中班主題19-24個月親子小兔買菜教案反思

中班主題19-24個月親子小兔買菜教案反思1、中班主題19-24個月親子小兔買菜教案反思

一、親親熱熱——我是小明星指向：能主動上前作自我介紹，聲音嘹亮，并能友好地歡送同伴。

預(yù)備：玩具小話筒1只。

活動目標(biāo)

1、初步賞識歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)展表述。

2、在進(jìn)展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

過程：

1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。

教師：“寶寶，你們好，我是XX教師，很歡快見到你們?！?/p>

2、鼓舞寶寶大膽地用小話筒告知教師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡送勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手兩下，最終一個動作翹翹大拇指)3、點(diǎn)名玩耍連續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習(xí)二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和外形，并進(jìn)展一一配對。

預(yù)備：人手1份：異型嵌板(三角形、房型、樹型)1塊;背景音樂。

過程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯、玩具托盤。

2、教師示范玩耍玩法。

將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過來，和寶寶一起生疏嵌板上的圖案，引導(dǎo)寶寶說說名稱。

教師動作快速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了?”再從背后將拿走的一塊漸漸地放回嵌板中，邊做邊說：“XX回來了。”反復(fù)做幾次，訓(xùn)練寶寶的觀看力氣，并引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)玩嵌板。

3、引導(dǎo)寶寶在家長的幫助下玩嵌板玩耍。

提示家長：這個活動訓(xùn)練寶寶二指捏的力氣和手眼協(xié)作的準(zhǔn)確性，通過圖形鑲嵌還可以培育寶寶的觀看力和一一配對的意識。觀看寶寶的操作狀況，幫助寶寶感知每個圖形的特征;引導(dǎo)寶寶左右手都來捏一捏、試一試;依據(jù)寶寶的力氣取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1個)，讓寶寶進(jìn)展配對練習(xí)。

家長幫助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進(jìn)展自主操作。教師逐一觀看家長和寶寶的操作狀況，并與家長溝通，對家長和寶寶賜予適時的指導(dǎo)。

4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提示家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——小兔買菜指向：通過指認(rèn)、匹配等活動進(jìn)展認(rèn)知、記憶、對應(yīng)力氣，并生疏幾種常見的蔬菜。

預(yù)備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個(內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套)。

過程：

1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。

教師：“小兔今日要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的?”

教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。

2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應(yīng)的方法。

3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。

提示家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認(rèn)書中的角色和蔬菜;其次遍時，貼在書的相應(yīng)位置;讀書的過程中引導(dǎo)寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培育良好的閱讀習(xí)慣。

4、閱讀完畢，請家長和寶寶一起収歸活動材料。

四、開歡快心——小兔去買菜指向：促進(jìn)大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)力氣。

預(yù)備：人手1個小菜籃，假設(shè)干蔬菜模型(放在架子上)，各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械)，大籮筐1個，小兔木偶1個。

過程：

1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。

2、教師創(chuàng)設(shè)玩耍情境，導(dǎo)入活動。

教師：“今日我們要幫小兔去買菜?！币贿厧殞殔⒂^，一邊做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨(dú)木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進(jìn)大籮筐。”

提示家長：這個玩?？梢宰寣殞毦毩?xí)鉆、爬、跨等動作，促進(jìn)寶寶大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)力氣。

3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃，請寶寶從起點(diǎn)動身，到終點(diǎn)購置蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。玩耍重復(fù)屢次。

提示家長：留意觀看寶寶的活動狀況，鼓舞寶寶完成全部活動，同時留意寶寶的安全;待寶寶買到蔬菜后和寶寶做溝通，詢問寶寶買的是什么。

4、活動完畢，教師操作小兔木偶扮成小兔，和每個寶寶抱一抱以表示感謝。

附故事：小兔買菜星期天，小兔提著菜籃去菜場買菜，由于今日她要請朋友來家吃飯。

來到菜場，小兔看到了紅紅的西紅柿，她對賣菜的小山羊說：“多穎的西紅柿，給我來一個吧!”小兔挎著籃子連續(xù)往前走，又觀看大辣椒，小兔指著最大的一個紅辣椒說：“貓阿姨，我要買這個紅辣椒!”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黃瓜、南瓜都裝進(jìn)了菜籃里。賣菜的狗伯伯問小兔：“你最愛吃什么菜?”“那你先猜一猜?！毙⊥觅u起了關(guān)子。狗伯伯笑著說：“多簡潔，不就是胡蘿卜嗎?來幾根吧?！毙⊥脷g快地說：“好的，感謝!”最終，小兔還沒忘了給鄰居雞大嬸帶點(diǎn)洋蔥和芹菜!

