《找朋友》教案賞析

《找朋友》教案《找伴侶》教案（精選12篇）

《找伴侶》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲輕快、活潑的旋律，學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

2、嘗試進(jìn)行聽(tīng)歌詞自編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

兩只娃娃，磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示一只娃娃。

師：你們看是誰(shuí)來(lái)了？她叫妞妞，它來(lái)這里找好伴侶了，你們聽(tīng)它還會(huì)用音樂(lè)伴奏呢？

2、觀賞歌曲。（娃娃唱著著音樂(lè)找到被事先藏好的另一只娃娃伴侶）

師：你們看妞妞找到伴侶沒(méi)？（妞妞說(shuō)：我最終找到我的好伴侶牛牛了，小伴侶們?cè)僖?jiàn)了，我們要去玩了。）

師：哎！你們聽(tīng)到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

二、學(xué)唱歌曲

1、老師自彈自唱，幼兒觀賞。

2、幼兒伴著歌曲的節(jié)奏，學(xué)念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，留意歌曲的節(jié)奏。

三、歌表演

1、幼兒自編動(dòng)作。

師：這首歌曲很好聽(tīng)，你們想不想加上動(dòng)作來(lái)唱唱看??？

師：以前每次跳舞都是老師教你們學(xué)的，那么你們想不想自己也來(lái)編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來(lái)表演，想動(dòng)作好嗎？

歌表演

小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏

音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

2、喜愛(ài)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏棒每人一副

2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒愛(ài)好，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

3、辨別聲音嬉戲

*老師用不同強(qiáng)度的聲音召喚幼兒

*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

4、敲敲奏奏

*按老師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

5、音樂(lè)嬉戲《聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒留意傾聽(tīng)，依據(jù)音樂(lè)的變化仿照鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路

音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨

活動(dòng)目的：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和制造力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)旋律唱成歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

活動(dòng)流程：

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡快舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們快樂(lè)嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡快舞！

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今日我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本事，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由爭(zhēng)論創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定、鼓舞引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)

動(dòng)物園里還有很多好玩的地方，我們到別處去看看。

《找伴侶》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓幼兒親近大自然，喜愛(ài)大自然，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、讓幼兒了解一些自己熟識(shí)事物間的聯(lián)系。

【教學(xué)預(yù)備】

1、播放音樂(lè)《找伴侶》

2、圖片：樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草、小動(dòng)物（若干）土壤、水、空氣、太陽(yáng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、播放兒歌音樂(lè)《找伴侶》，讓幼兒邊聽(tīng)邊跳。提問(wèn)：

（1）這首歌叫什么名字？

（2）你們有沒(méi)有好伴侶？

（3）小伴侶用什么動(dòng)作表示歡迎好伴侶？

（拍手、擁抱、親、握手）

2、出示圖片大樹(shù)，請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表示歡迎

二、找一找，認(rèn)一認(rèn)

1、讓幼兒結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)出大樹(shù)身邊的伴侶

※老師提問(wèn)※

（1）為大樹(shù)唱歌的好伴侶是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)）

（2）和大樹(shù)作伴的好伴侶是誰(shuí)？（出示花、草）

（3）和大樹(shù)一起捉迷藏做嬉戲的好伴侶有誰(shuí)？（出示小動(dòng)物）※老師小結(jié)※

大樹(shù)有這么多好伴侶在身邊，大樹(shù)一點(diǎn)也不孤獨(dú)?????了，小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌，小花、小草和他作伴，小動(dòng)物們和他一起做嬉戲，大樹(shù)太快樂(lè)了。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出大樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中所需的伴侶。

※老師提問(wèn)※

（1）大樹(shù)的根是長(zhǎng)在什么地方的？（出示土壤）

（2）大樹(shù)口渴了要喝什么？（出示水）

（3）大樹(shù)還需要一種光照耀這樣大樹(shù)不會(huì)生病而且還能補(bǔ)充養(yǎng)分小伴侶猜一猜？（陽(yáng)光）

（4）有一種物體大樹(shù)和人類一樣離不開(kāi)它，這個(gè)物體是摸不著開(kāi)不見(jiàn)的，每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么？（老師提示作呼吸樣）（空氣）

