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文檔簡介
《蚯蚓的日志》導(dǎo)讀江陰市立新中心小學(xué)蔣素蓉【作品解讀】《蚯蚓的日志》是一本可愛，妙趣橫生的書。主人公是一種普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日志的形式，寫出了自己的學(xué)習(xí)及生活，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，尚有對(duì)自我、將來的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。這本書不僅有趣，更重要的是在充滿想象的圖畫和簡短的日志中，作者幽默地傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的有關(guān)知識(shí)。協(xié)助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。這還是一本內(nèi)容十分豐富的繪本。首先，它是科普讀物，另首先能夠當(dāng)作是一種調(diào)皮男生的生活和學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)，尚有啟迪讀者對(duì)將來的憧憬以及感受到蚯蚓男孩那幽默樂觀的心態(tài)……無論你從哪個(gè)角度，都能夠展開諸多內(nèi)容去思考與討論。而這些方面，通過書中的圖畫，都是很容易被孩子們感知的，只是多少罷了。因此，孩子們讀這本書的時(shí)候，能夠有所側(cè)重，如果能對(duì)內(nèi)容多元化理解那更加好?！窘虒W(xué)目的】《蚯蚓的日志》這本書的語言簡潔，幽默，非常適合低年級(jí)孩子們閱讀，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我將這節(jié)導(dǎo)讀課定位在讀前導(dǎo)，盼望起到拋磚引玉的作用。我把教學(xué)目的定為：1、在老師的指導(dǎo)下閱讀圖畫書《蚯蚓的日志》，盼望通過繪本閱讀激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀愛好。
2、通過導(dǎo)讀《蚯蚓的日志》，讓學(xué)生明白讀繪本要充足觀賞圖片，細(xì)心觀察、展開想象，再圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容，從而享有到更多的閱讀樂趣?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】在實(shí)施教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了下列幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)成教學(xué)目的：一、談話導(dǎo)入。出示蚯蚓的圖片，跟學(xué)生聊一聊有關(guān)蚯蚓的事。從孩子們熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的愛好。二、指導(dǎo)孩子們觀察扉頁封面，獲取上面的信息，揭示題目。作為低年級(jí)的孩子，他們?cè)诳凑n外書時(shí)往往容易一翻而過，因此在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)節(jié)將讀書辦法滲入其中。三、略讀其中三則蚯蚓的日志，激發(fā)孩子們對(duì)這本書的閱讀欲望，引發(fā)孩子們的閱讀愛好。由于本書同時(shí)也是一本科普類的讀物，在選材時(shí)，我特別注意，選擇的都是有關(guān)蚯蚓知識(shí)的日志，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了讓孩子們讀出書中的知識(shí)的環(huán)節(jié)，在看完三則日志之后，我問孩子們，“為什么這樣說？”孩子們很快就獲取了這些顯而易見的科普知識(shí)。四、精讀另兩則則日志，教學(xué)讀繪本的辦法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇了一則敘事性相對(duì)較強(qiáng)的日志。給孩子們想象的空間，讓孩子們發(fā)揮自己的想象給繪本補(bǔ)白。同時(shí)教給孩子們讀繪本的辦法，不光要讀文字，還要讀圖畫，圖畫是另一種語言，圖畫中往往藏著許多文字中沒有的內(nèi)容，需要孩子們認(rèn)真觀察，大膽想象才干將繪本越讀越厚，越讀越有味。五、自由閱讀《蚯蚓的日志》。本課是導(dǎo)讀課，最重要的就是想盡一切辦法讓孩子們拿起書來讀。因此在課堂上，我特別留出了孩子們獨(dú)立閱讀的時(shí)間，讓孩子們?cè)诿烂畹睦L本中感受閱讀的樂趣。通過實(shí)施以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀繪本的愛好，同時(shí)也教給孩子們某些讀書的辦法，為后來孩子們的獨(dú)立閱讀提供協(xié)助?！窘虒W(xué)過程】一、談：謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、今天老師給大家?guī)硪环N謎語，請(qǐng)你來猜一猜：細(xì)細(xì)長長一條蟲，每天躲在泥土中。沒手沒腳愛勞動(dòng)，鉆來鉆去把土松。板書：蚯蚓出示圖片：你懂得蚯蚓的哪些知識(shí)，向大家介紹一下。學(xué)生交流。小結(jié)：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本領(lǐng)是鉆地。他吃土壤里的有機(jī)廢物。垃圾、樹葉、紙片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起來。晚上才出來。二、讀：語言描繪圖畫，共享愉快閱讀（一）看扉頁，讀封面：帶著好奇和愛好閱讀過渡：今天老師要給大家介紹一條可愛的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。1、出示部分扉頁。（1）瞧，圖片中哪一位是蚯蚓小弟？（帶紅帽子的）（2）這些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘蛛、蜘蛛為我做的、小時(shí)候的我和父親、我的第一條地道）你最喜歡他的哪張照片？為什么？學(xué)生交流。（3）出示第一天上學(xué)的圖片。蚯蚓小弟漸漸長大，和我們同樣上學(xué)了?？矗@是他第一天上學(xué)的照片，你找到蚯蚓小弟了嗎？猜猜哪位是他的老師？2、介紹封面過渡：蚯蚓小弟在學(xué)校里還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。是什么呢？我們一起來看圖。（1）出示封面：睜大小眼睛，認(rèn)真瞧一瞧，圖中哪些地方特別有趣？學(xué)生交流。蚯蚓小弟非常細(xì)心，把每天發(fā)生的有趣的事記了下來。像這樣每天記下來的小文章叫日志。板書：日志。指圖小結(jié)：瞧，他頭戴紅帽子，瓶蓋作凳子，蘑菇當(dāng)桌子，用尾巴卷著鉛筆在寫日志呢？他會(huì)寫些什么呢？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓的日志》。板書：的（1）
看封面，蚯蚓在干嘛？（2）觀察蚯蚓寫日志時(shí)的樣子，他的桌子和凳子是什么？（3）看書名，你以前看過蚯蚓日志嗎？猜猜里面會(huì)寫些什么？過渡：接下來就讓我們順著小蚯蚓的筆跡去一探它的世界吧?。ǘ┳x日志，學(xué)知識(shí)：感受閱讀帶來的知識(shí)之樂1．3月20日：師：看那，蚯蚓男孩在第一篇日志里就告訴了我們，媽媽告訴蚯蚓小弟要永遠(yuǎn)記住三件事，是什么呢？（1）出示圖，教師范讀，學(xué)生思考：蚯蚓媽媽為什么這樣說？（2）同桌討論，指名回答。