2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《再別康橋》綜合檢測試題（含答案）

2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《再別康橋》綜合檢測試題一、選擇題1．閱讀徐志摩《再別康橋》節(jié)選，完成下一題。那河畔的金柳，

軟泥上的青荇，是夕陽中的新娘；

油油的在水底招搖；波光里的艷影，

在康河的柔波里，在我的心頭蕩漾。

我甘心做一條水草！對節(jié)選詩節(jié)分析，不正確的一項是（

）A．詩節(jié)一，寫康河岸邊柳樹在夕陽中倒映河中的景象，是康河的美景，留住了詩人的心，使他樂而忘返。B．詩節(jié)二，寫康河里水草隨微波起伏，仿佛在向詩人點頭致意，“招搖”，一詞寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎態(tài)度。C．作者用“新娘”來比喻“金柳”，顯得艷麗嫵媚，可謂獨具匠心，表現(xiàn)了作者無限歡喜和極度的迷戀之情。D．詩歌融情于景，詩人“心頭蕩漾”是因為看到河波里“金柳”美麗的影像而心潮起伏。“招搖”一詞雖有夸張，但含貶義，若用“歡迎”更能生動地表現(xiàn)康橋的熱情。2．下列文學作品、作家及體裁對應有錯誤的一項是（

）A．《荷塘月色》——郁達夫——散文B．《老人與海》——海明威——小說C．《再別康橋》——徐志摩——詩歌D．《哈姆萊特》——莎士比亞——戲劇3．下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）《再別康橋》共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞句，__________，如向西天的云彩輕輕招手作別，__________，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的清潭等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，__________，給人以立體感。①給人帶來視覺上美的享受②人們視覺上便有了美的享受③康河里倒映的是河畔的金柳④河畔的金柳在康河里的倒影⑤把每一幅畫變成了動態(tài)的畫面⑥使每一幅畫變成了動態(tài)的畫面A．①②③ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥4．下列詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是A．輕輕的/我走了，∥正如我/輕輕的來 B．波光里的/艷影，∥在我的/心頭蕩漾C．黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來尋找/光明 D．這是/一溝/絕望的死水二、句子默寫5．默寫填空（1）在雨的哀曲里，消了她的顏色，。消散了，甚至她的太息般的眼光，。（2）尋夢？撐一支長篙，，滿載一船星輝，。（3）但我不能放歌，；，沉默是今晚的康橋！三、古代詩歌閱讀閱讀徐志摩《再別康橋》完成下面小題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。6．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．徐志摩在告別康橋時，避開送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感.B．“云彩”這一意象在詩歌結(jié)尾再次出現(xiàn)，象征了詩人在康橋的這一段人生經(jīng)歷，又映照出詩人自己追求“詩化人生”的信念?！安粠ё咭黄撇省蓖嘎冻鲈娙说臒o限感傷。C．詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，幽幽的，醇醇的，如夢一般。D．第六節(jié)詩人由幻想回到現(xiàn)實。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了。“沉默是今晚的康橋”將詩人靜思默想的心境推向了極致。7．這首詩的二、三小節(jié)主要運用了什么表現(xiàn)手法?請結(jié)合詩句加以分析。四、情景默寫8．請在下列橫線處填上合適的句子。（1）《魚我所欲也》中，孟子斥責那些不辯禮義而貪求富貴的可恥行為，表達對“不義”的禮物不屑一顧的句子是：，。（2）《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩，表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：，。（3）《沁園春·長沙》中一句表達了詞人蔑視反動統(tǒng)治者的革命豪情。（4）《再別康橋》中運用擬人手法，表現(xiàn)出油油的青草多情可愛的兩句是：，。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，回答下列各題。行將消逝的物語：油紙傘李振南每當在春風又綠江南岸的季節(jié)，深夜里聽那淅淅瀝瀝、時斷時續(xù)的春雨時，我的思緒便會穿越時空，抵達江南小鎮(zhèn)的小巷和它的油紙傘。在我的腦海里，油紙傘是江南最美麗也是最遙遠的一個夢了。記得兒時，在滴滴答答的雨簾下，我們撐開油紙傘，一片片煙雨蔥蘢的天地近在眼前，一幅幅充滿詩意的田園風光紛至沓來，讓人恍然進入夢境?，F(xiàn)在，這個夢離我們越來越遠了，只有在那些發(fā)黃的典籍里，還能依稀看到它們的影子，也只有在以假作真的影視畫面里，能模糊地見到它們的贗品。