瞧，小兔在菜市場買了滿滿的一籃菜。

家庭延長：上菜場或在廚房干活時可帶上寶寶，讓寶寶生疏各種各樣的蔬菜，豐富寶寶的生活閱歷。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都承受歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了根本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學(xué)唱歌曲局部，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能快活地參與其中。

4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不生疏，不能進(jìn)展很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能到達(dá)預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編局部，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，完畢局部顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)缺乏，特別要賜予孩子充分的時機(jī)去呈現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。

2、中班主題19-24個月親子印花布教案反思

一、親親熱熱——點(diǎn)名報(bào)數(shù)指向：會跟著家長一起點(diǎn)數(shù)，并嘹亮地說出自己的名字;承受大家的歡送，也能友好地歡送同伴。

活動目標(biāo)

1.樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

2.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

過程：

1、教師出示皮球，告知寶寶大皮球今日又要來和寶寶做朋友了，接著念兒歌“大皮球、圓溜溜、滾來滾去找朋友”。念完將球任意滾向一位寶寶，請?jiān)搶殞毎亚虮蟻磉€給教師并介紹自己。

2、連續(xù)玩耍，直到每位寶寶都介紹過自己。

二、做做玩玩——印花布指向：學(xué)習(xí)制作掛飾，進(jìn)展雙手手指和手腕的把握力及協(xié)調(diào)力氣。

預(yù)備：

1、深托盤(或鞋盒)里面墊有白紙，紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料各3～4盒，每盆放玻璃球假設(shè)干。

2、托盤置物(3人1份)：小鈴鐺，棉線，剪刀，雙面膠，彩色皺紋紙。

過程：

1、家長帶寶寶面對教師圍坐成半圓，教師出示掛飾，激發(fā)寶寶興趣。

教師：“今日我們一起來做秀麗的掛飾，裝扮我們的活動室。”

2、教師示范從一個顏料盒中捏起一顆玻璃球放進(jìn)托盤，兩手捏住托盤兩邊，進(jìn)展左右或前后的搖擺，留意動作幅度不要太多，以免玻璃球滾落。用同法滾上其他顏料。

3、引導(dǎo)寶寶自己“印花布”。

取出畫紙，讓寶寶賞識上面的圖案：“多美的花布呀!我們可以用它來裝扮活動室了。”

提示家長：這個玩?？梢赃M(jìn)展寶寶雙手手指和手腕的把握力及協(xié)調(diào)力氣。鼓舞寶寶選擇自己寵愛的顏色，用玻璃球滾畫，家長不要多干預(yù);引導(dǎo)寶寶用折畫紙、撕貼彩條等方式把“花布”制作成掛飾，家長也可用剪刀剪出一個寶寶寵愛的圖形;留意剪刀使用的安全等。

家長幫助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作。教師逐一觀看家長和寶寶的操作狀況，并與家長溝通，對家長和寶寶賜予適時的指導(dǎo)。

4、制作完成后，家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——五官歌指向：生疏五官，并能指出正確得位置。

預(yù)備：五官貼圖，鋼琴伴奏《五官歌》。

過程：

1、結(jié)合貼圖帶寶寶恩師五官。

2、玩耍“看誰指得快”：教師說五官的名稱，請寶寶指出圖上的相應(yīng)位置。

3、教師依據(jù)歌詞提問：“眼睛眼睛(鼻子鼻子、耳朵耳朵、嘴巴嘴巴)在哪里?在哪里?”鼓舞寶寶邊指自己的眼睛(鼻子、耳朵、嘴巴)邊答復(fù)：“在這里?！?/p>

