高校商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式分析

第第頁(yè)高校商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式分析摘要：經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，提高了商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用和重要性，我國(guó)高校逐步將商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提上日程，成為高校教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式勢(shì)在必行，不僅是高校廣泛關(guān)注的問(wèn)題，而且已然成為整個(gè)教育界極為關(guān)注的焦點(diǎn)。本文擬從高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)模式應(yīng)用的必要性，并剖析當(dāng)前立體化教學(xué)模式存在的問(wèn)題和弊端，有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)策略和解決方案，優(yōu)化高校商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)，提高高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：高校商務(wù)英語(yǔ)；立體化教學(xué)模式；探討

商務(wù)英語(yǔ)是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而逐步形成的一門(mén)學(xué)科，在高校英語(yǔ)教學(xué)中意義重大。自高校商務(wù)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，已然成為高校教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)復(fù)合性強(qiáng)，應(yīng)用性要求高，注重英語(yǔ)的口語(yǔ)交流和語(yǔ)言實(shí)踐，內(nèi)容上偏重于商務(wù)，因此，商務(wù)英語(yǔ)自誕生以來(lái)，就注定與普通英語(yǔ)教學(xué)相差較大，對(duì)學(xué)生商務(wù)知識(shí)、語(yǔ)言表述能力、商務(wù)談判能力要求較高。學(xué)生不僅要熟練掌握英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而且還要能夠達(dá)到熟練應(yīng)用、活學(xué)活用，并能夠高效處理商務(wù)問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用的特殊性和高要求，對(duì)教學(xué)方式提出了更大的挑戰(zhàn)，立體化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。立體化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的限制和束縛，以培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)出高英語(yǔ)水平的商務(wù)型實(shí)用人才。

1高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和立體化教學(xué)的必要性

1.1高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

第一，教材內(nèi)容方面。在教材內(nèi)容的設(shè)置方面，高校商務(wù)英語(yǔ)面臨著諸多選擇，但是形式較為傳統(tǒng)陳舊，語(yǔ)言老化的現(xiàn)象較為嚴(yán)重很多練習(xí)題目較為單調(diào)，嚴(yán)重滯后的內(nèi)容設(shè)置不能滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展要求。高校對(duì)教材的選擇還面臨一些困境，真正符合高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的教材較為稀缺。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是為了學(xué)生今后更好地投入經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行為中，教學(xué)的目的性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，基于國(guó)際貿(mào)易往來(lái)的愈發(fā)密切，旨在讓學(xué)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行為，妥當(dāng)處理經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行為，并能夠以嫻熟的英語(yǔ)表達(dá)和交際能力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的順利對(duì)接和完成。第二，教師團(tuán)隊(duì)方面。高校商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍方面，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的新老師隊(duì)伍，年齡大的英語(yǔ)老師雖然有極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，大多偏向于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的教育方面存在一些短板，靈活性不足，教學(xué)方式單一，影響了學(xué)生的吸收和理解，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)面臨“瓶頸”。第三，教學(xué)方式方面。當(dāng)前，很多高校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式限制中，教學(xué)仍以老師主導(dǎo)、學(xué)生傾聽(tīng)為主，老師更多關(guān)注教材的既定內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生也將更多精力放在教材內(nèi)容方面，實(shí)踐能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力極為欠缺。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，與普通英語(yǔ)教學(xué)相比，更加重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)的具體實(shí)踐和應(yīng)用。商務(wù)英語(yǔ)主要應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)中，考驗(yàn)的是學(xué)生口語(yǔ)交際和貿(mào)易事件處理的能力，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.2立體化教學(xué)模式的必要性

第一，新課程改革的要求。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體和中心，立體化教學(xué)與新課程改革要求一致，旨在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。第二，時(shí)代發(fā)展的必然選擇。新時(shí)代高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，是全球經(jīng)濟(jì)一體化快速發(fā)展條件下產(chǎn)生的科目類(lèi)型，旨在為社會(huì)輸送大批的外貿(mào)交易英語(yǔ)人才，立體化教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，符合時(shí)代的發(fā)展要求和發(fā)展目標(biāo)。第三，教學(xué)改革的必然選擇。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教學(xué)改革的必要性，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，教學(xué)改革勢(shì)在必行，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式順應(yīng)時(shí)代的呼喚，立體化教學(xué)模式就是在這樣的情況下產(chǎn)生的，旨在促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)和能力。

2立體化教學(xué)模式的特點(diǎn)和作用

2.1立體化教學(xué)模式的特點(diǎn)

第一，立體化強(qiáng)。立體化是立體化教學(xué)模式的顯著特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的立體化。教學(xué)方式立體化，指的是教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，將互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具應(yīng)用于立體教學(xué)中，提高教學(xué)等多層次和互動(dòng)性，拉近與學(xué)生的距離。教學(xué)目的的立體化指的是教學(xué)不再拘泥于課本教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)內(nèi)容的立體化指的是內(nèi)容的實(shí)踐性更強(qiáng)，不再單純局限于基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，更加注重知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合。第二，主體性強(qiáng)。立體化教學(xué)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，凸出學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)以學(xué)生為主的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教材內(nèi)容的設(shè)置方面，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性和自主選擇性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)和課下實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第三，實(shí)踐性強(qiáng)。立體化教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的扁平化教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更加重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的具體實(shí)踐和應(yīng)用。局限于書(shū)面知識(shí)理解層面的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐和具體的工作要求。對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要。

