第24課《唐詩二首》之《茅屋為秋風所破歌》(共26張)

茅屋為秋風所破歌1、說說本文的寫作背景及關(guān)于“歌”的體裁。2、能正確流利的朗誦詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，說出詩中所包含的感情。4、背誦詩歌。學(xué)習目標說說你知道的杜甫杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老杜"。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為"詩史"。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。說說知道背景唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。說說本文體裁“歌行體”歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。指導(dǎo)朗讀課文：八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳.南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。指導(dǎo)朗讀課文：俄頃/風定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風雨不動/安如山。嗚呼！何時/眼前突兀/見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足！賞析：在讀中賞1.作者用哪個詞語來直面寫秋風？哪個詞側(cè)面寫風？（怒號）（卷）“怒號”說明風之大，風之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。賞析：2.“卷”和“吹”相比較，在描寫風之猛烈上哪個詞更好？“卷”字好。即形象又有力度。后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動詞?？坍嬃嗣┎蒿w揚的動感場面。

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秋風破屋賞析：揣摩人物心理1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的?？墒潜灰蝗侯B童抱跑了，詩人著急了。他說：“南村群童欺我老無力”，可是當時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，為什么用了一個“老”字呢？是不是用得不正確呢？詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。5、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？6、給本段加一個小標題。4、群童為何抱茅？1、可能自家房子的茅草也被“卷”走2、調(diào)皮？3、回家燒火-----可能是因生活的艱難，此時此刻的無奈?；蛟S是想到自己人生際遇的悲慘，------群童抱茅賞析：1、茅屋被風吹破之后，最怕什么？2、給本段加一個小標題。下雨夜雨濕屋此時此刻的作者的內(nèi)心怎樣？萬方劫難心情沉重為家境愁苦為國事?lián)鷳n賞析：此時此刻請你用一兩句話來安慰一下杜甫？你該怎樣說？萬方劫難賞析：讀課文第四段1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？2、給本段加一個小標題。祈求廣廈

賞析：讀課文第四段1、讀了本段，你的內(nèi)心有怎樣的感觸？/2、此時此刻的你現(xiàn)在想怎樣表達對杜甫敬仰？敬仰他的不以物喜不以己悲的古仁人之心折服于他的悲天憫人之懷先天下之憂而憂后天下之樂而樂的曠達的政治胸懷拓展延伸從古至今，但凡愛國者不乏其人，請你舉出一例。結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛?/p>