班班通學(xué)習(xí)心得體會(huì)

班班通學(xué)習(xí)心得體會(huì)【篇一：班班通培訓(xùn)心得】班班通培訓(xùn)心得滁州四中齊云鵬信息化時(shí)代的今天，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育當(dāng)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的核心，各地中小學(xué)紛紛裝備了班班通工程。在我對(duì)班班通一點(diǎn)概念還沒(méi)有的狀況下，11月22號(hào)在全椒縣接受了班班通培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)以下：首先班班通的使用，能夠提高教師素養(yǎng)。班班通的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師工作方式的革命，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，教師的教學(xué)常規(guī)由紙質(zhì)文本變成了網(wǎng)上教師常規(guī)系統(tǒng)電子稿，教師由普通課堂創(chuàng)設(shè)進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。借助于教師個(gè)人主觀學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愿望，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好教師教學(xué)辦法的指導(dǎo)與培訓(xùn)，及時(shí)把培訓(xùn)重點(diǎn)從操作技能的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)辦法的指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)應(yīng)用能力和水平。對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)本著不求人人會(huì)做，必須人人會(huì)用的應(yīng)用理念，分層規(guī)定，重在效益。骨干教師要做到技術(shù)和教學(xué)雙高，以點(diǎn)帶面，并通過(guò)教學(xué)示范帶動(dòng)其它教師的教學(xué)應(yīng)用，探索教學(xué)辦法和資源應(yīng)用途徑，為其它教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)成果；普通教師在做好教學(xué)的同時(shí)，力求技術(shù)上也獲得提高；對(duì)于有困難的教師，例如年紀(jì)大的、技術(shù)掌握吃力的，則能夠不規(guī)定他們制作課件，但是必須學(xué)會(huì)課件的演示操作技能，逐步和自己的教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校還必須在管理上逐步適應(yīng)信息環(huán)境下的管理，制訂出教學(xué)應(yīng)用管理的規(guī)章制度，每七天檢查登記，同時(shí)在教師使用統(tǒng)計(jì)上由學(xué)生的簽字承認(rèn)，不定時(shí)的開(kāi)展應(yīng)用狀況檢查和問(wèn)卷調(diào)查，全方位的貫徹管理方法，學(xué)期末統(tǒng)一考核，計(jì)入教師業(yè)務(wù)考核檔案予以獎(jiǎng)懲。這樣，設(shè)備和資源環(huán)境的改善+嚴(yán)格管理+嚴(yán)格考核+嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，對(duì)教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，在順理成章中收到了效益，教師的教學(xué)技能更新必然后帶來(lái)課堂教育教學(xué)的更新。另首先，班班通的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲，學(xué)習(xí)效率提高。班班通的開(kāi)通，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功效于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大程度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。從現(xiàn)在來(lái)看，各校學(xué)生的多媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)在課堂上已有了明顯的體現(xiàn)。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過(guò)投影屏幕讓每一種同窗都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被呈現(xiàn)，進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)樸方便；圖像被投放來(lái)觀賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。最后，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，必然提高課堂效率。傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念即使有教師應(yīng)尊重、愛(ài)惜、理解學(xué)生的觀念和規(guī)定，但它更強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對(duì)支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動(dòng)與學(xué)生交心；學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴(yán)重地克制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功效于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大程度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了班班通后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到較好的發(fā)展，他們隨時(shí)能夠上網(wǎng)理解這種信息、掌握多個(gè)知識(shí)。這時(shí)，教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，生不必不如師，師未必賢于生的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位：首先，迫使自己奮起直追，不停充電；另首先，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參加到知識(shí)的探求過(guò)程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具謀求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個(gè)工程的實(shí)施，為同窗們改善了學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件。我一定要好好運(yùn)用這些資源，來(lái)變化我們教育的現(xiàn)狀。在后來(lái)的教學(xué)工作中多運(yùn)用這些有用的資源更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，真正的提高教學(xué)效率【篇二：班班通心得體會(huì)】“班班通”使用心得體會(huì)過(guò)去，農(nóng)村小學(xué)條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版實(shí)驗(yàn)版某些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)成動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。秋季，在縣教育局的大力支持下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了13套多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們小學(xué)課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，由于它充足滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，特別在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。首先，教師的教學(xué)手段變化了。第一，教師的備課方式變化了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師能夠通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，固然也能夠在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段變化了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功效于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大程度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，獲得了比較好的效果。