春 望教案賞析

春望春望（通用12篇）

春望篇1

.《春望》教案

杜甫《春望》詩歌鑒賞

.《春望》教案1

蘇教版《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋)學(xué)問導(dǎo)學(xué)

.蘇教版《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋)教案1

《春望》flash在線朗讀

《春望》mp3課文音頻朗讀

《春望》ppt課件(1)

《春望》ppt課件

杜甫《春望》wav音頻朗課文朗讀

詩五首《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《春望》《登飛來峰》《論詩》flash朗讀

蘇教版《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋)ppt課件(1)

蘇教版《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋)ppt課件(2)

蘇教版《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋)ppt課件

春望篇2

古代詩人銷愁的方法主要是飲酒，酒能麻醉神經(jīng)，使人在肯定時間里失去思維的力量，故能臨時擺脫愁苦。李白就是長于此道的代表人物。李白生活富有，他有足夠的錢去買酒；即便有時手頭緊些，也還有值錢的家什去變賣：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！”他有用酒銷愁的資本。杜甫就不同了，他沒這個資本，后半生饑寒交迫：“饑借家家米，愁征到處杯?！焙热思业木苼礓N愁，當然不會那樣便利；何況，他還諸病纏身，肺病、糖尿病都不允許他喝個爛醉，“竹葉于人既無分，菊花從今不須開！”他為不能暢飲而發(fā)牢騷。他無錢而有病，愁苦又太多，怎么辦？他有自己的方法，那就是睡大覺，睡著了，就愁不了了，也能求得臨時的解脫。

例如，他在成都草堂寓居期間，思鄉(xiāng)憶弟之情頗苦，作《恨別》詩云：

洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。

草木漸衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。

第六句寫思念諸弟的情狀，“看云”這個細節(jié)行為，頗富感情蘊涵，由于云蹤飄移不定，正與諸弟漂泊生涯相合，故“看云”一節(jié)是對“憶弟”之心的形象提示。這一點是很好理解的。倒是“白日眠”這個行為須費些解釋，由于從一般意義上說，大白天睡覺，似與思念之情相背，既然如此苦思苦想，怎么還睡覺呢？清代人紀昀就曾對此提出質(zhì)疑，他說：“六句是名句。然終覺‘看云’不貫‘眠’字。”（見《瀛奎律髓匯評》）是說“看云”與“眠”，在情思上不相連貫。按紀昀的說法，“看云”在于“憶弟”，“憶弟”則不能有“眠”，一旦“眠”了，則憶念之情便顯得不深了。這從一般的規(guī)律上是說得通的。但是，假如從心理學(xué)的角度作設(shè)身處地的思索，我們便會感到這個“白日眠”恰恰是極度愁思的必定結(jié)果和行之有效的應(yīng)對措施。杜甫思念諸弟，想見而不行得，愁極無奈，只好以入睡求得解愁。如果他有見到諸弟的盼望，是不會入眠的。所以，這個“白日眠”不但不會淡化思念之情，反而能夠深化它，使人看出老杜為愁思所煎熬，心里難以承受的苦況。杜甫以睡眠來解脫愁苦，這種方式是一貫的。早年，他被叛軍拘押在淪陷的長安時，非常思念遠在羌村的妻兒們，在《憶幼子》詩中寫道：

驥子春猶隔，鶯歌暖正繁。

別離驚節(jié)換，聰慧與誰論？

澗水空山道，柴門老樹村。

憶渠愁只睡，炙背俯晴軒。

驥子，是杜甫的小兒子，此時只有三四歲，天賦聰慧，在咿呀學(xué)語時，就開頭學(xué)誦父親寫的詩了，杜甫特別喜愛他，在同一時期寫的《遣興》詩中夸道：“驥子好男兒，前年學(xué)語時。問知人客姓，誦得老夫詩。世亂憐渠小，家貧仰母慈?！痹诒鸟R亂的歲月，如此幼小的孩子跟隨母親住在異鄉(xiāng)山村，杜甫如何不懸心掛念？如何不憂心如焚？但是他被拘留于叛軍掌握下的長安城，想逃出去是很困難的。正是由于憂心難奈，不堪其苦，也就只好“憶渠愁只睡”了。明顯，這里的“只睡”（只好睡覺），是“愁”的結(jié)果，是銷愁的方法，與“憶弟看云白日眠”是同一種路數(shù)。

