浙教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《劉胡蘭》教案設(shè)計(jì)三篇

浙教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《劉胡蘭》教案設(shè)計(jì)三篇篇一

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)課文，了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。

２、繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解比喻句和毛澤東同志的題詞。

３、練習(xí)有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下理解難句。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖?！?/p>

２、理解毛澤東同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們繼續(xù)用結(jié)合上下文理解難句的方法來學(xué)習(xí)一篇課文。

板書課題：劉胡蘭

齊讀課題。

二、范讀課文。

思考：課文講了一件什么？記下懂的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

１、指名讀。思考：這一有幾句話？第句講了什么？

２、“陰沉沉”、“寒風(fēng)”是什么意思？環(huán)境描寫在這里起什么作用？

３、第一自然段應(yīng)用什么語氣讀？指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

１、默讀思考：想想敵人對(duì)劉胡蘭采用了哪些手段？

在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的，怎樣做的？

２、分組討論：

聯(lián)系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的，一點(diǎn)也不動(dòng)搖?！?/p>

３、看第一幅插圖，畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象？

４、指導(dǎo)有語氣地朗讀。

５、小結(jié)學(xué)不：二讀標(biāo)句子；二讀抓重點(diǎn)語語，理解句子，三讀有語氣。

四、自學(xué)第三自然段。

１、（投影）默讀思考：

（１）敵人又采取了什么手段？

（２）面對(duì)殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進(jìn)行斗爭？

（３）劉胡蘭的這些舉動(dòng)說明了什么。

２、看第二幅插圖，理解課文內(nèi)容。

３、練習(xí)有語氣朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

１、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思？

２、聯(lián)系各段的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。

３、練習(xí)有語氣朗讀。

五、小結(jié)全文。

六、齊讀全文。篇二

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語

2、能正確朗讀課文，了解課文大意

3、學(xué)習(xí)第一段，能有感情朗讀

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文大意，能有感情朗讀第一段

難點(diǎn):了解課文大意，能有感情朗讀第一段

（三）教學(xué)過程：

一、揭題

1、出示課題，讀

2、了解劉胡蘭：抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團(tuán)，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞?！吧膫ゴ螅赖墓鈽s?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、聽錄音，聽清課文中生字和多音字血的讀法？

2、自學(xué)生字新詞

3、檢查反饋：

●字音：開火車認(rèn)讀生字新詞

給多音字選擇正確的讀音指名——說規(guī)律——齊讀

血（xuexie）

鮮血（xue）輸血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）xie多用于口語

●字形：形近字組詞

叛（）徒（）犧（）牲（）挽（）怒（）

判（）陡（）灑（）姓（）攙（）努（）

●輪讀課文，正音

●提出不懂得詞語，互相解答威脅、挽詞、鑄成

●提出不懂得問題，評(píng)議提問質(zhì)量

三、了解課文大意

1、自由讀課文，思考：劉胡蘭犧牲的時(shí)間、地點(diǎn)？她為什么會(huì)被敵人殺害？

2、反饋：指名答題——把兩個(gè)問題連起來說

1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說出村子里誰是共產(chǎn)黨員，被敵人殺害。

3、你覺得她是一個(gè)怎樣的人？

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀，這一段主要寫了什么？

2、質(zhì)疑問難：為什么要描寫天氣？

●找到有關(guān)句子，讀

●理解把什么比作刀割一樣，刀割是什么感覺？這說明什么？

●體會(huì)天氣的陰冷，給人帶來一種什么感覺？這樣的天氣常會(huì)發(fā)生怎樣的事？

（難受，壓抑。）

師小結(jié)：這句話不但寫了景（天氣陰冷），還寫了情，這天是劉胡蘭遇害的日子，感到像刀割一樣疼的不僅是人們的臉，更是人們的心。

3、怎樣才能把這種感覺讀出來？用低沉緩慢的語調(diào)齊讀第一段。

五、復(fù)習(xí)、作業(yè)

1、抄字組詞，抄寫詞語

2、收集有關(guān)劉胡蘭的資料

板書：

給多音字選擇正確的讀音

血（xuexie）

鮮血（xue）輸血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂學(xué)習(xí)提示，初步知道有感情朗讀課文的要求和方法

2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話

3、理解叛徒、出買的意思

4、體會(huì)劉胡蘭對(duì)黨無比忠誠的感情

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話

難點(diǎn):能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話，體會(huì)劉胡蘭對(duì)黨無比忠誠的感情（三）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、讀第一段