※老師小結(jié)※

哎呀！大樹(shù)和我們?nèi)祟愊癫幌?，每天要喝水，呼吸新奇空氣，每天要汲取土壤里的養(yǎng)分，這些好伴侶大樹(shù)可一個(gè)離不開(kāi)??！

三、看一看，做一做，玩一玩

1、小伴侶們，除了樹(shù)木我們身邊的很多事物都有好伴侶，下來(lái)大家觀看幻燈片找找圖上事物的伴侶吧，看誰(shuí)找得既快又準(zhǔn)。

2嬉戲活動(dòng)《找伴侶》——組織班級(jí)同學(xué)參加，在嬉戲中深化熟悉。嬉戲支配：（1）小伴侶們每人畫(huà)一個(gè)自己熟識(shí)的事物，

（2）幼兒邊唱邊跳，按老師要求找出這個(gè)事物的好朋友。

四、總結(jié)

大樹(shù)有許多伴侶，大樹(shù)又是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。夏天的時(shí)候我們可以在大樹(shù)下乘涼，秋天的時(shí)候可以吃到一些大樹(shù)上的果子，大樹(shù)真好?。∧銈兦樵负痛髽?shù)做伴侶嗎？（情愿）嗯，你們不僅要和大樹(shù)做伴侶，還要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)大樹(shù)，不讓人們損害他！好不好？（好）

五、結(jié)束語(yǔ)

請(qǐng)小伴侶為自己找個(gè)好伴侶，一起來(lái)跳舞吧（放歌）

《找伴侶》教案篇3

活動(dòng)目的：

1、利用點(diǎn)連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變?nèi)f化。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現(xiàn)美。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒幾支粗細(xì)不同黑色水筆，四張繪畫(huà)紙、線描畫(huà)范例圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）點(diǎn)點(diǎn)星球老師：“點(diǎn)點(diǎn)星球上住著好多長(zhǎng)得一模一樣的`點(diǎn)點(diǎn)們?！保ɡ蠋熾S便在紙上點(diǎn)出小點(diǎn)）（線是由很多小點(diǎn)構(gòu)成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。以點(diǎn)點(diǎn)星球這始終觀、易懂，而又布滿神奇的物體來(lái)吸引幼兒，加深他們對(duì)點(diǎn)概念的理解來(lái)增加幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好）

（二）點(diǎn)點(diǎn)找伴侶老師：“點(diǎn)點(diǎn)們找伴侶可好玩了，還來(lái)不及來(lái)到伴侶身邊就趕忙將手伸出去。找到伴侶的點(diǎn)點(diǎn)都興奮地手拉手（將點(diǎn)相互連接，交叉形成圖案），變成了奇妙的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點(diǎn)畫(huà)并連接，隨便選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點(diǎn)間可以連接成很多條不同外形的線——這也是一個(gè)抽象而又淺顯的數(shù)學(xué)概念。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗(yàn)線條的奇異世界。）

（三）點(diǎn)點(diǎn)溜冰老師：“點(diǎn)點(diǎn)找到伴侶可興奮了，就跑到了溜冰場(chǎng)興奮地玩起來(lái)。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨便落筆畫(huà)出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅奇妙的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由涂畫(huà)，隨便選取幾幅幼兒作品由大家想象。

教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的愛(ài)好。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到進(jìn)展。

2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以削減小腳印的數(shù)量，提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參加到嬉戲中，動(dòng)靜交替效果更加。

5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好伴侶說(shuō)什么話，好伴侶聽(tīng)的才興奮。

《找伴侶》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事以鞏固對(duì)幾種常見(jiàn)的動(dòng)物行為特征的熟悉，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)“會(huì)不會(huì)”，“會(huì)不會(huì)”。

2、在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中，感受理解故事好玩的情節(jié)。

3、體驗(yàn)有好伴侶的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件一份，鼠寶寶。

2、《找伴侶》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1、小伴侶們好，今日我要和你們玩找伴侶嬉戲，你們情愿當(dāng)我的伴侶嗎？（放音樂(lè)和小伴侶做找伴侶的嬉戲）

