2023年有關(guān)教師幫扶工作總結(jié)3篇

2023年有關(guān)教師幫扶工作總結(jié)3篇老師幫扶工作總結(jié)篇1

作為剛剛踏上工作崗位的新老師，在教學(xué)上缺乏閱歷，學(xué)校為了使新老師快速成長(zhǎng)，特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。因?yàn)橼w宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教育主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有閱歷的一名老師。所以我與趙主任結(jié)對(duì)幫扶。

一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我與趙宗武老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成果有了很大進(jìn)步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一總結(jié)。

一、教學(xué)方面

初次登上講臺(tái)，我驚慌極了。我把我事先打算好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢，但就似乎一個(gè)人在表演一樣，一點(diǎn)也不自然。后來(lái)我才發(fā)覺，是我忽視了學(xué)生的存在，我只是自己一個(gè)人在那里講，根本就沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。趙主任聽了我的課后剛好的給我提出了我的不足之處。后來(lái)在趙主任的指導(dǎo)和幫助下，我漸漸的有了很大的進(jìn)步。

那天我去聽了趙主任的課，雖然現(xiàn)在趙主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。

之前我就聽學(xué)生們講他們最喜愛上歷史課了，因?yàn)闅v史老師講的很好玩。那天聽了一節(jié)，果真名副其實(shí)。趙主任將教材中的理論學(xué)問通俗化，讓人很簡(jiǎn)單便能理解其中的道理，因?yàn)橥ㄋ滓锥?，學(xué)生便能愛好昂揚(yáng)的聽講。后來(lái)我就想，他為什么能做到這一點(diǎn)，因?yàn)樗呀滩睦锏膶W(xué)問把握的很透徹，他打算的很充分，教材在他心中早已成了一個(gè)系統(tǒng)，所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來(lái)。

假如一個(gè)老師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽，那將是怎樣無(wú)味的課堂??！

說實(shí)話，剛起先的時(shí)候我對(duì)我的政治教材并不是很熟識(shí)，雖然以前我是學(xué)過這些內(nèi)容的，但是現(xiàn)在我要作為一名老師將這些內(nèi)容講給我的學(xué)生，是有困難的。所以，這些天我就始終在探討我的教材，我一遍又一遍的看。看完第一遍，你或許只對(duì)其中的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，然后再看其次遍，這時(shí)候你可能就會(huì)把握住了這節(jié)課的重難點(diǎn)，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會(huì)有新的發(fā)覺。因?yàn)樵谀惆盐兆×藢W(xué)問點(diǎn)以后，你就會(huì)去細(xì)致的品嘗每一句話的含義，這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事務(wù)便會(huì)涌入你的大腦，這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子，漸漸的你就會(huì)發(fā)覺你可以給學(xué)生講的東西有許多。教材中的語(yǔ)言是很精辟的，每一句都值得我們?nèi)ヌ接?、探討和琢磨?/p>

我覺得作為一個(gè)老師，你最重要的就是把教材給探討透徹，只有你自己給探討透徹了，課堂上你才能給學(xué)生們講清晰，假如一個(gè)老師連教材都把握不好，那他首先就不是一個(gè)合格的老師。

二、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

有一段時(shí)間，我講起課來(lái)有些懷疑，我不知道哪些應(yīng)當(dāng)當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)講，哪些應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔講解，學(xué)問應(yīng)當(dāng)講到哪種程度。我把我的懷疑告知了趙主任，希望他能給我指引迷津。他聽完后說了四個(gè)“探討課標(biāo)”，因?yàn)檎n標(biāo)里對(duì)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都做了說明，須要講到什么程度，一目了然。

從那以后我便起先細(xì)致研讀課標(biāo)，了解了政治課程的總目標(biāo)和各個(gè)分目標(biāo)，以及三級(jí)目標(biāo)（學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)），駕馭了課程的重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

總之，來(lái)到大峪三中，我學(xué)到了許多。尤其是趙主任，在教學(xué)上給了我很大的幫助，在此，我真誠(chéng)的向趙主任說聲“感謝了！”

老師幫扶工作總結(jié)篇2

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年老師毛老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與主動(dòng)肯干的毛玉霞老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的教化教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

一、提高相識(shí)，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上相識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射實(shí)力的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師教化教學(xué)實(shí)力的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊(duì)伍教化教學(xué)實(shí)力的有效方法。

二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)

我和毛老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的教化教學(xué)思想和實(shí)力有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同探討的目標(biāo)：

1、對(duì)教化教學(xué)理念的探討。

2、課堂組織方法的探討及教學(xué)手段科學(xué)利用的探討。

3、班級(jí)管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又實(shí)力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)切愛惜學(xué)生，自覺實(shí)施素養(yǎng)教化，在實(shí)踐中踐行。主動(dòng)參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的奢侈了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

五、培育理解教材和駕馭教材的實(shí)力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)運(yùn)用教材。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動(dòng)身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。探討教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要探討教材的`系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化；要探討教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要擅長(zhǎng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

由于我所幫扶的老師是新老師，而且運(yùn)用的是生本教材。所以，我會(huì)和她一起探討教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起探討好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對(duì)教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識(shí)教材。要較熟識(shí)所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，精確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本駕馭教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟識(shí)課堂常規(guī)，較自然地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順當(dāng)?shù)貙?shí)行公開課。

六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同特性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過老師的教學(xué)看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)實(shí)力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實(shí)踐積累和形成的，須要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。

老師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)醒悟的相識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個(gè)人的愛好、愛好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合自己特性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

我與毛老師在工作中相互切磋，常常一起探討學(xué)校的教化現(xiàn)狀，教學(xué)中麻煩的難題等。比如開學(xué)初，共同探討學(xué)校的幫扶安排，還有教材和教學(xué)；備課過程中，常常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評(píng)課，更好地駕馭教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；剛好溝通教學(xué)狀況，不斷改進(jìn)方法。

七、剛好溝通，增進(jìn)友情

我們經(jīng)常溝通各人體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的實(shí)力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，希望在將來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。

老師幫扶工作總結(jié)篇3

一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我根據(jù)“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成果有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆常常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、駕馭了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。仔細(xì)閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂堡”，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感看法和愛好，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我們都剛好對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

3、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽，其次遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)仿照、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)剛好賜予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說實(shí)力和讀音的精確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問。

我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了肯定的閱歷，但是在教學(xué)的