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文檔簡(jiǎn)介

生成性教學(xué)：教學(xué)哲學(xué)的重建●預(yù)成性教學(xué)哲學(xué)的批判

●生成性教學(xué)的誤解誤用

●生成性教學(xué)哲學(xué)的構(gòu)建

●生成性教學(xué)研究的反思預(yù)成性教學(xué)哲學(xué)的批判外在化的教學(xué)目的觀程式化的教學(xué)過(guò)程觀法定化的教學(xué)內(nèi)容觀控制化的教學(xué)活動(dòng)觀(返回)★生成性教學(xué)的三種理解生成性教學(xué)的誤解誤用作為一種教學(xué)策略作為一種教學(xué)哲學(xué)作為一種教學(xué)形態(tài)★生成性教學(xué)的實(shí)踐誤用生成性教學(xué)的誤解誤用“偽生成”（做籠子）“亂生成”（滿(mǎn)堂鬧）(返回)★生成性教學(xué)的價(jià)值立場(chǎng)生成性教學(xué)哲學(xué)的構(gòu)建學(xué)習(xí)者是價(jià)值中心教學(xué)是為了學(xué)得好★生成性教學(xué)的思維方式生成性教學(xué)哲學(xué)的構(gòu)建注重教學(xué)的過(guò)程性注重教學(xué)的生成性注重教學(xué)的藝術(shù)性★生成性教學(xué)的實(shí)踐邏輯生成性教學(xué)哲學(xué)的構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展需要設(shè)計(jì)教學(xué)基于學(xué)生角色變化調(diào)整教學(xué)基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)展教學(xué)(返回)★對(duì)已有相關(guān)研究的簡(jiǎn)評(píng)生成性教學(xué)研究的反思“泛化”現(xiàn)象“偏化”現(xiàn)象“淺化”現(xiàn)象“窄化”現(xiàn)象★生成性教學(xué)研究的建議生成性教學(xué)研究的反思對(duì)已有研究和實(shí)踐予以正本清源開(kāi)展多學(xué)科、多元化的綜合研究深入探索生成性教學(xué)的基礎(chǔ)理論

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