(王家金論文2)淺談如何落實新課標,規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字

(王家金論文2)淺談如何落實新課標,標準、端正、整潔的書寫漢字PAGEPAGE8淺談如何落實新課標，書寫標準、端正、整潔的漢字江西省贛州市崇義縣揚眉小學(xué)王家金職稱：小學(xué)高級教師郵編321301電箱wangjiajin3835135@163.com[摘要]?國家通用語言文字法?為我們指明了道路，九年制義務(wù)教育新課標也明確指出“學(xué)生能正確、標準、美觀地書寫漢字〞。要真正落實這一要求，必然應(yīng)在考試中表達。很欣喜地發(fā)現(xiàn)，近年中考局部省市設(shè)置了卷面分，甚至還設(shè)置了書寫題，要求學(xué)生能正確、標準地書寫，這無疑是一個良好的導(dǎo)向，也應(yīng)是開展的方向，從中看出命題者對寫字教學(xué)的重視，對學(xué)校對教師對學(xué)生提出了一個不容無視的話題，如何落實新課標，改良寫字教學(xué)，標準書寫，大力推進素質(zhì)教育。教育部的一位負責(zé)人曾經(jīng)說：“標準、端正、整潔的書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的根底。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的根本素養(yǎng)。〞無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué)，寫字教育也是素質(zhì)教育。中、小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。所以，我們中小學(xué)校應(yīng)該按照?新課程標準?的要求，切切實實地搞好寫字教學(xué)，絕不能把“寫字〞這門課完全荒廢。下面淺談我在教學(xué)中的一點體會：【關(guān)鍵詞】落實新課標標準書寫漢字推進素質(zhì)教育【正文】一、端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念，落實新課標。信息化社會的來臨使現(xiàn)在的中、小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。現(xiàn)在的小孩子大都喜愛使用電腦輸入法，快捷簡便，至于用手書寫，他們都嫌麻煩。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也好，教師也好，應(yīng)從只重視知識、只重視成績轉(zhuǎn)變到重視實際能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，從“三個代表〞的高度，充分意識到推廣普通話，書寫標準字對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人自身的全面開展的重要性，意識到學(xué)校是精神文明的重要陣地，意識到寫字教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)。其實，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。只有從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正行動起來，落實新課標的要求。二、言傳身教，明確姿勢。良好的執(zhí)筆習(xí)慣和寫字姿勢的養(yǎng)成應(yīng)先于漢字的書寫。一年級開學(xué)第一、二周是進行執(zhí)筆教學(xué)和寫字姿勢的良好時機。在培養(yǎng)正確的執(zhí)筆與書寫姿勢時，教師要善于示范，進行現(xiàn)身說法。使學(xué)生掌握科學(xué)的執(zhí)筆方法和正確的寫字姿勢。如先向全班學(xué)生示范，進行講解，讓學(xué)生明確正確的坐姿是頭正身直，手腳放平，眼隔一臂，胸離一拳；執(zhí)筆方法是手腕觸紙面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面貼，筆桿向后傾，筆尖朝左前。集體講解之后，讓學(xué)生模仿練習(xí)書寫姿勢，對個別一時掌握不了的學(xué)生，再進行一對一地講解、示范、糾錯。

三、以身作那么，潛移默化。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是典范，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

四、開設(shè)專門的寫字課程，讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練。不少家長和學(xué)生都認為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了。不少學(xué)校老師也認為教學(xué)水平主要表達在學(xué)生成績上，學(xué)生寫字好壞對成績、升學(xué)根本沒有什么影響，占用課時專門練習(xí)寫字實在不值得，于是，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落，成了可有可無的多余。寫字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程，能不能把字寫好，通常可以考察出一個人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)把寫字教學(xué)納入學(xué)校整個教學(xué)方案，開設(shè)專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規(guī)的作業(yè)，有等級的測試，讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力。五、欣賞優(yōu)秀的書法作品，激發(fā)欽慕之情，得到美的熏陶。

漢字不僅有應(yīng)用價值，還有欣賞價值。優(yōu)秀的書法作品，總能給人以美的享受。如通過讓學(xué)生欣賞歷代書法家不同風(fēng)格的作品，能讓學(xué)生得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的欽慕之情。例如顏真卿的?顏勤禮碑?大氣磅礴，沉穩(wěn)端莊，血肉飽滿，不僅是欣賞的絕作，而且是學(xué)習(xí)的范本。又如通過展覽字寫得好的學(xué)生的作業(yè)，老師適時對局部作品進行講解說明，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評，讓學(xué)生耳濡目染，對照比擬，能激發(fā)學(xué)生的欽慕之情，產(chǎn)生對漢字好奇的探究之情。