2、剛才我找到了好多伴侶，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真興奮！

3、出示鼠寶寶

師：吱吱吱吱。.。.。.聽(tīng)！誰(shuí)在叫？誰(shuí)來(lái)了？（鼠寶寶）

鼠寶寶也出來(lái)找伴侶，他要找一個(gè)會(huì)跑雙會(huì)跑的伴侶，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做伴侶呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、畫(huà)面一

鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做伴侶嗎？為什么？（不會(huì)，由于她不會(huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。

那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

2、畫(huà)面二

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

3、畫(huà)面三

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）

4、畫(huà)面四

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做伴侶嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？

鼠寶寶找不到伴侶了？他會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)、難受、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做伴侶嗎？為什么？

三、完整聽(tīng)故事

1、鼠寶寶最終找到伴侶了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伴侶的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)聽(tīng)《鼠寶寶找伴侶》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問(wèn)：鼠寶寶找不到伴侶時(shí)他怎么樣啦？找到伴侶以后又是怎么樣呢？

四、結(jié)束《找伴侶》

鼠寶寶找伴侶真快樂(lè)，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跑的`伴侶，你們情愿做我的伴侶嗎？（再一次聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)找伴侶的嬉戲，鼓舞幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）

附故事：

鼠寶寶找伴侶

鼠寶寶要找一個(gè)好伴侶，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伴侶，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

《找伴侶》教案篇5

小班活動(dòng)：找伴侶

一、設(shè)計(jì)思路：

“找伴侶”是主題活動(dòng)“好伴侶”下的一個(gè)集體數(shù)學(xué)活動(dòng)，在孩子的日常生活中常常接觸到很多的生活用品，其中許多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它們是一對(duì)分不開(kāi)的伴侶，桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好伴侶，因此我選擇了這一來(lái)自生活的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的素材，用集體教學(xué)的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)原來(lái)在日常生活中很多東西都是有關(guān)聯(lián)的，并嘗試為它們找一找伴侶，配配對(duì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2、通過(guò)連線配對(duì)，感知匹配的概念，培育幼兒分析推斷力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1、師：今日老師想畫(huà)一幅畫(huà)寄給我的好伴侶。

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道畫(huà)畫(huà)的.時(shí)候需要哪些東西嗎？

總結(jié)：對(duì)拉，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候需要蠟筆和紙，筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援?huà)畫(huà)了，所以呀它們是一對(duì)好伴侶。

2、師：老師已經(jīng)把畫(huà)裝進(jìn)了信封里，預(yù)備寄給我的好伴侶，那你們知道寄信的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把信放進(jìn)什么里面嗎？

總結(jié)：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里，那信和郵筒你們覺(jué)得它們是不是一對(duì)好伴侶？它們也是一對(duì)好伴侶。

二、做嬉戲，找伴侶（連續(xù)感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

1、師：那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)找伴侶的嬉戲吧。

師：你們看這是什么？在你們的桌子上找一找，看一看，有沒(méi)有它的好伴侶？（若是幼兒找不到，老師適當(dāng)提示。一共出示三件物品。）

2、老師連續(xù)出示其次樣物品。

3、老師出示第三樣物品。

總結(jié)：你們真是太厲害拉，一點(diǎn)都沒(méi)有難倒你們，都找到了它們的好伴侶。

三、幼兒操作（進(jìn)一步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

1、重點(diǎn)提問(wèn)：這些是什么？你們熟悉嗎？告知我你看到了什么？

幼兒:我看到了

重點(diǎn)提問(wèn)：找找看,你覺(jué)的好伴侶是誰(shuí)？

總結(jié)：對(duì)對(duì)對(duì)，伴侶是（幼兒跟著老師一起念）。我們用一個(gè)好方法讓兩個(gè)好伴侶手牽手，用一條線把它們連起來(lái)。

2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們還看到了什么？（）

重點(diǎn)提問(wèn)：好伴侶是誰(shuí)？

總結(jié)：伴侶是（幼兒再次跟著老師一起念）。我們也用線把它們連起來(lái)。

3、師：還有誰(shuí)沒(méi)有找到好伴侶？()

