消防安全知識(shí)普及教育現(xiàn)狀分析

消防安全知識(shí)普及教育現(xiàn)狀分析內(nèi)容題要：本篇文章中對(duì)于中國(guó)的消防現(xiàn)狀作出了分析與討論，其中重點(diǎn)論述了在消防防范過程中知識(shí)普及度低的問題，進(jìn)一步提出要加強(qiáng)消防知識(shí)的教育普及工作的相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：消防安全普及教育對(duì)策對(duì)于消防知識(shí)的學(xué)習(xí)是我國(guó)消防工作開展的核心問題，對(duì)于以往的諸多火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)分析可以發(fā)現(xiàn)，真的殺害生命的并不是烈火，而是對(duì)于消防知識(shí)的缺乏，提升民眾消防安全素質(zhì)，不僅是為了保護(hù)民眾的財(cái)產(chǎn)，還是為了保護(hù)民眾的生命安全。本文在寫作的過程中，以工作崗位上的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合書本上的理論知識(shí)，對(duì)于我國(guó)家的消防知識(shí)推廣進(jìn)行了研討，并針對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問題做出了自己的見解。社會(huì)消防安全知識(shí)普及教育現(xiàn)狀及存在問題這些年來(lái)，對(duì)于我國(guó)各地的消防機(jī)關(guān)都有了多方面的發(fā)展，配合著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)，在消防知識(shí)的宣傳上有了更多的便捷，而且法律體系更加的完善，增加傳播的方式進(jìn)而效果得以增加，讓我國(guó)的消防教育水平有了很大的發(fā)展進(jìn)步。但是消防安全教育是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間需要努力的結(jié)果，要符合當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求。歸結(jié)為下面幾個(gè)方面：中國(guó)把消防知識(shí)的相關(guān)教育工作并沒有從根本上列入日常素質(zhì)教育。在2009年所實(shí)施的新《消防法》中有了書面性定義：“對(duì)于地方性政府有必要定期展開消防教育活動(dòng)，為民眾增強(qiáng)消防知識(shí)。對(duì)于各個(gè)企業(yè)機(jī)構(gòu)，要增加內(nèi)部培訓(xùn)建設(shè)。在教育行業(yè)和企業(yè)人力資源部門在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中也應(yīng)該對(duì)消防知識(shí)作為重點(diǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容。各個(gè)媒體平臺(tái)要對(duì)社會(huì)傳播相關(guān)的消防教育知識(shí)。各黨政團(tuán)體要根據(jù)自身職責(zé)及所負(fù)責(zé)的團(tuán)體對(duì)象的特點(diǎn)，從而展開消防知識(shí)的培訓(xùn)宣傳工作。各地政府機(jī)關(guān)要組織學(xué)習(xí)消防知識(shí)，并將消防知識(shí)普及到各個(gè)方面?！睘榱烁玫耐茝V《消防法》增加社會(huì)民眾對(duì)于消防知識(shí)的學(xué)習(xí)和火災(zāi)隱患的排除防范工作，由國(guó)家多個(gè)行政部門共同發(fā)布了相關(guān)《消防安全知識(shí)普及教育規(guī)定》(公安部第109號(hào)令)，該法令在2009年6月1日開始了運(yùn)行。在新消法和配套的宣傳共同實(shí)施，對(duì)于社會(huì)消防知識(shí)的普及和相關(guān)的教育發(fā)展做出了保護(hù)，但是對(duì)于當(dāng)?shù)卣谡叩穆鋵?shí)時(shí)候并不能很好的根據(jù)當(dāng)?shù)氐臓顩r來(lái)實(shí)施，進(jìn)而做出有效的制度操作，導(dǎo)致了法規(guī)制度不能落地浮于表面，各個(gè)部門職責(zé)不能很好明確，機(jī)構(gòu)內(nèi)的培訓(xùn)空喊口號(hào)，各地消防知識(shí)宣傳活動(dòng)五花八門沒有系統(tǒng)化和聯(lián)合化，相關(guān)推廣活動(dòng)沒有專門的部門去協(xié)助管理，每次宣傳的手段老套，內(nèi)容重復(fù)。還有就是各個(gè)部門也不能形成有效的宣傳培訓(xùn)系統(tǒng)，彼此不協(xié)調(diào)，不重視，進(jìn)而致使了社會(huì)對(duì)于相關(guān)的消防知識(shí)教育難以真正的走入民眾的生活當(dāng)中去。2、公司和政府機(jī)構(gòu)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)浮于形式化。