風(fēng)雨之潤與生,萬物之立于情

第第頁風(fēng)雨之潤與生,萬物之立于情生命教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。生命教育是真正的素質(zhì)教育，生命教育貫串在整個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，教育應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展，學(xué)科教學(xué)滲透生命教育是一個重要的教育渠道。

伴隨之科技的迅猛發(fā)展，我們已處于一個知識裂變的時代，生命問題己就越來越多的受到人們的關(guān)注，人們希望能夠充分關(guān)懷、呵護(hù)生命，感受、體驗生命，創(chuàng)造、超越生命。時代對生命的呼喚必將“回聲”在“人的事業(yè)”我們的教育中，教育回歸生命，回歸人的發(fā)展，即開展生命教育就顯得尤為重要了。

一、在中學(xué)生物學(xué)中開展生命教育的緊迫性、必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，青少年的學(xué)習(xí)、生活條件得到極大的改善，但與此同時，由于學(xué)校、家庭和社會的生命教育意識相對薄弱，這使得部分學(xué)生對生命價值的認(rèn)識模糊，與人和諧相處的意識和自我調(diào)適能力不足，直接導(dǎo)致了心理問題的產(chǎn)生。青少年中他殺與自殺現(xiàn)象嚴(yán)重。近年來，世界各國的青少年暴力，自殺、殺人現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我國亦不例外?！扒迦A大學(xué)某學(xué)生傷熊事件”、“南京大學(xué)某學(xué)生把狗放在微波爐內(nèi)觀察事件”“馬加爵的殺人事件”南京某校高二學(xué)生周某因發(fā)現(xiàn)自己的寵物狗被送人，而吃40余片安眠藥自殺等事件一時成為媒體關(guān)注的焦點，也成為人們議論的中心話題。一起起觸目驚心的事實都反映了一些學(xué)生對生命愈來愈冷漠，冷酷。這也無不顯示出生命教育的缺失。

二、生物學(xué)科在滲透生命意識教育的優(yōu)勢性

生物學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行生命意識教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢。一方面，生物學(xué)是研究生命發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。只有認(rèn)識和掌握生命的規(guī)律，才能更好地尊重、關(guān)愛生命。另一方面，二十世紀(jì)，生命科學(xué)涌現(xiàn)了一系列具有劃時代意義的研究成果，其科學(xué)的理論與方法對其它學(xué)科的影響很大。生命科學(xué)的發(fā)展對人類自身的發(fā)展具有關(guān)鍵性作用。

三、重視課堂上教學(xué)，結(jié)合生命教育

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命是偉大的，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命

在講授“生命的起源”時，給學(xué)生充分展示生命孕育的過程，使學(xué)生明白生命產(chǎn)生的艱難，只要出現(xiàn)一點問題，生命體都不可能孕育成功，因此喚醒學(xué)生對生命的珍愛；特別是在“人的生殖”的學(xué)習(xí)時，使學(xué)生意識到，我們是幾十億分之一的優(yōu)勝者，我們的生命是受精卵在母體內(nèi)通過近10個月的培育后才產(chǎn)生的，在這10個月里，母親是很辛苦的，在生產(chǎn)的過程中，母親是忍受了難以想象的疼痛才把我們產(chǎn)下，并且在生產(chǎn)中，母親還會遇到這樣那樣的危險，危及生命，所以我們應(yīng)該更加珍惜我們的生命。從而讓學(xué)生感悟生命的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命

在教授《生物與環(huán)境》和《生物圈中的人》時，指導(dǎo)學(xué)生對周邊的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感。在探究完《種子的萌發(fā)》的實驗之后，讓學(xué)生把課堂上的內(nèi)容在課下延續(xù)，把這顆發(fā)芽的種子種在花盆里，繼續(xù)培育，認(rèn)真寫觀察日記，自己記錄一個生命的誕生和成長的過程，讓他們體會生命成長的艱難，通過親身觀察和記錄，真正明白生命的可貴，珍愛生命的重要。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生命的短暫，要珍愛自己和他人的生命

每個生命對于生命個體來說都是唯一的，不可替代的，值得每一個人去熱愛。在介紹到有關(guān)蛋白質(zhì)、DNA、遺傳病等有關(guān)知識時，讓學(xué)生明白生命體的個體差異性，體會生命來到世界上是一個極偶然的機(jī)會，每個生命總是包含出生、成長、死亡的過程；這一生命過程是短暫的和寶貴的。任何一個生命體都是獨(dú)一無二的，任何人都不可以蔑視任何一個個體生命，教師可以穿插講解一些小知識，以增強(qiáng)學(xué)生平等對待每一個生命體的意識，如介紹艾滋病、肝炎等遺傳病的起因和傳播途徑，讓學(xué)生參與討論，在討論中，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會理解、學(xué)會寬容，明白關(guān)心弱勢群體的價值，理解平等對待生命的意義，學(xué)會關(guān)愛他人生命。要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在講授《健康的生活》的時候，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式，明確吸煙酗酒的危害，遠(yuǎn)離毒品。并且開展專題討論，帶領(lǐng)學(xué)生參觀戒毒所、監(jiān)獄，邀請服刑人員做報告，以親身經(jīng)歷告訴學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。一次有意無意的傷害對社會、家人帶來的傷害是不可彌補(bǔ)的。

生命教育不是一門課程或一項主題活動，也不求通過一門課程或一項主題活動解決所有生命教育的問題，而是要有意識地挖掘所有課程和活動中的生命教育內(nèi)涵，激活這些原本就蘊(yùn)藏在學(xué)科教