重點(diǎn)提問(wèn)：好伴侶是誰(shuí)？

總結(jié)：伴侶是（幼兒再次跟著老師一起念）我們用線把它們連起來(lái)。

4、師：現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好伴侶。你們情愿關(guān)心它們嗎？

和老師一樣，選一個(gè)你喜愛(ài)的顏色，讓兩個(gè)好伴侶手牽手，用線把他們連起來(lái)。

5、幼兒完成操作，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

總結(jié)：今日我們幫那么多的物品找到了好伴侶，真是太快樂(lè)拉，我們下次在一起找好嗎？

五、活動(dòng)自我反思：

活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入，以我說(shuō)要寄信給好伴侶引出筆和紙，信和郵箱是好伴侶，讓幼兒初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；其次個(gè)環(huán)節(jié)是嬉戲部分，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在做嬉戲的時(shí)候大部分的幼兒都找對(duì)了伴侶，但是還是會(huì)有一部分的幼兒找錯(cuò)了伴侶，這個(gè)嬉戲中我只預(yù)備了三個(gè)好伴侶，覺(jué)得幼兒沒(méi)有玩的盡興，可以在增加一到兩個(gè)伴侶。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作，也是重點(diǎn)部分。我首先出示了自己預(yù)備好的范例圖，讓幼兒通過(guò)觀看和他們的已有閱歷說(shuō)出這些物品的名稱，然后請(qǐng)幼兒來(lái)為這些物品找伴侶，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)的幼兒有點(diǎn)少，應(yīng)當(dāng)多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來(lái)，幼兒完成的還是不錯(cuò)的，基本上都能找到對(duì)應(yīng)的物品，通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)“為物品找伴侶”這一形式，感知生活中很多物品是要在一起才有用的，同時(shí)也體驗(yàn)到關(guān)心他人的樂(lè)趣，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步了解對(duì)生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系，培育幼兒分析推斷的力量。最終讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為誰(shuí)找到了伴侶，我只請(qǐng)了2個(gè)幼兒，應(yīng)當(dāng)也再多請(qǐng)1到2個(gè)，讓幼兒說(shuō)的多點(diǎn)。

不足之處：

1、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)范例圖的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們熟悉了以后在開(kāi)頭讓他們找伴侶，不然有的幼兒雖然知道誰(shuí)是誰(shuí)的伴侶，但是叫不出這個(gè)物品的名字。

2、幼兒操作包可以不必剪開(kāi)，讓幼兒提升閱歷。

3、最終講解的時(shí)候應(yīng)當(dāng)讓幼兒全部停下來(lái)后在講解，不然有的幼兒都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說(shuō)的再多一點(diǎn)，老師說(shuō)的少一點(diǎn)。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

看的出來(lái)整個(gè)活動(dòng)是靠嬉戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，布滿了童趣，因此小伴侶的樂(lè)觀性較高、愛(ài)好深厚。在活動(dòng)中幼兒的進(jìn)展水平是不相同的，蔡老師鼓舞每一個(gè)小伴侶都能參與活動(dòng)，并且能正確的完成操作。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的樂(lè)觀性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，老師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒快樂(lè)的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶。

《找伴侶》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

⒈能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能寧?kù)o的傾聽(tīng)老師和同伴的講話，以及能心情開(kāi)心的參與小組活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過(guò)程

㈠嬉戲捕魚(yú)

⒈老師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來(lái)到哪里啊?(小河)

讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧!