在社會(huì)上對(duì)于消防的四個(gè)方面的考察，也就是常說的對(duì)于火災(zāi)能力的排查、初步起火的撲滅、有序逃生的能力和消防自救知識(shí)的學(xué)習(xí)，相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)者多是該部門的主要負(fù)責(zé)人，而其在平常的宣傳推廣工作則是缺乏普及性，不被單位負(fù)責(zé)人所重視，更多的是完成任務(wù)的形式，草草應(yīng)付了事。其次下面的學(xué)習(xí)者也沒有重視消防知識(shí)培訓(xùn)過程，在學(xué)習(xí)之中不認(rèn)真，這都是不了解消防知識(shí)學(xué)習(xí)重要性導(dǎo)致的。最后，即使雙方都能清楚了解其重要性，但是缺乏系統(tǒng)的科學(xué)性培訓(xùn)過程，畢竟各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人并不可能都是一個(gè)優(yōu)秀培訓(xùn)老師，往往把課程講的不全面，知識(shí)不能形成系統(tǒng)浮于學(xué)習(xí)者的腦海中。從而導(dǎo)致了相關(guān)教育培訓(xùn)部門在教育培訓(xùn)過程是一場(chǎng)“獨(dú)角戲”，部門職能沒有很好的實(shí)施，本職工作得不到有效的成績(jī)，也沒有相關(guān)部門的重點(diǎn)監(jiān)督檢查，即使有檢查工作也是走馬觀花，導(dǎo)致形式主義現(xiàn)象非常的普遍。還有就是單位領(lǐng)導(dǎo)不重視的情況下，除非有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)的審查，否則就不會(huì)重視消防安全教育工作，導(dǎo)致消防安全教育工作在實(shí)施過程中很被動(dòng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致了單位集體培訓(xùn)沒有很好的效果。當(dāng)前，很多地區(qū)在進(jìn)行消防教育宣傳的部門缺乏相應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)和相應(yīng)的培訓(xùn)場(chǎng)地、以及設(shè)備器材，沒有充足的資金去運(yùn)作消防安全教育的活動(dòng)，缺乏人員，系統(tǒng)化的教育體系和書籍，沒有培訓(xùn)的資質(zhì)和培訓(xùn)的效果難以保障。還有的培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)變成了純粹的商業(yè)機(jī)構(gòu)，為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)部門的檢查，在其機(jī)構(gòu)內(nèi)走過場(chǎng)開票據(jù)證明已經(jīng)學(xué)習(xí)，其效果可想而知。3、消防知識(shí)推廣的范圍和知識(shí)深入程度有缺陷。在相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容中我們可以發(fā)現(xiàn)，其工作在進(jìn)行的時(shí)候沒有長(zhǎng)久的教育過程，往往是速成為主，而且傳授的內(nèi)容較為單一，難以真正的教授給學(xué)員實(shí)用的知識(shí)。一般的宣傳就是表面化的宣傳，缺少實(shí)際效果，消防知識(shí)甚至存在漏洞。還有就是，媒體在宣傳的過程中，缺少社會(huì)關(guān)注的主要問題，往往是一句話形式，說完就沒有了，這些宣傳效果很難深入人心。社會(huì)在消防知識(shí)的學(xué)習(xí)過程難以系統(tǒng)持久化的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果也是堪憂，只能靠一遍遍高成本的宣傳推廣。很多單位對(duì)于消防宣傳工作都是敷衍，還有所需要的消防設(shè)備就是買過來(lái)不管有沒有人會(huì)使用，放在那里就可以了，甚至有些單位的消防設(shè)備早已過期需要更換，如果沒有上級(jí)部門檢查也少有更換的，大部分宣傳就是儀式和橫幅。媒體在對(duì)相關(guān)消防安全知識(shí)宣傳過程中，都是在電臺(tái)、報(bào)紙、電視上，缺乏對(duì)于新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，形式單一，內(nèi)容枯燥，難以把握住現(xiàn)代人的目光媒體宣傳上，仍停留在“電臺(tái)有聲音、報(bào)紙有文章、電視有圖像”的階段，沒有利用各種平臺(tái)，開辟多層面、立體化的宣傳陣地；直觀視覺上，都是通過一些現(xiàn)場(chǎng)的滅火表演，短暫而沒有實(shí)際的內(nèi)容，難以吸引民眾興趣。消防安全知識(shí)普及教育不足的深層次原因分析個(gè)別政府主體對(duì)消防安全知識(shí)認(rèn)知及重視程度不高。我們都深知消防工作最重要的原則就是“政府強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)”，同理可知，消防安全教育和知識(shí)宣傳工作也應(yīng)是各級(jí)政府牽頭主導(dǎo)，一是從統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的層面而言，個(gè)別人民政府對(duì)于該項(xiàng)工作不夠重視，僅簡(jiǎn)單的進(jìn)行文件和會(huì)議精神來(lái)宣導(dǎo)，未將其當(dāng)做一項(xiàng)重要工作和長(zhǎng)期工作來(lái)抓；二是未進(jìn)行明確的工作經(jīng)費(fèi)投入，使該項(xiàng)工作缺乏政府的政策和資金以及人才傾斜，最終導(dǎo)致該項(xiàng)工作始終無(wú)法列入日?？