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掃地教案教學(xué)課題:掃地教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掃地的基本方法。過(guò)程與方法:講解—示范—嘗試—談話情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。分層目標(biāo):A類學(xué)生:學(xué)會(huì)掃地的基本方法,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。B類學(xué)生:初步學(xué)會(huì)掃地的方法,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。C類學(xué)生:在教師的指導(dǎo)下能夠掃地,初步理解熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生是好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掃地的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掃帚、簸箕。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí):一、引入課題“要使學(xué)習(xí)環(huán)境干凈、舒適,必須保持教室整潔;要使教室整潔,就要經(jīng)常進(jìn)行打掃。所以我們一定要學(xué)會(huì)掃地?!背鍪菊n題:掃地二、新授(一)教學(xué)生認(rèn)識(shí)掃帚和簸箕“在學(xué)習(xí)掃地前,我們先認(rèn)識(shí)一下掃地使用的工具”。1、出示掃帚:“這叫什么?”出示板書(shū):“掃帚”。教師指掃帚的上半部,問(wèn):“這里叫什么名稱?”出示板書(shū):掃帚柄(把)。2、出示簸箕:“這叫什么?”出示板書(shū):“簸箕”。再認(rèn)識(shí)簸箕以及簸箕的兩邊。(二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掃地“我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)掃地,大家看他掃得好不好”?!昂芎?,能掃地了,但是方法不大對(duì)。方法不對(duì),就掃不干凈?,F(xiàn)在我做給你們看。你們?nèi)诵?,力氣小,先要學(xué)習(xí)用雙手掃地?!苯處熯吺痉哆呏v解。1、掃地的方法:(1)拿掃帚。左手在上,右手在下,雙手握住掃帚柄,身體向前彎一點(diǎn);(2)掃地。右手用力大一些,左手用力小一點(diǎn),掃帚在腳前貼著地面,往左前方一下一下的掃;(3)把垃圾堆成一堆。把四周的垃圾輕輕地往一起掃,掃成一堆。2、組織學(xué)生練習(xí)掃地。(1)“我把掃地的方法教給你們了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō),看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)?!保?)練習(xí)拿掃帚。學(xué)生一個(gè)一個(gè)地練習(xí)拿掃帚,教師進(jìn)行輔導(dǎo)。(3)練習(xí)“掃地的方法”的第(2)、(3)步,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地輪流做。

《我會(huì)掃地》銜接育人生活課程一、活動(dòng)目標(biāo)1.提升自理能力。2.體驗(yàn)自己清掃干凈衛(wèi)生的自豪感。3.發(fā)展幼兒手部、腕部等粗大肌肉動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.笤帚2.簸箕三、活動(dòng)過(guò)程(一)、談話導(dǎo)入。師:小朋友們,你平時(shí)在家里都幫爸爸媽媽做哪些家務(wù)活?幼兒自由回答。小結(jié):我們小朋友有的幫媽媽洗衣服,有的幫媽媽刷碗,還有的小朋友幫媽媽掃地。(二)、通過(guò)視頻欣賞,認(rèn)識(shí)掃地的工具和步驟。1.師:我們小朋友掃地用的工具叫什么?幼兒自由回答,出示圖片介紹掃地的工具:笤帚和簸箕。2.師:掃地的時(shí)候都要掃哪些地方?幼兒自由回答教師進(jìn)行小結(jié)。小結(jié):不僅要掃地面,還要掃門后、窗前、墻邊等,各個(gè)小角落都要掃干凈。3.師:掃完地還要干什么?要洗手,講衛(wèi)生。(三)、教師示范正確的掃地方法。1.教師示范正確的掃地方法。拿笤帚:雙手握住笤帚柄,一手在上,一手在下,身體向前彎一點(diǎn)。掃地:右手用力大一些,左手用力小一點(diǎn),笤帚在腳前貼著地面,往左前方一下一下地掃,把四周的垃圾輕輕地掃成一堆。收垃圾:左手拿簸箕,右手拿笤帚,將垃圾收到簸箕里。2.請(qǐng)幼兒拿著自己帶的笤帚和簸箕,找一個(gè)空的地方站好。3.幼兒按照正確的掃地的方法進(jìn)行掃地,教師巡回指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì)。小結(jié):按順序掃、注意死角、垃圾入桶、用具歸位。四、延伸活動(dòng):1.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中要有意識(shí)的讓幼兒掃地,并給

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