⒉個(gè)別幼兒敘述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚(yú)。

㈡熟悉數(shù)字7

⒈老師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子?小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好方法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法?《去掉一條魚(yú)》

⒉老師：數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

㈢游熄捉老鼠

⒈老師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音?(老鼠)教室里有很多的老鼠，請(qǐng)寶寶忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作

㈣聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲(貓捉老鼠)

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

21、中班數(shù)學(xué)礁好玩的數(shù)字

設(shè)計(jì)意圖

皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假定兒童只是從教學(xué)中獲得數(shù)的觀念和其它數(shù)學(xué)概念，那是一個(gè)極的誤會(huì)。相，在相當(dāng)程度上，兒童是自已立地、自發(fā)地進(jìn)展這些觀念和概念的?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！薄敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中到處有數(shù)學(xué)，本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式、嬉戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容、閱歷化的敘述讓幼兒發(fā)覺(jué)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，培育幼兒樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的.情感態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。

3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編

活動(dòng)過(guò)程：

一、找一找：發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字

1、通過(guò)參觀展覽的形式讓小伴侶發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：

①你發(fā)覺(jué)這些物品上都有什么?(數(shù)字出示字卡)

②你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

二、猜一猜：了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合詳細(xì)的物品，憑借自身生活閱歷，相互溝通、猜想這些物品上數(shù)字的用途)

師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的四周處處都有數(shù)字，小伴侶還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?

2、幼兒回憶、敘述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。

3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

師：你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

①幼兒再次發(fā)覺(jué)、查找并思索：數(shù)字的用途。

②溝通：鼓舞幼兒樂(lè)觀提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

4、小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了很多便利。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

三、玩一玩：數(shù)字組合嬉戲

師：其實(shí)，這些數(shù)字早就靜靜地來(lái)到小伴侶的椅子底下，小伴侶把它請(qǐng)出來(lái)吧!

1、嬉戲預(yù)備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字?把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字伴侶要來(lái)跟我們玩嬉戲呢!

2、嬉戲“找座位”：要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦?

4、導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)覺(jué)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。

5、想一想：數(shù)字的其他組合法：

“1、1、0”可以組合成“110”。表示特別的電話號(hào)碼?！?、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話號(hào)碼?！?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!

6、幼兒分組來(lái)數(shù)字組合嬉戲：

你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特殊有意義的編碼呢?看誰(shuí)組合得多?

四、做一做：體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系

1、幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字：你覺(jué)得我們四周生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢?

2、幼兒制作“我的名片”：學(xué)習(xí)在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

《找伴侶》教案篇7

幼兒園小班嬉戲：積木兩人玩

目標(biāo)1、培育幼兒留意聽(tīng)同伴說(shuō)話，懂得簡(jiǎn)潔的應(yīng)對(duì)。

2、能聽(tīng)懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

預(yù)備

積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）

過(guò)程

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己預(yù)備搭什么，并把想法告知同伴或老師。

3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。老師提示：

①假如積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告知同伴，向同伴借用。

例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車(chē)……”同伴聽(tīng)清對(duì)方的要求，應(yīng)滿意對(duì)方的要求。

②假如積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告知同伴、老師“它”是什么？

建議

在日常生活中留意制造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

幼兒園小班體育：小兔乖乖

目標(biāo)：

1.把握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來(lái)走去，能保持身體的平衡。

3.會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。

預(yù)備：

1.紅。黃。綠三色紙，布置好場(chǎng)地。

2.小圖的頭飾若干。

過(guò)程：

一.老師扮演媽媽，帶小伴侶自然進(jìn)入場(chǎng)地。

1.“孩子們，今日天氣不錯(cuò)，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?

(紅眼睛。短尾巴。長(zhǎng)耳朵。)

2.你們情愿幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體熬煉好，這樣幫媽媽

做事情媽媽才放心。

二.做運(yùn)動(dòng)，幼兒分散站立。

1.孩子們，找一個(gè)位置站站好。

2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

最終輕輕跳一跳。(兩遍)

三.預(yù)備練習(xí)。

1.媽媽：孩子們，我們兔子有一個(gè)最大的本事，你們知道是什么嗎?

(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

2.看媽媽怎么跳的?