己撕凸ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)。三是該項(xiàng)工作在個(gè)別地方政府工作流程中陷入“表面上重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的敷衍層面，日常落實(shí)只是防群死群傷、降四項(xiàng)，只盯工作統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)根本上的教育工作不夠重視。政府各部門之間未進(jìn)行資源整合，形成工作合力。由于個(gè)別政府部門重視程度不高，導(dǎo)致政府各職能部門對(duì)于此項(xiàng)工作沒有進(jìn)行較好的工作流程對(duì)接和工作資源整合，導(dǎo)致與消防密切相關(guān)的諸如公安、民政、教育等部門未能夠更好的履職盡責(zé)，也未形成“消防安全”靠大家的意識(shí)，造成了工作局面混亂和工作流程重復(fù)的現(xiàn)象發(fā)生。消防安全知識(shí)在學(xué)校教育的普及缺乏工作基礎(chǔ)。我國(guó)將該項(xiàng)工作列入基礎(chǔ)教育的時(shí)間相對(duì)較晚，同時(shí)又存在專項(xiàng)資金投入力度不夠等各種問題，同時(shí)目前的學(xué)校教育模式均集中大部分的教育資源在科學(xué)文化知識(shí)領(lǐng)域，而因?yàn)楦鞣N類型的畢業(yè)考試中都不涉及消防安全知識(shí)教育，所以此項(xiàng)教育工作更容易被忽視，歸根結(jié)底還是可以總結(jié)為政府、學(xué)校和學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校也未刻意教授，學(xué)生未刻意學(xué)習(xí)。所以，目前該項(xiàng)工作的工作現(xiàn)狀是大部分地區(qū)的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)缺乏合適、專業(yè)的師資力量，而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這種優(yōu)勢(shì)社會(huì)資源也未被合理利用從事該項(xiàng)工作。推動(dòng)消防安全知識(shí)普及教育工作的對(duì)策建立健全消防安全知識(shí)普及教育體系。政府部門應(yīng)端正思想態(tài)度，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，狠抓建立健全消防安全知識(shí)普及教育體系的工作落實(shí)。同時(shí)制定符合實(shí)際的消防安全知識(shí)普及教育工作發(fā)展戰(zhàn)略，使政府各級(jí)部門做到權(quán)責(zé)明晰，并將該項(xiàng)工作納入政府績(jī)效考核機(jī)制，確保能夠建立督查考核的長(zhǎng)效機(jī)制，使之形成科學(xué)有效、全員參與的生動(dòng)發(fā)展局面，常抓共管，構(gòu)建有著中國(guó)特色的消防安全知識(shí)普及教育體系。構(gòu)建學(xué)校消防安全知識(shí)普及教育架構(gòu)體系。眾多周知，所有的教育工作都必須從小抓起，消防安全知識(shí)普及教育也不例外，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)將此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)力度與科學(xué)文化知識(shí)課程相等同，從而從根本上教育學(xué)生一旦應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害發(fā)生等突發(fā)狀況時(shí)，有迅速的應(yīng)變能力和自救能力。同時(shí)，為進(jìn)一步提高教學(xué)主體對(duì)于此類教學(xué)內(nèi)容的重視程度，可等同文化課程一樣實(shí)行學(xué)分制，并參與各學(xué)期考試工作，用考核機(jī)制確保學(xué)生從思想根本提高對(duì)于該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的重視程度。同時(shí)，究其根源而言，國(guó)家教育部門對(duì)其課程配套的教材和教學(xué)大綱也用同其他文化課程一樣，保持層次性和連貫性，明確各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)難度進(jìn)行逐級(jí)遞進(jìn)的安排，使各個(gè)階段的教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)工作者能夠進(jìn)一步明晰教學(xué)重點(diǎn)，有可充分利用的教學(xué)資源，從而從根本上使安全知識(shí)教育逐級(jí)深入，完成滲透式教學(xué)任務(wù)。成立并完善于國(guó)民切身相關(guān)的公共安全知識(shí)普及實(shí)訓(xùn)基地。