除了思兒憶弟愁極而睡，有時杜甫因?qū)唵蔚氖朗氯饲楦械綗o奈，也常以一睡了之。他在嚴武幕府擔當參謀期間，與青年同僚發(fā)生看法分歧，受到猜忌和嘲弄，感到非常委屈。由于他來幕府工作，并非本心之愿：“白頭趨幕府，深覺負平生。＂（《正月三日歸溪上》）實在是由于嚴武的盛情邀請，作為好友，他駁不開面子，只好前來赴任：“束縛酬知己，蹉跎效小忠?！保ā肚矏灧畛蕠拦崱罚┧皇窍腙P(guān)心嚴武做些軍務(wù)，并不想由此飛黃騰達，竟不料遭到一班人的不滿。為了表明心跡，曾作《莫相疑行》言道：“寄謝悠悠世上兒，不爭好惡莫相疑。”“不爭相惡”，是說自己原來無心與兒郎之輩比試才能的高下?？墒?，這樣的表白心跡畢竟能起到多大的作用，對方能否信任呢？在簡單的世情面前，他感到煩躁，無能為力，還是使用老方法————睡覺。他向嚴武告了假，回草堂暫住，在《村雨》詩中寫道：

雨聲傳兩夜，寒事颯高秋。

攬帶看朱紱，開箱睹黑裘。

世情只益睡，盜賊敢忘憂？

松菊新沾洗，茅齋慰遠游。

“世情只益睡”，就是說，想到簡單的世事人情只有付之以一睡，睡著了，心也就不煩了。但是，究竟睡眠的時間是有限的，醒來之后還是心煩。沒過多久，他就辭去了幕府官職。但是，草堂能給他帶來徹底的心靈安靜嗎？韓成武

春望篇3

【教學(xué)目標】

1.了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，精確?????流暢地背誦這三首詩。

2.學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人喜愛國家、關(guān)懷民眾、眷念親人的美妙情操。

3.通過賞析名句感時花濺淚，恨別鳥驚心，學(xué)習(xí)名句賞析方法。

4.通過歸納這首詩歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法。

【教學(xué)重點】

1.了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。

2.把握詩的景與情、事與情，感受品嘗詩歌的意境。

3.把握詩歌名句賞析的方法和把握歸納中心的方法。

【教學(xué)難點】

1.透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。

2.把握詩的景與情、事與情，感受品嘗詩歌的意境。

3.把握詩歌名句賞析的方法和把握歸納中心的方法。

【課時支配】1課時

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入

二和寫作背景介紹

另外簡潔介紹律詩和絕句的區(qū)分，使同學(xué)加深對詩歌體裁的熟悉。

三范讀

讓同學(xué)在聽朗讀感受詩文的同時解決一些字詞的讀音問題。

四字詞正音

抵（dǐ）搔（sāo）渾（hún）簪（zān）勝（shēng）

五朗讀課文

讓同學(xué)在朗讀同時感受詩歌聲韻美。

六重點字詞

國：國都

破：淪陷

城：長安城

感時：感傷時局

恨：圓滿、不滿足

烽火：古時邊疆在高臺上為報警點燃的火。詩中指戰(zhàn)亂。

抵：相當于。

渾：簡直。

勝：能承受。

簪：用來綰住頭發(fā)的一種針形首飾。

七感知課文內(nèi)容

讓同學(xué)說說對全詩內(nèi)容的理解（小組爭論）

老師在過程中加以引導(dǎo)，并說說自己的看法。

八問題設(shè)置

課文題目是春望，望的是什么事物呢？

引導(dǎo)同學(xué)說出每聯(lián)描寫的事物。

答案：國破、城春、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。（借景抒情，借物抒情）

九理解課文內(nèi)容

帶領(lǐng)同學(xué)理解課文內(nèi)容。（老師說為主，在說的同時引導(dǎo)同學(xué)更深化理解詩文內(nèi)容和感情）

十朗讀課文

在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使同學(xué)更好地領(lǐng)悟全詩感情，并讓同學(xué)發(fā)覺本詩所使用的修辭手法。