老師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀看媽媽的動(dòng)作(輕。穩(wěn))

3.小兔跟著媽媽在門(mén)前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時(shí)起跳，不必跳太高，雙

放在體前。)

4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四.嬉戲部分。

1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：

“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰(shuí)來(lái)也別開(kāi)門(mén)，只有媽媽回

來(lái)才可以開(kāi)門(mén)。

a.媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。

b.走過(guò)土坡，連續(xù)向前跳。

c.剛采了個(gè)大蘑菇，大灰狼來(lái)了，媽媽趕忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

(大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)

d.媽媽觀察大灰狼走了，躲在蘑菇下面，連續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來(lái)，雙手舉起蘑菇走過(guò)土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。

2.媽媽：紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，短尾巴。。。。。。(幼兒分別答應(yīng))看，媽媽采了個(gè)大蘑菇，興奮嗎?(歡呼)

3.媽媽向小兔簡(jiǎn)潔描述路上的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)描述遇到狼的過(guò)程，并鼓舞小兔遇到

大灰狼要機(jī)靈，英勇，告知幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見(jiàn)我們

了，然后學(xué)矮人走。(提示幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來(lái)了才可以走。)

三.嬉戲。

1.老師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過(guò)。。。。。。。

2.老師依據(jù)幼兒的嬉戲狀況進(jìn)行總結(jié)。

3.再次嬉戲。

“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇。可是剛才牛伯伯打電話來(lái)說(shuō)明天還有很多的兔寶寶要來(lái)我們家做客，那怎么辦呢?我們?cè)俪鋈ゲ牲c(diǎn)蘑菇回來(lái)，明天好款待它們，你們情愿嗎?

四.放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來(lái)，找空地做放松。

“孩子們，你們肯定很累了，來(lái)，跟著媽媽放松一下。

小班活動(dòng)教案：和小動(dòng)物做嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好并從中獲得歡樂(lè)。

2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話并能連貫地說(shuō)出嬉戲中的語(yǔ)句。

3、關(guān)心幼兒熟悉上下方位。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數(shù)）

2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎(jiǎng)品、錄音磁帶

3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上

活動(dòng)過(guò)程：

一、

1、師：今日動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物要來(lái)和我們做嬉戲，興奮嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你情愿和哪個(gè)小動(dòng)物交伴侶？它有什么特點(diǎn)？（你來(lái)學(xué)一學(xué)），小伴侶都有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起仿照它們做早操吧。

2、隨音樂(lè)，做仿照操出教室。

二、

1、師：你們瞧，今日的天氣真好，小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園，想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的嬉戲?，F(xiàn)在它們都藏在了小伴侶平常最喜愛(ài)玩的地方了，讓我們一起找找看。

2、隨音樂(lè)，幼兒查找小動(dòng)物，在此老師隨時(shí)提示幼兒留意平安。

3、組織找到小動(dòng)物的小伴侶到草地上休息一會(huì)兒，并請(qǐng)幼兒用完整的話敘述查找過(guò)程，例如；我在、上（下）找到了、針對(duì)力量較差的幼兒老師可以賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心、指導(dǎo)或請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒關(guān)心。

4、（1）、師：你們說(shuō)的很棒，小動(dòng)物們很興奮，想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令，跑的快”的嬉戲，看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令，又快又對(duì)的把小動(dòng)物平安的送到指定地點(diǎn)。

（2）分四組按不同口令進(jìn)行嬉戲。

三、師：小伴侶們今日和小動(dòng)物們玩的很快樂(lè)，表現(xiàn)的都很棒，老師很興奮，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)來(lái)到滑梯面前）。

小伴侶你們看，現(xiàn)在我們?cè)谀?？（滑梯的下面）。在此，利用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育，滑梯下面是很危急的，上面有很多的螺絲釘，一不當(dāng)心會(huì)碰傷小伴侶的，因此，我們小伴侶肯定要當(dāng)心，留意平安，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，盡量不要到滑梯下面玩。

活動(dòng)結(jié)束：

隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)上和下。

采蘑菇-幼兒園小班嬉戲教案

設(shè)計(jì)人：廣州市登峰幼兒園

嬉戲目的：1、培育幼兒按物對(duì)數(shù)的力量。

2、培育幼兒的平衡力量。

嬉戲預(yù)備：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)跑道上有一個(gè)平衡木，每隊(duì)的終點(diǎn)地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個(gè)黑板，黑板上寫(xiě)有1到10的數(shù)字。