4、配班教師鋼琴伴奏，主班教師和寶寶共同邊做玩耍邊對唱歌曲，請家長幫著寶寶一起唱歌應(yīng)答。

附歌曲：五官歌1=F4/4汪愛玲詞曲戴婷改編353565︱6165-︱3-2-︱1--0‖眼睛眼睛在哪里?在哪里?在這里。

鼻子鼻子在哪里?在哪里?在這里。

耳朵耳朵在哪里?在哪里?在這里。

嘴巴嘴巴在哪里?在哪里?在這里。

開歡快心指向：熬煉手部小肌肉力氣和把握力氣。

四、開歡快心——蝸牛競賽預(yù)備：蝸牛線軸假設(shè)干。

過程：

1、請家長帶寶寶圍坐在教師四周，出示蝸牛線軸，激發(fā)寶寶的興趣。

2、“寶寶，這是什么呀?這是一只小蝸牛。我們來看看小蝸牛會怎么爬?”教師示范蝸牛爬行的方法：先將線軸取出，把線軸上的繩子拉到最長，使蝸牛位于繩子的終點(diǎn)，一手拿線軸，另一手把繩子往線軸上繞，漸漸將蝸牛拉回來。

3、給每位寶寶發(fā)放一個蝸牛線軸，請寶寶自由玩一玩。

4、組織寶寶在同一線上進(jìn)展繞線軸競賽;還可以組織寶寶進(jìn)展拖蝸牛競賽，請家長為寶寶加油吶喊。

家庭延長：

帶寶寶外出游玩時，可為寶寶供給裝有少量食物和飲料的小背包，讓寶寶負(fù)重完成爬、走或跑、跳的動作，從而增加寶寶的體質(zhì)，提高運(yùn)動力氣。

活動反思：

整個活動中，覺察我自己的語言還是比較啰嗦的，對于幼兒的答復(fù)，我自己寵愛去重復(fù)，而不是在孩子答復(fù)的根底上去提升孩子的閱歷，這對自身的成長不利，也對孩子的主動進(jìn)展不利，所以在以后的教學(xué)活動中，確定要不斷提示自己。由于語言的簡潔性反響的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的留意力更加的分散，由于他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒美術(shù)賞識訓(xùn)練活動是教師引導(dǎo)幼兒賞識和感受美術(shù)作品、自然景物和四周環(huán)境中奇特的事物，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和內(nèi)容美，從而豐富幼兒的審美閱歷，培育其審美情感和審美評價(jià)力氣的訓(xùn)練活動。

3、中班主題19-24個月親子撈小魚教案反思

一、親親熱熱——點(diǎn)名報(bào)數(shù)指向：會跟著家長一起點(diǎn)數(shù)，并能嘹亮地說出自己的名字;承受大家的歡送，也能友好地歡送同伴。

過程：

1、教師伸出一個手指依次點(diǎn)寶寶，請家長幫助寶寶按挨次開頭報(bào)數(shù)，并提示寶寶報(bào)到自己的時候，要用手指自己。

2、請寶寶大膽地告知教師自己的名字，其他家長和寶寶一起拍手歡送。對于能嘹亮地說出自己名字的寶寶，拍手加以鼓舞。

3、點(diǎn)名玩耍連續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——撈小魚預(yù)備：

1、大水盆2～3個(盆內(nèi)裝有適量的水)，放入各色塑料小魚、塑料小珠子、小片片、小球等物以及大小湯勺、漏勺(數(shù)量多于寶寶人數(shù))。

2、人手1件防水衣、1個小碗。背景音樂。

過程：

1、請寶寶在水盆四周站好，帶寶寶觀看水盆里的東西。

2、教師出示湯勺撈“小魚”一次，邊撈邊告知寶寶：“我們今日來做‘撈小魚’的玩耍，請大家用湯勺來撈，撈到后放進(jìn)小碗里。記住，不能用手抓哦!”

3、教師向家長提出指導(dǎo)要求：這個玩?？梢杂?xùn)練寶寶小肌肉的把握力氣及手的靈敏性，進(jìn)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)力氣。玩耍時，幫助寶寶穿上防水衣，并為寶寶卷起衣袖;寶寶可以任憑選擇大水盆，用不同的勺進(jìn)展玩耍;活動時可有意識地與寶寶談?wù)創(chuàng)频轿锲返念伾?、外形、名稱等，提示寶寶不要將水弄出盆外。

4、為寶寶發(fā)放防水衣，請家長幫寶寶穿戴好，開頭玩耍。教師逐一觀看家長和寶寶的操作狀況，并與家長溝通，對家長和寶寶賜予適時的指導(dǎo)。

5、15～20分鐘以后播放背景音樂，提示家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——胡蘿卜、大白菜指向：感受三字兒歌鮮亮的語言節(jié)奏，進(jìn)展口語力氣。