十一名句賞析

（一）引導(dǎo)同學(xué)找出本詩中的名句

（二）向同學(xué)介紹名句賞析小方法

（三）讓同學(xué)賞析名句

十二概括全詩思想感情

向同學(xué)介紹通過＿＿表達＿＿這個概括中心思想的句式，并讓同學(xué)用此句式概括本詩的思想感情

十三朗讀并背誦課文

十四默寫本詩

板書

首聯(lián)國破城春草木↘

感時憂國

頷聯(lián)花鳥↗

頸聯(lián)烽火家書↘

念家悲己

尾聯(lián)白頭↗

通過＿＿＿表達＿＿＿

春望篇4

教學(xué)目標：

1.了解《春望》這首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。

2.深切感受詩人喜愛國家，關(guān)懷民眾，眷念親人的美妙情操。

3.把握詩歌的景與情，事與情的關(guān)系，品嘗詩歌的意境。

教學(xué)重點：

理解詩歌內(nèi)涵，精確?????把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)難點：

深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由對杜甫的介紹導(dǎo)入對本詩的.學(xué)習(xí)。

二、寫作背景

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，途中被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒蕪，而家人久別，存亡未卜。其次年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂密，生氣勃勃，但這只能增加詩人的苦痛和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

三、整體感知

1、朗讀

讀準字音、讀出節(jié)奏。

2、疏通文意

四、品讀

1、望春，詩人望見什么景物？這景物有什么特點？

國破、草木深。國都被占，城池破敗，草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治。用茂密的草木反襯國都的荒蕪景象。

2、是什么緣由使春天變得如此的荒蕪？

烽火。

3、這個緣由除給春天帶來影響，還給詩人家庭帶來什么？

“烽火連三月，家書抵萬金”（對偶、夸張）。離別。

4、面對這樣的景象和遭受，詩中有哪些詞點明白的感受？

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

5、該怎樣理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”？

運用了擬人對偶的修辭手法，花感時而落淚，鳥悲恨人世間離別而驚心，這是詩人觸景生情、移情于物的結(jié)果，表達了詩人感時傷世的感情。

五、總結(jié)：本詩表現(xiàn)什么感情？

本詩形象地描述了詩人困居長安時的所見、所感，抒發(fā)了憂國思親的情感，反映了詩人喜愛國家、眷念親人的美妙情操。

六、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較

七、作業(yè)：背誦并默寫全詩。

春望篇5

一、教材分析

詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種擅長傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地-沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

初二同學(xué)具有肯定的形象思維的力量，他們的學(xué)問儲備，生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)這首詩時，本著充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的自覺性和樂觀性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培育他們品嘗語言鑒賞詩歌的力量，以期達到提高語文素養(yǎng)的目的。

二、學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)問與力量

⑴深化理解詩句，培育同學(xué)鑒賞詩歌的力量。

⑵在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神。

2、過程與方法

⑴朗讀法:俗話說，書讀百遍，其義自見，特殊是古詩詞。詩的節(jié)奏、韻律，所蘊含的感情內(nèi)涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程中。

⑵自主合作、爭論探究法:讓同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參加教學(xué)活動的全過程，讓同學(xué)相互爭論，主動質(zhì)疑，以學(xué)促教。

3、情感態(tài)度與價值觀

反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)會詩人膚淺的愛國情懷。

三、學(xué)習(xí)重難點

教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)涵，精確?????把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)難點:深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

走進唐詩，就是走進一個奇妙迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風姿萬千……

用眼睛去讀，專心靈去讀，用人生去讀。永久的唐詩，永久也讀不盡……

二、關(guān)于杜甫和寫作背景

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的'首都長安已被搶掠一空，滿目荒蕪，而家人久別，存亡未卜。其次年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂密，生氣勃勃，但這只能增加詩人的苦痛和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

三、如何學(xué)習(xí)詩歌？

第一招:多讀--讀出詩韻

1、讀準字音

2讀出重音和節(jié)奏

3讀出疑問

其次招:多思--感悟詩意、品嘗詩情

四、合作探究

1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。

“國”是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華喧鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里處處都是“草木深”，不就意味著人煙稀有才讓草木叢生嗎？

2、杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為:感傷國事，看到漂亮的花兒都禁不住落淚；難過離別，聽到動聽的鳥鳴都可怕。還有一種通行的解釋是:這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)分，但精神是相通的。體會一下的感情，說說你的理解。