二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示

1、讀提示

2、思考：提示對(duì)我們朗讀課文提出了什么要求？本單元主要學(xué)習(xí)那方面的朗讀？

怎樣才能有感情讀好人物對(duì)話？（體會(huì)人物心情，讀出說話的語氣）

三、學(xué)習(xí)第二段

1、聽錄音，思考——反饋

●敵人要從劉胡蘭那里得到什么？

●敵人用什么手段對(duì)付劉胡蘭？圈出有關(guān)詞語？（收買、威脅、毒打）

2、第一回合的斗爭

●理解收買，敵人用什么收買劉胡蘭？

●劉胡蘭怎樣回答？

●劉胡蘭真的不知道嗎？他為什么不說？

●她說這話時(shí)心情怎樣？（不知道其實(shí)是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅(jiān)決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅(jiān)決，毫不在乎。）

●有感情朗讀重點(diǎn)；劉胡蘭的話

3、第二回合的斗爭

●理解威脅，敵人用什么威脅劉胡蘭？

●劉胡蘭怎樣回答？

●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？

（多了憤怒、就是兩個(gè)詞，重復(fù)了一遍不知道。）

●她說這話時(shí)心情怎樣？

（這次回答比前一次更堅(jiān)定，語氣更強(qiáng)烈，是斬釘截鐵的。）

●有感情朗讀重點(diǎn)；劉胡蘭的話，感情比第一次更強(qiáng)烈

4、第三回合的斗爭

●自由讀，說說讀懂了什么？（鮮血直流說明敵人打劉胡蘭打的很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖說明劉胡蘭英勇不屈，對(duì)黨無比忠誠）

●有感情朗讀重點(diǎn)；感情比第二次更強(qiáng)烈

5、齊讀第二段，你認(rèn)為劉胡蘭是怎樣的人？

四、作業(yè)

1、課作3、4

2、練習(xí)有感情朗讀第二段

板書：

敵人劉胡蘭

收買我不知道堅(jiān)定

威脅不知道，就是不知道更堅(jiān)定

毒打一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖無比堅(jiān)定

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能用憤怒、光榮造句

2、理解“生的偉大，死的光榮。”的意思

3、能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“生的偉大，死的光榮?！钡囊馑?/p>

難點(diǎn):能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈

（三）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀第二段

2、說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣的英勇不屈？

（從三方面說：收買時(shí)、威脅時(shí)、毒打時(shí)）

二、學(xué)習(xí)第三段

1、從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈？劃出有關(guān)句子

2、反饋：

●語言：她說這話時(shí)心情怎樣？（要?dú)⒁秤赡銈?，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨，看出她在入黨時(shí)就做好了為黨獻(xiàn)身的思想準(zhǔn)備）

有感情朗讀

●行動(dòng)：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動(dòng)手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）

有感情朗讀

3、有感情朗讀第三段動(dòng)詞重讀

4、用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈

5、讀2、3兩段，用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈（從四方面來說）

三、學(xué)習(xí)第四段

1、指名讀

2、毛主席為什么親筆寫挽詞？

3、體會(huì)“才”的意思（除了強(qiáng)調(diào)年紀(jì)小，還寫出了人們悲痛惋惜的心情）

3、理解“生的偉大，死的光榮?！钡囊馑?/p>

四、作業(yè)

1、用憤怒、光榮造句

2、分角色表演課文篇三

教學(xué)目的

1.理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭的革命精神。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握字的音形。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.會(huì)默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭的革命精神。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)本課掛圖

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！保ò淹煸~板書在黑板上。）

二、由情入理，感知內(nèi)容

1.聽錄音朗讀，學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。

2.請(qǐng)五位同學(xué)，每人讀一自然段，連讀全文。

提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的？

齊讀：生的偉大，死的光榮。

三、以情動(dòng)情，理解課文

1.讀第一自然段，回答以下問題。

（1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？

（2）她犧牲在什么時(shí)間？

（3）她是為什么被捕的？

2.讀句子，再說說帶點(diǎn)詞的意思。

由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。

由于：表示事情發(fā)生的原因。

出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。

3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。

（1）敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？

學(xué)生回答，教師板書成以下內(nèi)容。

板書：①收買“不知道”

②威脅“就是不知道”

③毒打不動(dòng)搖像鋼鐵

（2）結(jié)合提問讀課文

①敵人開始用什么手段對(duì)待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？

讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”

②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？

讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道！”

③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？

讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。

4.讀第三自然段，注意感情。

敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說的？又是怎么做的？

（1）把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說的話。

（2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。

板書：挺迎踏走

5.讀第四、五自然段。

四、以情悟道，總結(jié)升華

1.朗讀全文。

2.教師總結(jié)。

同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。

齊頌：生的偉大，死的光榮。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)