另首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，變化著人的生活方式、工作方式，也變化著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速對(duì)的有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量當(dāng)代人信息素養(yǎng)的一種重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同窗交流學(xué)習(xí)心得等。最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和對(duì)知識(shí)的吸取率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，增進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)近來(lái)的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，班班通能夠給學(xué)生新鮮感，讓他們愛(ài)好濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把雙刃劍’，在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中要主動(dòng)探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采用有效方法。“班班通”讓教與學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為當(dāng)代輔助教學(xué)的重要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新，更加好的為學(xué)生發(fā)明了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。班班通使用心得體會(huì)1班班通使用隨著班班通的開(kāi)通和近一種學(xué)期使用，我收獲頗多。使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可覺(jué)得學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是有關(guān)視頻還是有關(guān)資料，都方便快捷，并且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都能夠看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更替代老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也運(yùn)用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一種有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生理解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整頓資料，能夠很有效的協(xié)助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、信息，以往上這些課，都是老師干巴巴的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也能夠運(yùn)用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大，理解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清晰的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充足或者沒(méi)有及時(shí)備課的話，上學(xué)時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，由于你不懂得下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是全部的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的運(yùn)用，只有如此，才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。因此教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理運(yùn)用，刪除那些無(wú)用或多出的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才干更加好的發(fā)揮班班通的功效。我任教的有數(shù)學(xué)學(xué)科，我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，由于那是適合我的，只有適合的東西才是值得運(yùn)用的。任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡量發(fā)揮利的一面，為學(xué)生呈現(xiàn)一種既豐富多彩又有自己感悟的課堂。班班通使用心得體會(huì)秋季，在縣教育局的大力支持下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)心下，我們學(xué)校添置了13套多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們小學(xué)課堂。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，由于它充足滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，特別在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。首先，教師的教學(xué)手段變化了。第一，教師的備課方式變化了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師能夠通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，固然也能夠在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段變化了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功效于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大程度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，獲得了比較好的效果。另首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，變化著人的生活方式、工作方式，也變化著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速對(duì)的有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量當(dāng)代人信息素養(yǎng)的一種重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同窗交流學(xué)習(xí)心得等。最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和對(duì)知識(shí)的吸取率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，增進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。班班通使用心得自從走上講臺(tái)以來(lái)，我逐步明白了語(yǔ)文教學(xué)的終極目的其實(shí)就是要教會(huì)學(xué)生如何閱讀和寫作?？晌铱偸怯X(jué)得現(xiàn)在得學(xué)生不愛(ài)看書(shū)，語(yǔ)言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。因此就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的狀況。其實(shí)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生有閱讀文本的愛(ài)好，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語(yǔ)文教學(xué)的一種趨勢(shì)，也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事?？墒怯捎跅l件的限制，造成諸多時(shí)候較好的并不能夠施行，或是并不能較好的施行，從而使這個(gè)理念成為了空談。然而，自從學(xué)校有了班班通后，語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實(shí)，不再是公開(kāi)學(xué)時(shí)的表演了。首先，運(yùn)用班班通，我覺(jué)得有效創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的教學(xué)情景，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的新鮮感和愛(ài)好，能夠使學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上脫離物理時(shí)空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無(wú)法展示的教育內(nèi)容。