六、營造氣氛，深入人心，對學(xué)生以美的熏陶。

校園是學(xué)生活動的重要陣地，良好的文化氣氛無疑對學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有益的影響。校園內(nèi)的標語、標牌，學(xué)校的文件、出版物、宣傳材料以及板報、宣傳欄等，用字標準是最根本的要求。開播校園之聲的播送，書寫標準美觀的標語，辦新穎活潑的板報，營造濃郁的文化氣氛。甜美標準的普通話，漂亮的板書，標準的字體，精美的語言，強烈刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，既能對學(xué)生進行思想道德教育，又能對學(xué)生以美的熏陶。通過播送、電視、櫥窗、板報等多種形式對廣闊師生員工進行語言文字標準化工作的宣傳教育，開辦?國家通用語言文字法?培訓(xùn)班，組織了有關(guān)知識講座，舉辦了?國家通用語言文字法?知識競賽活動，向?qū)W生大力宣傳寫標準字的意義，讓學(xué)生思想上高度重視，從而使語言文字標準意識深入人心。

七、講生動有趣的古人習(xí)書的故事等方式，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。特別對于小學(xué)生來說，但凡他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采用故事鼓勵、競賽鼓勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)書的故事:王羲之每天"臨池學(xué)書"，清水池變"墨池"的故事，岳飛在沙上練字的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去的事跡；懷素和尚，為了學(xué)習(xí)書法，他曾廣植芭蕉，以蕉葉代紙。一次他帶著自己的書法作品，不遠萬里到京城長安去請人指教的事跡。使他們學(xué)到了自強不息;……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

讓孩子贏在寫字的起跑線上八、結(jié)合多媒體進行寫字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是激活學(xué)生情感，培養(yǎng)寫字興趣的良好方式之一。之所以能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，在于它重視課堂的動態(tài)生成，注重學(xué)生情感與智力相結(jié)合。在寫字教學(xué)中，利用實物投影儀、多媒體課件，可滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。比方，前面提到的教學(xué)根本筆畫，在了解學(xué)生喜愛動畫片中的人物。我就設(shè)計了“大頭兒子〞想學(xué)寫字，“小頭爸爸〞介紹寫字要決的課件，吸引學(xué)生。還呈現(xiàn)了一些“大頭兒子〞寫的筆畫，讓學(xué)生說說那些筆畫寫得好，好在哪里。此時的學(xué)生儼然成了小專家，小評委，他們既提高了鑒賞能力，又提高了語言表達能力，整堂課輕松而愉快。而有時，為了讓學(xué)生感受到寫字也是一種享受，在學(xué)生練習(xí)時我就播放一些優(yōu)美的鋼琴曲和民樂演奏曲。一年級學(xué)生雖然不容易感受音樂帶給人的意境，但他們很喜愛這樣的形式。有很多學(xué)生說很好聽，一些學(xué)生還驕傲地說；“我們班的寫字課可以一邊聽音樂，一邊寫字，真舒服！〞因此，從學(xué)生的好評中，我深深感到結(jié)合多媒體教學(xué)對學(xué)生情感提高起著潛移默化的作用。九、鼓勵為主，適當?shù)亻_展競賽，展示孩子的才藝。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的時機。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表〞，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十清楚顯。學(xué)生不再感到寫字是負擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“書寫標準、端正、整潔〞。如：羅菲菲、彭貴鳳等同學(xué)就是大家心目中的小書法家。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。寫字是小學(xué)階段的一項重要的根本功訓(xùn)練，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，教師只有做好了領(lǐng)路人，讓學(xué)生在寫字方面入了門，再帶著學(xué)生進行長期堅持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生們一定會在寫字的起步階段愛上寫字，贏在寫字的起跑線上。以上是我在寫字課教學(xué)中的一些實踐，是一種嘗試?？傊逃ぷ髡邞?yīng)把提高學(xué)生寫字水平作文語文教學(xué)的一個重要突破口，使學(xué)生具有練習(xí)寫字的