在我國(guó)選取個(gè)別一、二線城市作為運(yùn)營(yíng)試點(diǎn)，建立公共安全知識(shí)宣傳教育實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行諸如消防、自然災(zāi)害等安全知識(shí)的宣傳和教育，待運(yùn)營(yíng)效果良好后，進(jìn)行大范圍推廣運(yùn)用。具體措施可以簡(jiǎn)要概述為：一是主題公園式基地設(shè)計(jì)及建設(shè)。二是運(yùn)用科技手段保障基地運(yùn)營(yíng)，可滿足群眾分區(qū)域真實(shí)體驗(yàn)需求，將基地整體進(jìn)行各類諸如消防、自然災(zāi)害、食品安全等模塊，民眾在進(jìn)入對(duì)應(yīng)的區(qū)域后將全景模擬災(zāi)害或突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)，從而確保用戶能夠提高臨時(shí)應(yīng)變的能力，同時(shí)教授方法便于接受和掌握，過程寓教于樂。相信這樣的免費(fèi)情景式教學(xué)一定會(huì)受到民眾的普遍歡迎。有針對(duì)性的對(duì)特定對(duì)象加強(qiáng)安全教育的宣傳力度。一是注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的組織帶頭作用，先加強(qiáng)各階層和各部門主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于安全教育的思想認(rèn)識(shí)，了解該項(xiàng)教育工作的重要性和緊迫性，只有這樣才能使安全教育的相關(guān)知識(shí)更好的上傳下達(dá)，從而使教育活動(dòng)在民眾中開展的更為深入和廣發(fā)。二是針對(duì)安全崗位在崗工作人員的教育活動(dòng)更應(yīng)引起高度重視，要制定與之相關(guān)的培訓(xùn)制度，進(jìn)行大力度培訓(xùn)，并將安全生產(chǎn)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果最為考核成績(jī)列入職工的績(jī)效考核指標(biāo)，廣泛調(diào)動(dòng)安全崗位在崗工作人員對(duì)于這項(xiàng)工作的積極性和重視程度。加強(qiáng)對(duì)民眾的輿論引導(dǎo)和宣傳教育。在消防知識(shí)普及宣傳方面應(yīng)盡量借助新媒體等大眾適應(yīng)度高的宣傳媒介，多措并舉的提高宣傳效率和知識(shí)普及度?？梢允褂眯侣劽浇?、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)以及民眾經(jīng)查使用的微信公眾號(hào)、微信群消息群發(fā)等手段進(jìn)行大力度的宣傳，還可進(jìn)行社區(qū)聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)社區(qū)工作力量，并通過走上街頭引發(fā)宣傳資料等手段切實(shí)深入到民眾身邊，使安全教育宣傳活動(dòng)真正深入民心，使民眾能夠理解和懂得基本的防災(zāi)、避災(zāi)、自救、互救技能，從而從根本上實(shí)現(xiàn)減少災(zāi)害發(fā)生的工作目標(biāo)。例如最近某市在互聯(lián)網(wǎng)公布交通事故錄像，效果良好，民眾反響強(qiáng)烈，該網(wǎng)站點(diǎn)擊率直線上升。各地應(yīng)借鑒該市的工作思路和工作做法，創(chuàng)新的開展新型宣傳形式，力爭(zhēng)達(dá)到提及消防安全知識(shí)，能夠形成民眾自覺，人人遵守的良好社會(huì)風(fēng)氣的工作效果。注重發(fā)揮特定機(jī)構(gòu)的知識(shí)普及和教育職能。新《消防法》、《消防安全培訓(xùn)教育規(guī)定》(公安部第109號(hào)令)，明確規(guī)定私立辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以從事消防安全培訓(xùn)教育工作。對(duì)于這樣的工作思路和工作發(fā)展趨勢(shì)，我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行理解，一是這類辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以承擔(dān)對(duì)于民眾的消防知識(shí)安全教育工作；二是這類辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以協(xié)助專業(yè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培育消防員等安全作業(yè)工作人員。同理，其他的安全知識(shí)普及教育也可以采取類似的工作思路。各大城市的職業(yè)學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)拈_設(shè)相關(guān)的公共安全專業(yè)，培育專業(yè)人才。同時(shí)，在借助上述社會(huì)力量的基礎(chǔ)上，應(yīng)借助師范院校培育一批專職的安全知識(shí)教育師資力量，使之在學(xué)校教育普及層面從根本上提高安全教育課程的質(zhì)量。參考資料