于是，我大膽的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)條件，進(jìn)行了語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)。教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用班班通，將課文中涉及到的歷史事件“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“智激周瑜”等剪切成了一種個(gè)小的視頻，在上學(xué)時(shí)按照課文內(nèi)容的授課次序放給學(xué)生看。這極大地滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的深度和廣度，學(xué)生在看“三顧茅廬”的視頻時(shí)，不用我規(guī)定，自己就主動(dòng)去翻書(shū)，尋找課文與視頻短片中的異同，對(duì)譯文的掌握也變得輕松了。甚至到了下課，諸多學(xué)生還戀戀不舍，主動(dòng)規(guī)定我再講一會(huì)，這是在以往教學(xué)過(guò)程中我從未碰到過(guò)的。另外，通過(guò)班班通和講授課文相結(jié)合的手段，也讓我有了一種意外的收獲，這就是諸多學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》這部小說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，紛紛向我詢問(wèn)有關(guān)小說(shuō)中的情節(jié)和人物，并且自動(dòng)自覺(jué)的回去閱讀這本大部頭的小說(shuō)。實(shí)踐，學(xué)生的自學(xué)所得大大賽過(guò)于教師永不停歇的解說(shuō)。這樣，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生索取知識(shí)的能力。從而更加好的增進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。這次教學(xué)，讓學(xué)生的興奮度持續(xù)了很久，也讓他們對(duì)以往抗拒的名著產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，這就會(huì)促使他們?cè)诤髞?lái)的日子了主動(dòng)去找書(shū)，主動(dòng)去看書(shū)，這對(duì)他們后來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的主動(dòng)作用是無(wú)法用考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，是會(huì)讓他們受益終身的。通過(guò)一系列的嘗試，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，要面對(duì)來(lái)自傳統(tǒng)觀念和家長(zhǎng)的壓力，并且需要注意的諸多。班班通能夠給學(xué)生新鮮感，讓他們愛(ài)好濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)，造成一種喧賓奪主的狀況。在剛開(kāi)始使用班班通的時(shí)候，我和學(xué)生都有一種新鮮感，有的時(shí)候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時(shí)候就脫離了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，一堂熱熱鬧鬧的課下來(lái)，學(xué)生真正收獲少的可憐。并且繁多的資料可使學(xué)生目不暇接，眼花繚亂，多出的動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)移著學(xué)生的注意力,讓學(xué)生不懂得這節(jié)課終究要學(xué)什么，終究學(xué)到了什么。另外，多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生動(dòng),圖文并茂,聲音悅耳動(dòng)聽(tīng),對(duì)學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,大大提高了課堂教學(xué)的效果.因此,我覺(jué)得自己有時(shí)候無(wú)視了自己的一張嘴,更無(wú)視了口頭語(yǔ)言,書(shū)面語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,而這些所起的作用是多媒體源遠(yuǎn)所不及的.教師在課堂上的語(yǔ)言升華,深化的過(guò)程,教師課堂語(yǔ)言的豐富多采直接影響學(xué)生在課堂上的活動(dòng),主動(dòng)性,是教師個(gè)人風(fēng)采和人格魅力的一種體現(xiàn)，不應(yīng)當(dāng)被冷冰冰的機(jī)器所替代。在某些當(dāng)代文教學(xué)中，我有的時(shí)候?qū)⒕ㄔ诹巳ブ谱髅利惖幕脽羝?從而無(wú)視了去研讀教材.這樣即使使學(xué)生獲得較好的視頻享有,但無(wú)視對(duì)文本的感知,因此我覺(jué)得使用班班通時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,熟悉課本.總之,班班通的運(yùn)用是一把雙刃劍’，我在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中要主動(dòng)探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采用有效方法,使語(yǔ)文課堂在先進(jìn)科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機(jī)和活力。班班通使用心得體會(huì)我也運(yùn)用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一種有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生理解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整頓資料，能夠很有效的協(xié)助學(xué)生有效的使【篇三：“班班通”使用心得體會(huì)】“班班通”使用心得體會(huì)單位：孟莊鎮(zhèn)栗元史小學(xué)姓名：張建玲時(shí)間：1月9號(hào)“班班通”使用心得體會(huì)一、班班通多媒體輔助教學(xué)帶給數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)1、運(yùn)用班班通多媒體的趣味性,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過(guò)班班通多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更加生動(dòng)逼真、符合心理特性,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)愛(ài)好,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,在平行四邊形面積計(jì)算的教學(xué)中,不妨運(yùn)用課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，此時(shí)此刻借助多媒體輔助教學(xué),就能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加,引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，順利完畢教學(xué)任務(wù)。2、運(yùn)用多媒體的直觀性,優(yōu)化認(rèn)知理解,協(xié)助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)各科教學(xué)的課堂中都會(huì)有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠教師解說(shuō),學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)力。而多媒體教學(xué),形象、直觀,它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。這樣既可增加生動(dòng)感,又利于知識(shí)的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)使全部的教學(xué)信息通過(guò)白板工具以文獻(xiàn)的形式寄存，能夠在任何時(shí)候回放和重播，并且核心點(diǎn)明顯，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有助于協(xié)助學(xué)生回想課堂的授課過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。并且運(yùn)用白板工具能達(dá)成更加好的教學(xué)效果。三、班班通多媒體輔助教學(xué)的存在的問(wèn)題1、學(xué)生注意力的分散在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，無(wú)論是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師在講臺(tái)上做演示，學(xué)生看、思考；還是學(xué)生做，教師巡視，師生的注意對(duì)象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有助于師生交流。班班通教學(xué)模式勢(shì)必造成學(xué)生的注意發(fā)生分離，學(xué)生的注目點(diǎn)在電腦屏幕，這種學(xué)生的注意對(duì)象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實(shí)踐證明，