預(yù)備：人手1本三字兒歌書，胡蘿卜、白菜、豆腐等卡片1套;錄音磁帶。

過程：

1、家長帶著寶寶面對教師坐成半圓形。

2、教師用變魔術(shù)的方法變出卡片，引導(dǎo)寶寶生疏胡蘿卜、豆腐、白菜、蘋果等，幫助寶寶理解兒歌內(nèi)容。

3、播放錄音磁帶《胡蘿卜、大白菜》，讓寶寶傾聽，感受三字兒歌的韻律。

4、給每位寶寶發(fā)一本三字兒歌書，請家長和寶寶一起指指認(rèn)認(rèn)兒歌中的蔬菜、水果，然后帶寶寶讀一讀。

提示家長：在家常常和寶寶念念兒歌，穩(wěn)固寶寶對這幾樣蔬菜、水果的生疏;還可用寶寶常見的或?qū)檺鄣钠渌卟恕⑺鎿Q進(jìn)兒歌中。

5、再次聽錄音磁帶，讓寶寶隨錄音說說或做做動作，感受兒歌的韻律節(jié)奏。

附兒歌：胡蘿卜、大白菜胡蘿卜、大白菜、嫩豆腐、鮮牛奶、紅蘋果、綠黃瓜(用手指邊點(diǎn)邊念)吃得多，(雙手做吃的動作)長得快。(雙手上舉)四、開歡快心——老鷹抓小雞指向：進(jìn)展奔馳力氣，體驗(yàn)集體玩耍的歡快與刺激。

預(yù)備：安全場地，老鷹頭飾。

過程：

1、請寶寶圍站在教師四周，教師出示老鷹頭飾。

教師：“今日我們來玩一個玩?！销椬バ‰u’。教師來做‘老鷹’，還有一位教師做‘雞媽媽’，寶寶做‘小雞’。‘老鷹’飛來時，‘小雞’要跟著‘雞媽媽’快快躲閃，不能讓‘老鷹’抓住哦!”

2、請家長幫助寶寶有次序地排隊(duì)跟在“雞媽媽”的后面，一個拉著一個的衣服做“小雞”。玩耍開頭，“老鷹”要避過“母雞”來抓后面的“小雞”，而家長則要扶住寶寶腋下躲閃跑，同時留意寶寶的安全，避開碰撞。被抓住的“小雞”取消玩耍一次。

3、玩過2次后，可請寶寶做“雞媽媽”或做“老鷹”再次玩耍。

家庭延長：

在家時可多訓(xùn)練寶寶跑的力氣，如家長投擲一樣小東西，請寶寶撿回來;一起玩踢球玩耍、追趕跑玩耍等，提高寶寶跑的運(yùn)動技能。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

2、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)反思

一、說教材：：

本節(jié)活動取材于奧爾夫音樂，幼兒們對奧爾夫音樂玩耍都特別感興趣，在輕松快活的環(huán)境中幼兒們感受音樂的同時有了閱歷的遷移，對的事物會更加感興趣，從而寵愛上音樂活動。

二、說目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動的課程特色，我將目標(biāo)制定如下：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，并能用動作表示出空拍。

2、培育幼兒的動作創(chuàng)編及表演力氣。

3、培育幼兒做事集中精力，有急躁的好品質(zhì)。

三、說教法：

本次活動把玩耍作為教學(xué)的先導(dǎo)活動消逝，幼兒在玩耍中獲得確定閱歷，隨后的活動幫助幼兒在原來的根底上獲得升華，使幼兒在教師引導(dǎo)下不斷獵取閱歷，環(huán)節(jié)過渡表達(dá)循序漸進(jìn)原則。并通過學(xué)習(xí)幫助他們提高。如活動中幼兒肢體動作的開發(fā)，在教師引導(dǎo)下，幼兒從無意識做，到最終有意識的跟著節(jié)奏做。給了幼兒不斷的挑戰(zhàn)，使幼兒始終處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。

4、中班主題19-24個月親子小兔買菜教案反思

一、親親熱熱——我是小明星指向：能主動上前作自我介紹，聲音嘹亮，并能友好地歡送同伴。

預(yù)備：玩具小話筒1只。

活動目標(biāo)

1、初步賞識歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)展表述。

2、在進(jìn)展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

過程：

1、教師出示小話筒，并示范用話筒做自我介紹。

教師：“寶寶，你們好，我是XX教師，很歡快見到你們。”

