《名人讀書故事》

名人讀書故事1編輯課件聞一多醉書聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉〞，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉〞。2編輯課件華羅庚猜書著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜測(cè)書的謀篇布局，斟酌完畢再翻開書，如果作者的思路與自己猜測(cè)的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。3編輯課件侯寶林抄書相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平到達(dá)了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書?謔浪?，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。4編輯課件張廣厚吃書數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡(jiǎn)直是吃書。5編輯課件高爾基救書世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就漂浮在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。〞6編輯課件名人讀書方法鄒韜奮鄒韜奮是現(xiàn)代著名記者政論家和出版家。讀書時(shí)總．是先測(cè)覽一遍，對(duì)其中特別喜歡的，便在題目上做個(gè)記號(hào)，再看第一遍，尤其喜歡的再看第三遍。最最喜歡的便一有時(shí)間就看。這樣，他讀過的書籍就形成了一座寶塔，根底最大，是廣泛瀏覽的，然后越往上數(shù)量越少，讀得越精。鄒韜奮把這種讀書方法形象地總結(jié)為“寶塔式讀書法〞。7編輯課件寶塔式讀書法在讀一本書時(shí)，把瀏覽和精讀結(jié)合起來，在讀的過程中選優(yōu)汰劣，防止了平均用力，浪費(fèi)不必要的閱讀時(shí)間。學(xué)與思結(jié)合?？鬃诱f：“學(xué)而不思列罔，思而不學(xué)那么殆。〞這句話概括地道出了“學(xué)習(xí)〞與“思考〞的辯證關(guān)系。只有二者緊密結(jié)合，才能經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里〞的比較分析、歸納綜合等思維活動(dòng)，獲得真知灼見。8編輯課件魯迅的“跳讀〞法魯迅先生認(rèn)為：“假設(shè)是碰到疑問而只看那個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。〞這種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解〞讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。9編輯課件老舍的“印象〞法老舍說：“我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感?！∠笊跫选闶呛脮?，我沒功夫去細(xì)細(xì)分析它……。‘印象甚佳’有時(shí)候并不是全書的，而是書中的一段的最入我的味；因?yàn)檫@一段使我對(duì)全書有了好感；其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。〞10編輯課件華羅庚的“厚薄〞法華羅庚主張：讀書的第一步是“由薄到厚〞。就是說，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來，本來一本較薄的書，由于增加了不少內(nèi)容，就變得“較厚〞了，這是“由薄到厚〞。這一步以后還有更為重要的一步，即在第一步的根底上能夠分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫穿。經(jīng)過這樣認(rèn)真分析，就會(huì)感到真正應(yīng)該記住的東西并不多，這就是“由厚到薄〞這樣一個(gè)過程，才能真正提高效率。11編輯課件愛因斯坦的“總、分、合〞三步讀書法所謂總，就是先對(duì)全書形成總體印象。在瀏覽前言、后記、編后等總述性東西的根底上，認(rèn)真地閱讀目錄，概括了解全書的結(jié)構(gòu)、體系、線索內(nèi)容和要點(diǎn)等。所謂分，就是在“總〞體了解根底上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文。在掠讀中，要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。所謂合，就是在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材