入檢章架科章習(xí)題：×(圖18)(三)凸顯學(xué)生的主體地位(圖19)總之，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“智慧教育”將【參考文獻】電化教育，2014(11)23-29.[2]李利平，智慧教育引領(lǐng)下的大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].中國成人教育，2016(8).[3]劉迪，信息技術(shù)在大學(xué)英語智慧教學(xué)中的應(yīng)