小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)一、引言隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會所崇尚的核心能力之一。而數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成為教育的一項重要任務(wù)。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力卻成為了教師們亟待解決的問題。本文將探討如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神創(chuàng)新需要有探索的精神，而探索則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。1.提出啟發(fā)性問題在課堂上，教師可以提出一些引人思考的問題，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。例如，教師可以提問：“小明一步走一格，經(jīng)過7步后，它在第幾格？”這樣的問題既能激發(fā)學(xué)生思考的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索解決方法的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生主動提出問題，并盡力解答。教師可以將學(xué)生的問題放在課堂上進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。通過解答問題的過程，學(xué)生會培養(yǎng)起解決問題、發(fā)現(xiàn)新方法的能力。例如，教師可以設(shè)計一個開放性的課題：“你能發(fā)現(xiàn)幾種不同方法計算9+8？”讓學(xué)生思考多種計算方法，提高他們的數(shù)學(xué)探索能力。3.提供資源、環(huán)境支持為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)校和教師應(yīng)該提供相關(guān)的資源和環(huán)境支持。通過購置一些有趣的實驗設(shè)備和數(shù)學(xué)工具，鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種實踐活動，積極探索數(shù)學(xué)的奧秘。同時，教師還應(yīng)該組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動、比賽，給予更多的展示空間和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式創(chuàng)新思維方式是學(xué)生創(chuàng)新能力的核心，通過以下方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式。1.鼓勵學(xué)生獨立思考在教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一定的思考時間，讓學(xué)生有足夠的空間思考解決問題的方法。并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。教師可以提問：“你認(rèn)為這個問題應(yīng)該怎么解決？”或者是“你有什么其他的解決方法？”這樣的提問可以激發(fā)學(xué)生的思考意識，培養(yǎng)他們獨立思考、發(fā)表意見的能力。2.提倡學(xué)生多角度思考在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題。例如，教師可以提問：“我們可以用什么方法計算26-17？”這個問題可以引導(dǎo)學(xué)生從差法、補(bǔ)數(shù)法等不同的角度思考。通過培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式的發(fā)展。3.鼓勵學(xué)生嘗試并接受失敗創(chuàng)新的過程充滿了嘗試和失敗，而學(xué)生通常對失敗缺乏接受和面對的能力。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇敢嘗試新的方法、新的思維方式，并給予他們失敗的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生在探索和創(chuàng)新過程中失敗時，教師要給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析失敗的原因，以便他們不斷完善自己的創(chuàng)新能力。四、創(chuàng)新教學(xué)策略和方法針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以采用以下一些創(chuàng)新教學(xué)策略和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。1.評價制度的改革傳統(tǒng)的評價制度注重考試成績，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要更加注重學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。因此，教師可以改變評價制度，增加一些與創(chuàng)新思維相關(guān)的評價指標(biāo)，如問題解決思路、創(chuàng)新方法等，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。2.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象能力等核心素養(yǎng)，這些素養(yǎng)對于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。3.開展集體探究活動鼓勵學(xué)生進(jìn)行集體探究活動，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可以組織學(xué)生一起解決某個數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生積極思考、合作討論，通過彼此的交流和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。五、小結(jié)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，通過培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維方式以及創(chuàng)新教學(xué)策略和方法的運用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意