2、鼓舞寶寶大膽地用小話筒告知教師自己的名字，對于說得好的寶寶，為其貼一顆小五角星。其他家長和寶寶一起歡送勇敢做自我介紹的寶寶，邊拍手邊說：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手兩下，最終一個動作翹翹大拇指)3、點(diǎn)名玩耍連續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

二、做做玩玩——異型嵌板指向：練習(xí)二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和外形，并進(jìn)展一一配對。

預(yù)備：人手1份：異型嵌板(三角形、房型、樹型)1塊;背景音樂。

過程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯、玩具托盤。

2、教師示范玩耍玩法。

將嵌板沒有圖案的一面朝寶寶，讓寶寶猜一猜是什么;再將嵌板翻過來，和寶寶一起生疏嵌板上的圖案，引導(dǎo)寶寶說說名稱。

教師動作快速地從嵌板中取走一塊，提問：“什么不見了?”再從背后將拿走的一塊漸漸地放回嵌板中，邊做邊說：“XX回來了?！狈磸?fù)做幾次，訓(xùn)練寶寶的觀看力氣，并引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)玩嵌板。

3、引導(dǎo)寶寶在家長的幫助下玩嵌板玩耍。

提示家長：這個活動訓(xùn)練寶寶二指捏的力氣和手眼協(xié)作的準(zhǔn)確性，通過圖形鑲嵌還可以培育寶寶的觀看力和一一配對的意識。觀看寶寶的操作狀況，幫助寶寶感知每個圖形的特征;引導(dǎo)寶寶左右手都來捏一捏、試一試;依據(jù)寶寶的力氣取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1個)，讓寶寶進(jìn)展配對練習(xí)。

家長幫助寶寶取工作毯和托盤，寶寶進(jìn)展自主操作。教師逐一觀看家長和寶寶的操作狀況，并與家長溝通，對家長和寶寶賜予適時的指導(dǎo)。

4、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提示家長和寶寶一起収歸活動材料。

三、說說唱唱——小兔買菜指向：通過指認(rèn)、匹配等活動進(jìn)展認(rèn)知、記憶、對應(yīng)力氣，并生疏幾種常見的蔬菜。

預(yù)備：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1個托盤，盤中放粘貼童話書《小兔買菜》1本，小碗1個(內(nèi)放貼有背膠的相應(yīng)粘貼卡片1套)。

過程：

1、請家長帶寶寶賣弄對教師圍成半圓坐下，教師出示小兔木偶，引起寶寶興趣。

教師：“小兔今日要道菜場去買菜，聽一聽，小兔都買了哪些好吃的?”

教師用木偶和圖片教具邊演示邊講故事，并和寶寶一起說出卡片上的蔬菜的名稱。

2、出示圖書，演示看書的方法及與圖片一一對應(yīng)的方法。

3、請寶寶每人取一個托盤，和家長一起看圖書。

提示家長：第一遍講故事時，可一邊指著畫一邊講給寶寶聽，并讓寶寶指認(rèn)書中的角色和蔬菜;其次遍時，貼在書的相應(yīng)位置;讀書的過程中引導(dǎo)寶寶捏住書角一頁一頁地翻書，培育良好的閱讀習(xí)慣。

4、閱讀完畢，請家長和寶寶一起収歸活動材料。

四、開歡快心——小兔去買菜指向：促進(jìn)大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)力氣。

預(yù)備：人手1個小菜籃，假設(shè)干蔬菜模型(放在架子上)，各種障礙物(如爬。鉆、跨的器械)，大籮筐1個，小兔木偶1個。

過程：

1、請家長帶著寶寶面對教師圍成一個半圓站立。

2、教師創(chuàng)設(shè)玩耍情境，導(dǎo)入活動。

教師：“今日我們要幫小兔去買菜。”一邊帶寶寶參觀，一邊做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解：“我們要爬過小山坡，鉆過小山洞，走過獨(dú)木橋，跨過小土溝，才能到菜場。寶寶每次只能從架子上拿一棵菜，然后跑回家放進(jìn)大籮筐。”

提示家長：這個玩?？梢宰寣殞毦毩?xí)鉆、爬、跨等動作，促進(jìn)寶寶大肌肉的進(jìn)展和身體的協(xié)調(diào)力氣。

3、為寶寶每人分發(fā)一個小菜籃，請寶寶從起點(diǎn)動身，到終點(diǎn)購置蔬菜后拿回，放入大籮筐中，再去買菜。玩耍重復(fù)屢次。

提示家長：留意觀