油紙傘，于何時何地發(fā)明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現(xiàn)已無從考證。但我想，油紙傘的出現(xiàn)，一定是在江南。被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。于是，一把把油紙傘，從江南仄仄的小巷里走出，傘下的人或是明眸皓齒的女子，或是一襲青衫的書生，靜靜地在雨中沉思遐想或踟躕，那么寧靜，那么典雅?；蚴莾砂延图垈憬诲e磕碰而過，驀一回首，便擦出了愛的火花，產(chǎn)生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的詩人，苦苦等待著眼睛里結(jié)著愁怨的丁香姑娘。也正像民間傳說中的《白蛇傳》里，是油紙傘演繹了許仙、白娘子的一段美麗動人的愛情故事。油紙傘走向鄉(xiāng)下，肯定是《白蛇傳》以后的事了。這種竹木結(jié)構(gòu)，用紙糊成的雨傘，都無一例外地散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻，那黃黃的顏色，溫暖著打傘人的心。記得，小時候鄉(xiāng)下農(nóng)人的家里，多半都是有一把油紙傘的?，F(xiàn)在，我想起來，我家也有一把手柄長長的油紙傘，雖然不知道使用了多少個年頭，傘面也已破舊，然而孩提時每每撐開，總會有山水的味道，有親人的味道，在雨中一路追隨陪伴。我家的油紙傘屬于祖?zhèn)骰蚴悄赣H陪嫁過來的，我至今仍不得而知。按照我們這里的鄉(xiāng)風，油紙傘是“有子生”的諧音，是吉祥的象征。所以，過去在閨女出閣時，其父母總要送上一把油紙傘討個吉利。我家門角里的這把油紙傘是不是母親的陪嫁物，我一直沒有問過，那時也不懂得問。過去，鄉(xiāng)下的油紙傘，一般是婦女和兒童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他們講究的是實用，不需要詩情畫意的傘。我兒時使用油紙傘都是在上學或放學的路上，又大又笨重的油紙傘，它的重量和寬度早已壓過我弱小的肩頭，有時候需要用很大的力氣才能將它撐開。在斜風驟雨中，油紙傘和人都晃蕩在鄉(xiāng)間泥濘的土路上，這時，雨模糊了視線，風吹淡了田園的顏色，雨和傘構(gòu)成一組天然的樂器，雨在傘背叮叮咚咚地敲打著音樂，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份樂曲的慰藉。油紙傘僅陪我走過童年和少年的時光，從尼龍雨衣出現(xiàn)，它便被擱置在每戶人家的墻角、廚房而漸漸地破損、霉變，直到永遠地消失。如今，油紙傘早已被式樣繁多的自動傘，折疊傘所取代，它們做工精細，變化無窮，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第開放。雖然我清楚地知道，它們也源于油紙傘的構(gòu)想，是油紙傘的沿襲，但已缺乏了油紙傘的詩意。因為它們已沒有了木質(zhì)的溫潤，油紙的芬芳；沒有了其張開時的熱烈，坦誠和閉合時的羞澀，含情脈脈，已缺失了一個民族的古典情懷。所以，當若詩若夢的油紙傘逝去后，我們就再也無緣讀到一首像《雨巷》那樣令人心澄眼熱的詩歌和一個像《白蛇傳》那樣纏綿的故事。（摘自《中國散文家》，有刪改）9．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的一項是A．文章以江南春雨和江南夢境引人，一開始便營造出詩意的氛圍。而現(xiàn)在夢境遠去，只見贗品，又給文章奠定了感傷的基調(diào)。B．油紙傘“散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻”，經(jīng)作者運用了擬人的手法，生動形象地寫出了油紙傘特有的江南韻味。C．文章寫了對油紙傘是母親陪嫁物的猜測，巧妙地表現(xiàn)了“鄉(xiāng)風”，又說明了這把油紙傘在家里人心中有著不同尋常的意義。D．作者深情追憶小時候在鄉(xiāng)下使用過的油紙傘，特別寫到了雨和傘敲打出的音樂。這樣表達既寫實，又增加了文章的生動性。10．為什么文中第三段會提到《雨巷》和《白蛇傳》？11．文章最后一段寫自動傘，折疊傘有什么作用？請結(jié)合文意，簡要分析。12．《雨巷》和本文中的“油紙傘”都有比較豐富的內(nèi)涵，請結(jié)合作品分別探究。六、現(xiàn)代詩歌閱讀閱讀下面這首詩的節(jié)選部分，完成后面題目。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！那牡奈易吡?，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！咀ⅰ抗?jié)選部分為《再別康橋》的第一節(jié)和最后一節(jié)。13．節(jié)選部分的這兩節(jié)詩在語意上同中有異，請仔細揣摩，簡要說明其異同。14．這兩節(jié)在節(jié)奏上完全相同，形成回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫有怎樣的表達效果？閱讀下面兩首詩，回答下面小題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。自由，向我們來了田間悲哀的種族我們必須戰(zhàn)斗?。【旁碌拇巴?，亞細亞的田野上，自由呵……從血的那邊，從兄弟尸骨的那邊向我們來了，像暴風雨，像海燕。15．下面說法錯誤的一項是（

