二下語文小學低段主題式單元練筆設計講述

小學低段主題式單元練筆設計電報路小學譚豐賓

1.低段寫話教學的困惑源起：2.人教版《小學語文》教材的優(yōu)勢從一年級下冊起，實行主題單元形式編寫教材，從讀到寫，突出整合，語言學習中自然滲透人文培育。為實施“主題式單元練筆設計”供給了整體框架與豐富資源。什么是“主題式單元練筆設計”？定義：以單元為單位，依據(jù)單元主題指導讀寫、從讀到寫、以寫促讀、讀寫結合設計“練筆”。整體規(guī)劃主題聚合讓單元練筆設計有序而行

思路：語文課程標準具有整體性和階段性。一、整體規(guī)劃低段主題式單元練筆，應緊扣階段目標，突出整體性、序列性。

從仿寫入手逐步遷移至觀看、想象寫話。從寫好一句話逐步過渡到能寫好幾句話，為小學中段以寫“段”為主做好鋪墊。

一年級下冊至二年級下冊教材中的單元主題可以聚合為三大綜合性主題：

人與自然、人與社會以及人與自我。二、主題聚合一年級下冊二年級上冊二年級下冊單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護環(huán)境7保護環(huán)境愛護動物5熱愛自然了解自然8身邊的科學8我們愛科學學科學8走進科學世界4快樂的夏天人與社會2關愛家人6關愛他人2關愛與奉獻6我們生活多幸福3愛祖國3愛祖國愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團結合作人與自我5.動腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動腦勤動手7我們都有好品質6做品質優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考一年級下冊二年級上冊二年級下冊單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護環(huán)境7保護環(huán)境愛護動物5熱愛自然了解自然8身邊的科學8我們愛科學學科學8走進科學世界4快樂的夏天人與社會2關愛家人6關愛他人2關愛與奉獻6我們生活多幸福3愛祖國3愛祖國愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團結合作人與自我5.動腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動腦勤動手7我們都有好品質6做品質優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考一年級下冊二年級上冊二年級下冊單元主題單元主題單元主題人與自然1多彩的春天1美麗的秋天1春天里的發(fā)現(xiàn)3保護環(huán)境7保護環(huán)境愛護動物5熱愛自然了解自然8身邊的科學8我們愛科學學科學8走進科學世界4快樂的夏天人與社會2關愛家人6關愛他人2關愛與奉獻6我們生活多幸福3愛祖國3愛祖國愛家鄉(xiāng)2豐富多彩的校園生活5友好相處團結合作人與自我5.動腦筋想辦法4怎樣看問題想問題4愛動腦勤動手7我們都有好品質6做品質優(yōu)秀好少年7正確看待問題善于思考三、有序設計多彩的春天（一年級下冊）課序課題目標內(nèi)容

識字一把句子補充完整找到春天的特點，用“春天來了，

?！睂懸痪湓?。

1柳樹醒了仿寫句式仿照課文，用“春天跟

說話了，說著說著，

醒了。”的句式，寫春天的一種變化。

2春雨的色彩仿寫句式仿編課文，用“

說：‘春雨是

色的。你們瞧，春雨落在

上，

?！钡木涫綄憣懩阊壑写河甑纳?。

3鄧小平爺爺植樹觀察寫話在校園里觀察一種植物，用一句話寫寫它的特點。

4古詩兩首看圖寫話仔細觀察《村居》一詩的插圖寫一到兩句話，能干的小朋友還可以把自己積累到的描寫春天的詞語用到句子里去?！瓣柎喝?，

。幾個小朋友放學后來到草地上放風箏。一個

，一個

，另一個

?！贝禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)（二年級下冊）課序課題目標內(nèi)容

1找春天運用比喻仿寫句式觀察到春天的變化，能用生動的語言表達，模仿課文句式寫幾句話：“

，那是春天的

吧？”

2古詩兩首看圖想象讀了《宿新市徐公店》，看著課文插圖編個故事。

3筍芽兒聯(lián)系生活想象讀了課文第6自然段后，聯(lián)系自己在春天所看見的景物，想象寫話：“筍芽兒鉆出了地面，看見

，它

地說：‘

?！?/p>

4小鹿的玫瑰花文本情節(jié)想象為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？別的小動物會對小鹿說什么？試著寫幾句話。