2.2立體化教學(xué)模式的作用

第一，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維。立體化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，弱化了單純理論知識(shí)的傳授，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)并質(zhì)疑理論知識(shí)，并在實(shí)踐中強(qiáng)化教材內(nèi)容的掌握和鞏固。教學(xué)突破“填鴨式”教學(xué)方式，注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和互動(dòng)，學(xué)生的自主性和主動(dòng)選擇性得以激發(fā)出來(lái)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)的具體應(yīng)用水平。第二，明確了教學(xué)的角色定位。傳統(tǒng)的教學(xué)中，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生以聽(tīng)為主。立體教學(xué)模式，倡導(dǎo)師生平等，教學(xué)鄉(xiāng)長(zhǎng)，凸出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)雙主體特征，鼓勵(lì)老師的引導(dǎo)性和督促力度，與此同時(shí)主張激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自主性，并能夠在老師的引導(dǎo)下及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。第三，提高了授課模式的時(shí)代性。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，以學(xué)生記憶為主。立體化教學(xué)模式主張教學(xué)的規(guī)律性和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感。老師不再是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)師生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提取針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)代性更強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更靈活。

3提高高校商務(wù)英語(yǔ)立體教學(xué)水平的方法和措施

3.1提高商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置的合理性

商務(wù)英語(yǔ)的特殊性決定了商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置與普通英語(yǔ)教育相差甚遠(yuǎn)，不僅需要熟練地掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)理論和語(yǔ)法知識(shí)，而且還涉及經(jīng)貿(mào)、外交、營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)、金融、法學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)較多地應(yīng)用于國(guó)際間等商務(wù)活動(dòng)，經(jīng)常涉及對(duì)外貿(mào)易、招商引資、經(jīng)貿(mào)合同等，在國(guó)際支付、海外投資方面應(yīng)用極多，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容忽視了英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)踐需求，教學(xué)缺少針對(duì)性。提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用場(chǎng)景的實(shí)用性，是提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重要舉措。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，一定要將英語(yǔ)的具體應(yīng)用放置到具體的商務(wù)場(chǎng)景中，讓學(xué)生能夠清晰地了解到具體的英語(yǔ)應(yīng)用范圍和應(yīng)用場(chǎng)合，并能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)貿(mào)易類(lèi)相關(guān)知識(shí)與英語(yǔ)口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用，能夠在具體崗位上發(fā)光發(fā)熱，達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目的。立體教學(xué)要求下，要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師要結(jié)合具體的課程內(nèi)容設(shè)置，采用靈活的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用多媒體教學(xué)方式，有效整合資源，以音頻、視頻的形式，為大家提供情景化設(shè)置，讓學(xué)生能夠在具體場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的方向性和效率。

3.2提高商務(wù)英語(yǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)性

高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程之一，只重視理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐應(yīng)用，與商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷相違背，很多學(xué)生雖然掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但是卻不能有效應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中，不能很好地學(xué)以致用，是教育的失敗，也是學(xué)習(xí)的失誤。提高高校商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)，就要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，要使二者保持和諧的比例，以提高教學(xué)的針對(duì)性。一般高校，實(shí)踐內(nèi)容至少要占總體教學(xué)設(shè)置的40%，以為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，并保證教學(xué)的有效推進(jìn)。在理論知識(shí)教學(xué)方面，老師要提高英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與金融、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的聯(lián)系，并將常用的貿(mào)易關(guān)系、經(jīng)濟(jì)要點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容有系統(tǒng)、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，并在此基礎(chǔ)上能夠用英語(yǔ)熟練地表述出來(lái)，知道具體的英語(yǔ)表述對(duì)應(yīng)什么樣的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行為，掌握商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)體系。在實(shí)踐教學(xué)方面，老師要多舉辦英語(yǔ)實(shí)踐、英語(yǔ)角等活動(dòng)，為大家提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分地表現(xiàn)自我，以立體化教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生思考和表現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，進(jìn)而提高學(xué)生的獨(dú)立自主和創(chuàng)新能力。

3.3完善校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，很多學(xué)生雖然書(shū)面英語(yǔ)知識(shí)積累較多，考試成績(jī)很好，但是不能學(xué)以致用，在具體的實(shí)踐應(yīng)用中不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。提高商務(wù)英語(yǔ)立體化教學(xué)，要在實(shí)踐方面提高重視，加大投入。高校要在校內(nèi)、校外建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施，并與一些外貿(mào)企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為學(xué)生提供具體的工作崗位，讓學(xué)生感受真實(shí)的外貿(mào)交易等經(jīng)濟(jì)行為，并在實(shí)踐中了解商務(wù)英語(yǔ)的具體應(yīng)用和應(yīng)用條件，才能充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。在接觸外貿(mào)商品交易的過(guò)程中，學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用水平有了空間和載體，應(yīng)用更靈活，應(yīng)用方式更多樣，并能夠在具體實(shí)踐中掌握英語(yǔ)之外的處事方式，完善商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。此外，高校要積極與外貿(mào)企業(yè)合作，聘用外貿(mào)企業(yè)優(yōu)秀人才來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，并對(duì)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行建議和指導(dǎo)，以完善教學(xué)設(shè)施，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性，以更為豐富的教學(xué)方式，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更好地貫徹實(shí)踐教學(xué)理念，提高教學(xué)的多樣性和生動(dòng)性，以提高學(xué)生的關(guān)注和具體實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，規(guī)范化學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)以致用的水平和能力?？傊?，全球貿(mào)易的加速和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，提高了高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，作為時(shí)代孕育的新學(xué)科類(lèi)型，我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式仍然不完善，還處于前期的探索階段，以培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才為首要目標(biāo)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠達(dá)到熟練的英語(yǔ)實(shí)踐和英語(yǔ)應(yīng)用能力要求，因此，對(duì)學(xué)生商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平的要求較高。立體化英語(yǔ)教學(xué)模式的特殊性，突破普通英語(yǔ)教學(xué)的限制，教學(xué)創(chuàng)新性更強(qiáng)，教學(xué)的實(shí)踐性更高，符合時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

作者:商偉單位