）A．兩首詩都采用了白話，是打破了舊體詩格律束縛的新詩。B．兩首詩都采用了白話，是打破了舊體詩格律束縛的自由詩。C．《再別康橋》是新詩中的“新格律詩”。D．《自由，向我們來了》是新詩中的“自由詩”。16．下面說法錯的一項是（

）A．《再別康橋》中的這兩節(jié)分別押“ai”和“iang”的韻。B．《自由，向我們來了》這一節(jié)押“ian”韻。C．《再別康橋》節(jié)奏比較舒緩。D．《自由，向我們來了》節(jié)奏短促如鼓點。17．對《再別康橋》這兩節(jié)分析正確的一項是①“招手作別”是詩的抒情基調(diào)，體現(xiàn)的是一種強烈的惆悵失落之感。②開頭三個“輕輕的”是詩的抒情基調(diào)，體現(xiàn)的是一種淡淡的惆悵失落之感。③“艷影”是“夕陽”中的“金柳”在水中的倒影，代表著康橋的景物特征，明麗的形象表達了詩人對康橋的贊美之情。④詩人心中“蕩漾”著“波光里的艷影”，是詩人把魂縈夢牽的康橋比作一個美麗的姑娘的倩影，表達了詩人對康橋的愛戀。（

）A．①④ B．①③ C．②④ D．②③18．對《自由，向我們來了》分析正確的一項是①作者呼吁我們民族不能再忍辱負重了，必須投入戰(zhàn)斗。②作者呼吁我們必須和悲哀的種族戰(zhàn)斗。③語句短促，是對自由的急切呼喚。④詩中體現(xiàn)的是一種緊張激烈的情緒。（