語文園地一觀察思考積累運用寫幾句連貫的話圍繞口語交際話題，說一說自己觀察到的“春天里的發(fā)現(xiàn)”。可以從氣溫變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面寫寫自己在春天的發(fā)現(xiàn)。多彩的春天（一年級下冊）課序課題目標內(nèi)容

識字一把句子補充完整找到春天的特點，用“春天來了，

。”寫一句話。

1柳樹醒了仿寫句式仿照課文，用“春天跟

說話了，說著說著，

醒了?！钡木涫剑瑢懘禾斓囊环N變化。

2春雨的色彩仿寫句式仿編課文，用“

說：‘春雨是

色的。你們瞧，春雨落在

上，

?！钡木涫綄憣懩阊壑写河甑纳?。

3鄧小平爺爺植樹觀察寫話在校園里觀察一種植物，用一句話寫寫它的特點。

4古詩兩首看圖寫話仔細觀察《村居》一詩的插圖寫一到兩句話，能干的小朋友還可以把自己積累到的描寫春天的詞語用到句子里去。“陽春三月，

。幾個小朋友放學后來到草地上放風箏。一個

，一個

，另一個

。”春天里的發(fā)現(xiàn)（二年級下冊）課序課題目標內(nèi)容

1找春天運用比喻仿寫句式觀察到春天的變化，能用生動的語言表達，模仿課文句式寫幾句話：“

，那是春天的

吧？”

2古詩兩首看圖想象讀了《宿新市徐公店》，看著課文插圖編個故事。

3筍芽兒聯(lián)系生活想象讀了課文第6自然段后，聯(lián)系自己在春天所看見的景物，想象寫話：“筍芽兒鉆出了地面，看見

，它

地說：‘

?！?/p>

4小鹿的玫瑰花文本情節(jié)想象為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？別的小動物會對小鹿說什么？試著寫幾句話。

語文園地一觀察思考積累運用寫幾句連貫的話圍繞口語交際話題，說一說自己觀察到的“春天里的發(fā)現(xiàn)”?？梢詮臍鉁刈兓?、植物生長、動物活動、人的衣著等方面寫寫自己在春天的發(fā)現(xiàn)。三、有序設計一樣主題下的不同單元之間，應依據(jù)學生進展的狀況、教學要求等，設計具有差異性和提升性的練筆活動，使練筆設計有序而行。整體規(guī)劃統(tǒng)籌安排有序設計整體的練筆有目標每次的練筆有針對性實現(xiàn)學生讀寫力量的漸進進展操作：結合內(nèi)容學習語言讓練筆設計有的放矢1．依托課題，查找寫話著眼點

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上常規(guī)性課題分類

事件類事物類

地方類

人物類《小松鼠找花生》《小壁虎借尾巴》《坐井觀天》《愛迪生救媽媽》……《陽光》《棉花姑娘》《活化石》《最大的“書”》……《菜園里》《北京》《日月潭》《葡萄溝》……《手捧空花盆的子》《司馬光》《畫家和牧童》《數(shù)星星的孩子》……

想象類課題《畫風》《春雨的顏色》《夏夜多美》《胖乎乎的小手》《假設》《畫聲音》、《畫香味》……《春風的顏色》、《秋雨的顏色》《

多美》《

的手》教師設想的題目：《假設白云變成棉花糖》《假設我的肚子里長出一棵蘋果樹》學生的創(chuàng)作：《假設閃電可以吃》《假設書本是巧克力做的》《假設世界上都是小孩》《假設天上能掉下星星》《假設月球和地球有一條隱秘通道》《假設報紙能說話》《假設水能復制》《假設我有一雙魔力鞋》《假設火星是我們的家》《假設我能當一天爸爸媽媽的爸媽》《假設我是教師》《假設我的頭發(fā)有30米長》《假設我能七十二變》《假設太陽是我的好朋友》1．依托課題，查找寫話著眼點

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上2.適當補白，查找寫話生成點課文中哪些形式留有補白空間？(1)省略號例：《筍芽兒》筍芽兒最終鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么光明、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。課文中哪些形式留有補白空間？(1)省略號處的補白例：《筍芽兒》(2)事物舉例表達時的補白例：《小鹿的玫瑰花》

