小學英語繪本閱讀教學設(shè)計與實踐研究

小學英語繪本閱讀教學設(shè)計與實踐研究小學英語繪本閱讀教學設(shè)計與實踐研究

引言：

隨著社會的進步和全球化的發(fā)展，英語作為一門國際通用語言，越來越受到全球各個國家的關(guān)注。作為英語教學的重要環(huán)節(jié)之一，繪本閱讀在小學英語教學中扮演著重要角色。本文主要探討小學英語繪本閱讀教學設(shè)計與實踐研究，旨在提供一種有效的教學方法，幫助學生提高英語閱讀能力，并培養(yǎng)對英語文學的興趣。

一、繪本閱讀的意義

繪本是一種融合了圖畫和文字的兒童書籍，具有直觀、簡潔、易于理解的特點。通過繪本閱讀，學生能夠提高英語詞匯量、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)想象力等多個方面的能力。同時，繪本還能幫助學生對英語文化有更深入的了解，提升跨文化交際能力。

二、繪本閱讀教學的設(shè)計

1.選擇合適的繪本：教師在教學設(shè)計中應當根據(jù)學生的年齡、英語能力和學習目標等因素，選擇適合學生的繪本。繪本應當內(nèi)容有趣、富有想象力，并且與學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相符合。

2.預習與導入：在正式閱讀之前，教師可以通過圖片、標題、問題等方式進行預習與導入，讓學生提前對繪本的故事大概有個了解，并激發(fā)學生的興趣。

3.分級閱讀：對于學生的英語能力參差不齊，教師應當使用分級閱讀的方法，將繪本分成幾個難度遞增的部分。這樣不僅能夠滿足不同學生的需求，也能夠幫助學生逐漸提高閱讀能力。

4.多種形式的閱讀活動：教師應當根據(jù)繪本的內(nèi)容設(shè)計不同的閱讀活動。例如，學生可以進行角色扮演、繪制故事中的場景、討論故事情節(jié)等。通過多種形式的閱讀活動，能夠幫助學生更好地理解和運用所讀繪本的知識。

5.提問與討論：在閱讀過程中，教師應當引導學生提出問題，進行交流與討論。這樣不僅能夠增加學生對繪本的理解，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

三、繪本閱讀教學的實踐研究

1.教學環(huán)節(jié)設(shè)計：本次實踐研究中，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：預習與導入、分級閱讀、閱讀活動、提問與討論以及總結(jié)與反思等。在每個環(huán)節(jié)中，我都根據(jù)學生的實際情況進行教學設(shè)計，將繪本閱讀與學生現(xiàn)有知識和經(jīng)驗相結(jié)合。

2.實施過程：實施過程中，我選擇了一本名為《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》的繪本。這本繪本內(nèi)容簡單易懂，適合小學生閱讀。我首先通過圖片和標題進行預習與導入，引起學生的興趣。然后，我根據(jù)學生的英語能力將繪本分成了三個難度遞增的部分，并進行分級閱讀。接著，我設(shè)計了一些閱讀活動，如角色扮演和繪制故事中的場景，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。最后，我引導學生提出問題并進行討論，加深對繪本的理解。

3.效果評價：經(jīng)過實踐研究，我發(fā)現(xiàn)學生對繪本閱讀的興趣明顯增加，英語閱讀能力也有所提高。學生在閱讀過程中更加主動，善于表達自己的想法。同時，學生也對英語文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并表現(xiàn)出了對英語文化的理解與尊重。

結(jié)論：

通過對小學英語繪本閱讀教學設(shè)計與實踐的研究，我們可以得出如下結(jié)論：繪本閱讀可以提高學生的英語閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、促進跨文化交際能力的培養(yǎng)。在教學設(shè)計中，教師應當選擇適合學生的繪本，并通過多種形式的閱讀活動激發(fā)學生的興趣與參與度。實踐研究的結(jié)果也證明了繪本閱讀對學生的實際效果，能夠幫助學生提高英語能力，并培養(yǎng)他們對英語文化的興趣和理解。因此，繪本閱讀在小學英語教學中具有重要的作用，值得進一步研究和實踐通過對小學英語繪本閱讀教學設(shè)計與實踐的研究，我們可以得出如下結(jié)論：繪本閱讀可以提高學生的英語閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、促進跨文化交際能力的培養(yǎng)。繪本閱讀通過圖片和標題的導入，引起學生的興趣，并根據(jù)學生的英語能力進行分級閱讀，使學生更加主動參與。閱讀活動如角色扮演和繪制場景，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。學生在閱讀過程中表現(xiàn)出更好的英語表達和思維能力。實踐