）A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④參考答案：1．D【詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“‘招搖’一詞雖有夸張，但含貶義，若用‘歡迎’更能生動地表現(xiàn)康橋的熱情”錯誤，招搖，使用了擬人的手法，它不僅能夠?qū)懗銮嘬糇杂勺栽诘負u動的情態(tài)，也能更好地體現(xiàn)出詩人對康橋的喜愛之情，而且還能折射出詩人當時蘊藏在內(nèi)心深處的對現(xiàn)實生活的無奈與失望。當詩人再次來到康橋，面對在水底自由自在地搖動的青荇時，詩人的感受已不僅僅是喜愛，更有潛意識中渴望擺脫塵世羈絆與生活束縛的強烈愿望，而“招搖”一詞正好寫出了青荇的無拘無束、自由自在，契合了詩人當時的心理。本節(jié)后兩句“在康河的柔波里/我甘心做一條水草”，也正體現(xiàn)了這一點。另外，“招搖”也與本節(jié)中的“水草”壓韻，更好的體現(xiàn)了詩歌的音韻美。故選D。2．A【詳解】本題考查積累常見文化常識的能力。文化常識內(nèi)容繁多，需要平時勤背誦、多積累，解題時才能回憶提取。A項“《荷塘月色》——郁達夫——散文”錯誤，“郁達夫”應為“朱自清”。故選A。3．B【詳解】本題考查學生情境補寫的能力。解答本題要注意上下句的銜接與呼應，要加強對語境的分析和體會，將各個選項的順序帶入具體的文字中進行品讀和感悟。從句意和銜接來看，根據(jù)話題統(tǒng)一的原則，可以判斷①比②與上句銜接密切，①在第1空；根據(jù)下句的表述形式，第2空應該突出“倒影”，故選④；第3空強調(diào)動作的效果，與下句“給人以立體感”銜接密切的句子應該選擇⑥。故選B。4．B【詳解】試題分析：此題考查斷句，理解句子停頓。此題涉及詩歌的朗誦。B項應該是“在我的心頭/蕩漾”，“我的心頭”是一個短語，不應該分開。5．散了她的芬芳丁香般的惆悵向青草更青處漫溯在星輝斑斕里放歌悄悄是別離的笙簫夏蟲也為我沉默【詳解】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯別字。【考點】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！军c睛】注意“惆悵”“斑斕”“笙簫”的寫法。6．B7．①比喻。把“河畔的金柳”比作“夕陽中的新娘”，是對夕陽下柳樹的生動描繪，艷麗婀娜，好似一位美艷的新娘，寫出康橋之美，表達詩人對康橋的喜愛和眷戀之情。②擬人。將青荇擬人化，青荇在水底招搖，將它的那份柔軟和白在形象的表現(xiàn)出來.③融情于景。詩中用“金柳"、“青荇”等意象來描寫康橋景觀之美和自己對康橋的眷戀。這些意象往往既是寫景同時又是抒情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。B項，“透露出詩人的無限感傷”錯，“不帶走一片云彩”表現(xiàn)了作者對康橋愛得深愛得真愛得純愛得善。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重。感情是輕快的。故選B。7．本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。（1）主要考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。此類試題解答時，第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。此題可結(jié)合詞的注釋，抓住關(guān)鍵詞，通過聯(lián)想來體會其表達的情感。（2）本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。因在夕陽中。夕陽照射下柳樹變成了金色的。用暗喻把柳樹比做新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是少女最美麗的時候，既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，而新郎對新娘的愛也就是作者對康橋的愛，也表達了對康橋自然之美的喜愛之情。“青荇在水底招搖”用了擬人手法，表達了油油青草的多情可愛。“招搖”的意思本來是故意張大聲勢，引人注意?！罢袚u撞騙”中的“招搖”就是這個意思。這里的意思應該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎態(tài)度。顯得生動、形象。詩人借助自然景象寄托了自己對康橋愛戀與不舍。詩中用“金柳"、“青荇”等意象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感。【點睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累詩歌中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達了……感情。8．萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉窈窕淑女君子好逑糞土當年萬戶侯軟泥上的青荇油油的在水底招搖【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力。本題默寫時要注意以下重點字詞：“辯”“義”“窈窕”“逑”“侯”“荇”等。9．B10．①把油紙傘和文學作品相聯(lián)系，說明了油紙傘的歷史悠久，是愛情的信物。②這樣做可以充實文章內(nèi)容，增加詩意，豐富文章的文化內(nèi)涵。