大班美術(shù)：螃蟹

大班美術(shù)：螃蟹大班美術(shù)：螃蟹（通用2篇）

大班美術(shù)：螃蟹篇1

活動目標(biāo)1、能用濃淡不同的墨以及毛筆的不同部位勾畫螃蟹身體的不同部位。

2、喜愛水墨畫活動，體會創(chuàng)作的歡樂。活動預(yù)備毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調(diào)色盤、毛氈

活動過程1、老師引導(dǎo)幼兒觀賞掛圖，激發(fā)幼兒愛好。

（1）老師（出示掛圖）：“畫面上有什么？它們在做什么？它是什么樣子的？它的身體和腳的顏色一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的形狀）

（2）老師依據(jù)幼兒爭論結(jié)果小結(jié)：“螃蟹有個大大方方的身體，在身體的頂端有兩只大大的鉗子，身體的兩邊各有四只細(xì)細(xì)的爪子；身體的顏色淡淡的，而鉗子和爪子的顏色則是深深的。”

2、師生共同爭論墨的濃淡變化以及螃蟹身體各個部位的畫法。

（1）老師：“螃蟹的身體淡淡的應(yīng)當(dāng)怎樣畫？用毛筆的哪一個部位畫比較合適？鉗子和腳呢？”（引導(dǎo)幼兒爭論墨的濃淡以及毛筆的運(yùn)用方法）

(2)老師引導(dǎo)幼兒理解加入的水越多墨就越淡,側(cè)鋒可以用來畫較大的圖案,而筆尖筆鋒呢個則適合畫細(xì)小的部分。

（3）幼兒嘗試并爭論繪畫技能。

3、老師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

（1）老師應(yīng)鼓舞并關(guān)心幼兒用深淺不一的墨勾畫螃蟹的不同部位。

（2）老師應(yīng)提示幼兒在用側(cè)鋒畫螃蟹鉗時，落筆要輕、速度要快，以免墨被暈大。

（3）老師應(yīng)指導(dǎo)幼兒在用筆尖畫爪子時，肯定要將筆尖立起，只要輕輕地勾畫即可。

4、觀賞與評價

（1）老師應(yīng)將幼兒的作品張貼在教室的墻壁上，供幼兒觀賞爭論。

（2）老師請幼兒說說他覺得畫得最好的螃蟹，并說出理由。

大班美術(shù)：螃蟹篇2

一、說設(shè)計(jì)思路

對于水墨畫活動《螃蟹》的活動設(shè)計(jì)，我主要考慮到以下幾點(diǎn)。

（一）目標(biāo)適切性

從一堂課的效果來看，我的目標(biāo)涵蓋了兩個方面，首先是技能方面的要求，我考慮到幼兒接觸水墨畫的機(jī)會不多，所以主要盼望能夠達(dá)到的是對螃蟹形狀的把握和基本的外部特征的一些基本的畫法。這些畫法是水墨畫的基本技能，也符合幼兒的實(shí)際水平。其次，是情感方面的要求。在幼兒時期的水墨畫學(xué)習(xí)主要是要培育幼兒對水墨畫的愛好，關(guān)心幼兒在今后的學(xué)習(xí)過程中鋪墊上深厚的心情底子。這兩條目標(biāo)通過這一次的活動，我信任肯定能夠很好的達(dá)到！

（二）幼兒適合性

由于幼兒生理因素的影響，大班的孩子在在學(xué)習(xí)水墨畫的過程中，以成人的要求來完成是超出他們的力量范圍的。但是，幼兒對于簡潔基本的水墨畫的技巧完全能夠把握。因此，幼兒完全具有完成這一次活動的條件。另外，在一次藝術(shù)的觀賞課上，大班的孩子對于水墨畫這一特別的傳統(tǒng)繪畫產(chǎn)生了深厚的愛好，在一次的老師示范事物之后，孩子們更是有了劇烈的學(xué)習(xí)水墨畫的要求。基于以上的緣由，在幼兒的方面，這次的水墨畫的教學(xué)可謂是水到渠成。

（三）環(huán)節(jié)遞進(jìn)性

在設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我考慮到幼兒的水墨話基礎(chǔ)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上依照難度和繪畫的技巧逐步的設(shè)計(jì)。首先，從繪畫作品的過程來，我依照先大后小，先主要后次要的挨次，關(guān)心幼兒能夠更好的完成作品。其次，從教學(xué)的過程上看，第一步是要熟悉螃蟹，首先利用情境的模式，請幼兒總結(jié)螃蟹的特點(diǎn)，關(guān)心幼兒建立螃蟹的基本形態(tài)熟悉。其次步是要會畫螃蟹，利用ppt的形式將這一繪畫的過程通過邊說邊動的方法呈現(xiàn)出來，接著再老師與幼兒共同的示范，關(guān)心幼兒將螃蟹的基本畫法和挨次再進(jìn)一步的進(jìn)行梳理和鞏固。第三步則是要讓螃蟹動起來，從剛剛開頭的示范畫的單一的螃蟹，到完整的范畫和ppt的動態(tài)的螃蟹，讓幼兒建立對整體構(gòu)圖的理解，關(guān)心幼兒的整個作品的完成。