這時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”一陣微風吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙都夸我是‘玫瑰香風’呢！”除了黃鶯、微風對玫瑰的贊美，其他小伙伴會告知小鹿什么呢？課文中哪些形式留有補白空間？(1)省略號處的補白例：《筍芽兒》(2)事物舉例表達時的補白例：《小鹿的玫瑰花》(3)概括性語言后的補白例：《日記兩則》例：二年級上冊第24課《日記兩則》。我穿著那條鑲著花邊的白紗裙,走進學校，同學們都投來艷羨的眼光。有的,有的，還有的。1．依托課題，查找寫話著眼點

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上2.適當補白，查找寫話生成點3.抓住尾聲，查找寫話延長點如：《我要的是葫蘆》、《兩只小獅子》、《坐井觀天》等。例：二年級上冊第13課《坐井觀天》。小青蛙假設跳出井口會看到什么，說些什么呢？續(xù)寫《坐井觀天》青蛙跳出井口一看，它一下子驚呆了：哇，世界這么寬闊呀！小鳥在藍藍的天空中自由地飛行，魚兒在河里歡快地游來游去，綠油油的莊稼在田野里向它招手......處處是一派生氣勃勃的景象。青蛙最終明白了。以后做事情不能憑空想象，要看清真實的狀況。自從它出井一游后，就再也不愿回枯槁的井里了。1．依托課題，查找寫話著眼點

〔一〕練在內(nèi)容情節(jié)上2.適當補白，查找寫話生成點3.抓住尾聲，查找寫話延長點4.運用插圖，查找寫話豐富點例：二年級上冊第11課《看雪》。

飄著銀裝披著雪毯鋪著雪花我會連堆雪景打雪人看雪仗〔二〕練在語言構造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點例：一年級下冊第18課《四個太陽》，教學后可讓孩子依據(jù)課文的段落構造及語句表達形式進展仿說練習，先說畫了個怎樣的太陽送給誰，再說說為什么要畫這個太陽。學了《黃山奇石》后可以讓學生仿照分總或總分的構造形式寫寫“仙女彈琴”“天狗望月”或“獅子搶球”等奇石?！捕尘氃谡Z言構造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點2.關注體裁，查找寫話拓展點例：二年級上冊第9課《慶祝》。莊稼：玉米獻上金黃的寶石，棉花穿上潔白的衣裳，高粱展露黑紅的臉膛，稻子笑彎筆挺的脊梁。水果：桔子鼓出橙色的肚皮，石榴露出晶瑩的牙齒，蘋果羞紅粉嫩的臉蛋，葡萄瞪大水靈的眼睛。鮮花：菊花揮舞美麗的絲帶，桂花散發(fā)迷人的芳香。動物：松鼠預備豐富的食糧，螃蟹爬上人們的餐桌，大雁扇動南歸的翅膀，小熊鉆進暖和的樹洞。高粱露出黑紅的臉膛，桔子鼓起橙色的肚皮，菊花散發(fā)迷人的芳香，大雁扇動南歸的翅膀?！捕尘氃谡Z言構造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點2.關注體裁，查找寫話拓展點3.講究表達，查找寫話積存點例：二年級上冊第27課《清亮的湖水》其次自然段對于湖兩岸風景有這樣的描寫：“那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹……”用“那邊的……像……，這邊的……像……”這樣的比方修辭手法寫寫校園中形態(tài)各異的花或其它景致?！捕尘氃谡Z言構造上1．排列寫法，查找寫話再創(chuàng)點2.關注體裁，查找寫話拓展點3.講究表達，查找寫話積存點4．選擇佳詞，查找寫話輻射點例：二年級上冊第10課《北京》。課后“讀讀記記”：綠樹成蔭鮮花盛開風景美麗來來往往高樓大廈名勝古跡學生例句：大路上，來來往往的車輛奔流不息。春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成陰；秋天，黃葉飄舞；冬天白雪皚皚。四周行人來來往往，遠處高樓大廈拔地而起。這就是西湖，這里風景美麗，名勝古跡眾多。1.暢談感受，查找寫話共鳴點〔三〕練在思想情感上2.聯(lián)系生活，查找寫話動情點例：二年級上冊第19課《藍色的樹葉》例：二年級上冊第18課《贊揚》。贊揚卡感謝你，徐心遠！感謝你在我有困難的時候幫助了我。你真是一個樂于助人的好同學！——樓昕曄心情卡今日，我很快樂。我受到了同學的贊