11．用自動傘、折疊傘與油紙傘作對比，現(xiàn)代各式各樣的傘雖更精細更美好，但沒有油紙傘所承載的古典情懷和詩意，通過對比突出了油紙傘的文化意義，表達了對油紙傘消逝的傷感。（意思相近即可）12．《雨巷》中的“油紙傘”是“女郎”手中的雨具，具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點，作者將它和雨巷很好地結(jié)合起來了；寂寥的雨下，冷漠、凄清的氛圍和撐一把傘風雨獨立的形象一經(jīng)結(jié)合就產(chǎn)生了一種奇特的意象。本文的“油紙傘”：①美好吉祥的象征。生活中的油紙傘有親人的美好祝愿。②地域文化的象征。油紙傘是煙雨江南的一種文化符號成為地域文化。⑧民族的古典情懷的象征。油紙傘輕巧典雅,充滿詩意典雅和古典情懷?！窘馕觥?．本題考查對文學作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析，判定出符合題干的答案。B項，“擬人的手法”錯誤，油紙傘“散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲絲刺鼻”只是用嗅覺描寫來展現(xiàn)油紙傘的特點，沒有擬人手法，故選B。10．本題考查鑒賞文中重要內(nèi)容和作用的能力。解答本題，考生先要審準題干，注意依據(jù)題干中關(guān)鍵詞篩選原文相關(guān)語境，從內(nèi)容、風格、情感、效果等角度思考作用。第三段，依據(jù)“油紙傘，于何時何地發(fā)明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現(xiàn)已無從考證。但我想，油紙傘的出現(xiàn)，一定是在江南。被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感”可知，把油紙傘和《雨巷》和《白蛇傳》文學作品相聯(lián)系，突出油紙傘的歷史悠久；依據(jù)“傘下的人或是明眸皓齒的女子，或是一襲青衫的書生……驀一回首，便擦出了愛的火花，產(chǎn)生了如水的柔情”可知，油紙傘增加了詩意和浪漫，是愛情的信物；依據(jù)“正像在《雨巷》里徘徊的詩人……也正像民間傳說中的《白蛇傳》里……愛情故事”可知，將油紙傘和《雨巷》和《白蛇傳》結(jié)合，豐富了文章內(nèi)容，豐富了文章的文化內(nèi)涵。11．本題考查鑒賞作品段落作用和物象作用的能力。解答此題，考生平時要積累結(jié)尾段和物象的常見作用的知識，還要注意題干的內(nèi)容提示?？忌嗨伎冀Y(jié)尾段與其他段落的內(nèi)容關(guān)聯(lián)和呼應鋪墊對比總結(jié)等結(jié)構(gòu)作用，還要注意末段在深化主題或升華中心上的作用。最后一段，依據(jù)“雖然我清楚地知道，它們也源于油紙傘的構(gòu)想，是油紙傘的沿襲，但已缺乏了油紙傘的詩意”可知，作者將自動傘，折疊傘與油紙傘作對比，說明現(xiàn)代各式各樣的傘雖更精細更美好，但沒有油紙傘濃厚的詩意?！耙驗樗鼈円褯]有了木質(zhì)的溫潤，油紙的芬芳；沒有了其張開時的熱烈，坦誠和閉合時的羞澀，含情脈脈，已缺失了一個民族的古典情懷”突出油紙傘所特有的古典情懷?！爱斎粼娙魤舻挠图垈闶湃ズ蟆北磉_了對油紙傘消逝的傷感之情。12．本題考查比較作品內(nèi)容，探究物象內(nèi)涵意蘊的能力。探究題要注意有“我”有“思”，探索追旨。學生答題不可脫離文本、不可消極，要多角度考慮問題，敢于陳述自己見解，言之成理?！队晗铩分械摹坝图垈恪?，可依據(jù)“撐著油紙傘，獨自彷徨在，悠長悠長又寂寥的雨巷”可知，是“丁香姑娘”手中的雨具，與丁香姑娘和雨巷的特點相呼應，體現(xiàn)了古典、神秘、迷離的特點，借此展現(xiàn)了作者寂寥、凄清的心境。本文的“油紙傘”的內(nèi)涵，可從第三段“油紙傘，于何時何地發(fā)明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現(xiàn)已無從考證”“那么寧靜，那么典雅?；蚴莾砂延图垈憬诲e磕碰而過，驀一回首，便擦出了愛的火花”、第七段“因為它們已沒有了木質(zhì)的溫潤，油紙的芬芳；沒有了其張開時的熱烈，坦誠和閉合時的羞澀，含情脈脈，已缺失了一個民族的古典情懷”可知，油紙傘古老典雅,充滿詩意，獨居民族情懷；依據(jù)第四段“然而孩提時每每撐開，總會有山水的味道，有親人的味道，在雨中一路追隨陪伴”可知“油紙傘”是美好吉祥的象征，帶著親人的美好祝愿。依據(jù)第五段“過去在閨女出閣時，其父母總要送上一把油紙傘討個吉利”可知，‘油紙傘’是地域文化的象征?！军c睛】探究類題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘就是從文中篩選整合出符合題干要求的內(nèi)容，向外延伸就是提出自己的看法并結(jié)合文本和實際進行論述。答題方式是“觀點+原文例證”，論證要圍繞觀點闡述。13．“同”：都表達一種依依不舍、纏綿悱惻的感情?！爱悺保旱谝还?jié)的“輕輕”在最后一節(jié)改成了“悄悄”；第一節(jié)是“招手”作別西天的云彩，最后一節(jié)是“揮袖”不帶走云彩；最后一節(jié)表達的依依惜別之情比第一節(jié)又進了一層。14．這樣寫一唱三嘆，反復回旋回環(huán)，強化了詩人戀戀不舍的感受，又流露出既灑脫又傷感的復雜情緒，使人回味無窮?！窘馕觥?3．本題考查學生對文本內(nèi)容的分析、把握的能力。第一節(jié)，寫久違的學子作別母校時的萬千離愁。最后一節(jié)，以三個“悄悄的”與首闕回環(huán)對應。瀟灑地來，又瀟灑