二、教學(xué)活動

教案要點(diǎn)

說課要點(diǎn)

一、活動目標(biāo)

1.把握螃蟹的形狀特征，并能大膽表現(xiàn)螃蟹的各種動態(tài)。

2.感受濃淡墨變化帶來的藝術(shù)美感。

一、說活動目標(biāo)

第一點(diǎn)目標(biāo)從技能技巧動身，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，目的是要讓幼兒學(xué)會水墨畫螃蟹的方法。

其次點(diǎn)目標(biāo)從心情情感動身，盼望通過一次的活動，讓幼兒產(chǎn)生對水墨畫的深厚的愛好。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：螃蟹的基本形態(tài)，比如螃蟹腿的彎曲的方向。

難點(diǎn)：不同方向的螃蟹的不同動態(tài)的表現(xiàn)。

二、說重點(diǎn)難點(diǎn)

對于幼兒來說，這節(jié)課的主要的需要完成的地方就是把握螃蟹的形態(tài)，而幼兒對于這八條腿的朝向的問題是整個螃蟹的畫法中最難以把握的。

而不同方向的螃蟹更是提出了更高的要求，可能會對部分的幼兒有所阻礙。

三、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語：“你們有沒有聽過小蝌蚪找媽媽的故事呀？今日，也有一個好伴侶找不到他的媽媽了，我們來猜猜他會是誰呢？”

2、謎語：“一面大鼓，八條細(xì)腿，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫著走，嘴里泡泡老是吐?！?/p>

3、ppt出示蠟筆畫螃蟹

l預(yù)設(shè)追問1（幼兒已經(jīng)能夠猜出是螃蟹）：我們來一起看看，是不是螃蟹呀？

l預(yù)設(shè)追問2（幼兒未能猜出是螃蟹）：那我們來一起看一看，究竟是誰呢？

4、ppt演示螃蟹的變化

老師：看看蠟筆畫螃蟹變變變，變成什么樣的螃蟹呢？

二、示范講解

1、觀看ppt范畫1：（意圖：觀看基本形狀特征）

l過渡語：今日小毛筆要關(guān)心小螃蟹來找媽媽了，那我們來告知小毛筆，螃蟹長什么樣吧！

l重點(diǎn)提問：那螃蟹的那個部位最大呀？細(xì)細(xì)的腿長在身體這三條豎線的哪兩邊？兩只大蟹鉗在中間還是兩只小眼睛在中間？細(xì)細(xì)腿上有小爪，（細(xì)細(xì)腿上的小點(diǎn)就是小爪）在哪里？向哪里彎？螃蟹什么地方用了重重的濃墨？

l小結(jié)：出示ppt2（依據(jù)兒歌步驟逐一消失各部位）

l兒歌：小毛筆，123，變出一個大蟹殼，身體兩邊長細(xì)腿，向著身體后面彎，尖尖小爪輕輕點(diǎn)，兩只大鉗頭上長，中間兩只小眼睛。

2、師幼示范：（老師繪畫主體部位，幼兒嘗試畫八條細(xì)腿）

l兒歌：小毛筆，躺下來，從左到右123，變出一個大蟹殼，小毛筆，站起來，身體旁邊長細(xì)腿，向著身體后面彎，輕輕一點(diǎn)小尖爪，兩只大鉗力氣大，躺下重重畫一筆。小螃蟹最厲害的武器就是大鉗上的大剪子和亮亮的小眼睛，所以呀，現(xiàn)在小毛筆要變化啦，喝一點(diǎn)濃墨，給螃蟹畫上尖尖的大剪子和小小的兩只眼睛。

3、觀看ppt4（意圖：觀看螃蟹不同動態(tài)）

l導(dǎo)入語：媽媽找到了，小螃蟹真快樂，都從四周八方爬過來了，大家一起開快樂心的做起來嬉戲。請你們看一看，從不同方向過來的小螃蟹的身體和腳是怎么樣的？都一樣嗎？這只螃蟹是從哪里來的？

l重點(diǎn)提問：小毛筆畫不同方向的螃蟹時身體的方向一樣嗎？

l小結(jié)：小毛筆畫不同方向的螃蟹時，躺的方向不一樣，畫出來的螃蟹也不一樣。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、創(chuàng)作要求：還有很多的小螃蟹沒有找到媽媽，現(xiàn)在，你們的小毛筆要關(guān)心小螃蟹找媽媽啦！告知小毛筆，從不同方向爬過來的小螃蟹是怎么畫的哦！

2、幼兒自由作畫，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒正確的運(yùn)用筆鋒和留意濃淡墨的變化。

四、觀賞溝通

1、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2、ppt展現(xiàn)魚、蝦、蟹等水墨畫作品。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：通過情境的導(dǎo)入，讓幼兒很自然的聯(lián)想到螃蟹，同時也是對螃蟹的形狀特征的一個提示。

其次環(huán)節(jié)：通過各種方式方法讓幼兒對螃蟹的形狀特點(diǎn)有完全整體的把握。

要點(diǎn)：要在示范的過程中同時關(guān)心幼兒提示水墨畫的基本技巧。