五、中考鏈接

1、“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，詩人用“抵萬金”來形容什么？

形容家書的寶貴，表達了對妻子兒女的思念之情。

2、請綻開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所呈現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人從前長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節(jié)，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

六、與《聞官軍收河南河北》比較:

1、本詩寫了聽到成功的消息后怎樣的心情？

答:驚喜萬分，歸心似箭。

2、兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

答:憂國憂民，眷念親人。

春望篇6

在《春望》這首詩中，詩人用"抵萬金'來形容家書的寶貴，表達了對妻子兒女劇烈的思念之情。我在這里整理了《春望》閱讀答案，盼望能關(guān)心到您。

春望

唐杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《春望》閱讀題目與參考答案：

1.解釋下列詞語。

烽火：這里指戰(zhàn)斗。

家書：家信。

連三月：連續(xù)多個月。

抵萬金：家書可值幾萬兩黃金，極言家信之難得。

搔：抓，撓。

短：少。

2.對該詩賞析有誤的一項是[D]

A.這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。

B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀有、草木茂密幽深的荒蕪景象，實際深藏詩人的無限感慨。

C.這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。

D.這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。

3.本詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個"___望___'字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由___山河___到___草木花鳥___。

4.本首詩抒發(fā)了詩人_______憂中思家__________的思想感情。

5."烽火連三月，家書抵萬金'一聯(lián)中，詩人用"抵萬金'來形容什么?

答:詩人用"抵萬金'來形容家書的寶貴，表達了對妻子兒女劇烈的思念之情。

春望篇7

一、導(dǎo)入

中國是一個詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那曲折起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間……都會產(chǎn)生不同的心情，制造出不同的詩篇。今日就讓我們來踏尋古人的腳印?????，推想名人心情，觀賞名作之境界。

二、學(xué)習(xí)第一首詩《春望》

1、聽配樂朗誦。

2、全體同學(xué)配樂齊讀。

3、同學(xué)結(jié)合解釋試著理解全詩。

4、由同學(xué)提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。

譯詩參考：

國都殘缺，山河照舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一每天短少，簡直掛不住束長的簪針。

5、同學(xué)齊讀全詩。

6、品嘗全詩。

⑴本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

明確：《春望》寫于安史之亂之后。當時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占據(jù)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破裂衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

⑵本詩主要寫了哪些內(nèi)容？

明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇保胶诱张f，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。

詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。

“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠離家眷，由于戰(zhàn)事緊急，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封一般的家書是多么難得、多么寶貴啊！

詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

⑶本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？

明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

春望篇8

【設(shè)計思想】

詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種擅長傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地-沙鷗”的凄涼落魄;又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

初二同學(xué)具有肯定的形象思維的力量，他們的學(xué)問儲備，生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)這四首詩時，本著充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的自覺性和樂觀性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培育他們品嘗語言鑒賞詩歌的力量，以期達到提高語文素養(yǎng)的目的。

【實施方案】

教學(xué)目標：

1.反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)會詩人膚淺的愛國情懷。

2.深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

3.加強合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、溝通的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.理解詩歌內(nèi)涵，精確?????把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。

2.深化理解名句，培育同學(xué)品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

教學(xué)難點：

1.真正有感情地朗誦詩歌。

2.對名句的深化理解。

課時支配：2課時(40分鐘×2)

教學(xué)方法和手段：爭論溝通為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時

教學(xué)重點：

1.反復(fù)誦讀四首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，精確?????理解詩中膚淺的愛國情感。

2.有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)難點：真正有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。

1.導(dǎo)入語。

2.同學(xué)活動：

舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3.切入本課，明確目標：學(xué)會有感情地誦讀詩歌，深化理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標]

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。

1.范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)同學(xué)活動：悄悄地觀賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思索老師提出的問題。

2.小組爭論溝通：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]

2)同學(xué)活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應(yīng)竭力反對。

留意：陳述理由或反對看法要有依據(jù)。

提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體會真情實感。[明確：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的苦痛心情;《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對世風和時局的憂憤;《十一月四日風雨大作》表達自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻身的劇烈愿望;《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的頑強決心。]

3.組織班級溝通。

1)同學(xué)活動：每小組推舉一名代表在班級發(fā)言。

2)老師適時點評，加以引導(dǎo)。[在溝通中穿插幻燈投影，介紹背景材料，關(guān)心同學(xué)了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

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