嬉戲方法：1、向幼兒介紹嬉戲名稱和目的就是經(jīng)過(guò)小橋走到河對(duì)面采蘑菇。

2、介紹嬉戲的玩法：小伴侶按旁邊黑板上的數(shù)字，走到對(duì)面找出相應(yīng)數(shù)量的蘑菇卡片，走過(guò)去時(shí)必需要經(jīng)過(guò)小橋才可以過(guò)河，回來(lái)也一樣，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊，就拍拍下一個(gè)嬉戲小伴侶的手，才可以連續(xù)嬉戲。

3、最終，哪一組小伴侶最快采完蘑菇并采對(duì)數(shù)量的為勝。

嬉戲規(guī)章：小伴侶把采好的蘑菇插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊后，肯定要拍拍下位嬉戲的小伴侶的手才可以連續(xù)嬉戲，假如沒(méi)有拍手下一位小伴侶就不能開(kāi)頭嬉戲。

嬉戲建議：假如是大班的小伴侶在黑板上設(shè)計(jì)的是組成分解或是加減的式題。

《找伴侶》教案篇8

活動(dòng)名稱：

《集體舞·找伴侶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、較嫻熟地演唱歌曲。

2、初步能依據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《好伴侶》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

2、問(wèn)答對(duì)唱《在哪里？》，幼兒依據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。（半度上升）。

1234565|321—||

我的伴侶在哪里？在這里。

3、新受舞蹈《找伴侶》

（1）聽(tīng)前奏回憶名稱。

（2）復(fù)習(xí)歌曲。

（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒把握舞蹈的挨次。

老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到伴侶？怎樣讓別人知道你找到伴侶了？找到伴侶怎么辦？（介紹自己）老師依據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

（4）教舞蹈

①老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒把握動(dòng)作。

“今日我門(mén)就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？

老師問(wèn)：“找伴侶先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到伴侶說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好伴侶）幼兒說(shuō)出老師做出。

②老師師示范其次遍。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”

③幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好伴侶處，提示幼兒用興奮的動(dòng)作邊跳邊告

訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。

④在音樂(lè)的伴奏下全班學(xué)跳。

老師找一個(gè)伴侶跳找四個(gè)伴侶跳找八個(gè)伴侶跳

漸漸擴(kuò)大到全班。

⑤全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，關(guān)心喲額把握舞蹈動(dòng)作。

找呀找呀找呀找，趕快站到伴侶前。

找到嘍！找到嘍！我叫××

敬個(gè)禮，握握手，抱抱我的好朋友，再見(jiàn)！

⑥全班幼兒再跳一遍，老師在找到一個(gè)好伴侶處，提示檢查幼兒是否找到好伴侶，介紹自己的名字。

4、幼兒在音樂(lè)伴奏下，拉著好伴侶的手邊說(shuō)：“我們都是好朋友”出活動(dòng)室。

《找伴侶》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能進(jìn)行相應(yīng)的分類活動(dòng)。

2、提高幼兒整理生活用品的力量。

3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種不同的成雙鞋子散放在活動(dòng)室四周。

2、鞋架三個(gè)，標(biāo)記圖

3、音樂(lè)（找伴侶）

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒初步按鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)關(guān)心一起整理零亂的鞋子。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行檢查活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的擺放。

2、組織幼兒爭(zhēng)論

（1）哪雙鞋子是你整理的，為什么要把它們放在一起？

（2）小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣，大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放在一起。

3、嬉戲：對(duì)對(duì)樂(lè)

老師請(qǐng)幼兒手拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只。

老師請(qǐng)幼兒談?wù)劇盀槭裁催@兩只鞋子要放在一起？”

4、依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類活動(dòng)

（1）老師出示三個(gè)鞋架，分別標(biāo)有爸爸、媽媽、寶寶的頭像，請(qǐng)幼兒依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類活動(dòng)。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地進(jìn)行擺放。

（2）師生共同檢查。

延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。

《找伴侶》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試依據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)預(yù)備

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小老鼠導(dǎo)入

“今日呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

1、老師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、老師小結(jié)：邊告知幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學(xué)念兒歌《水果歌》

接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋?lái)看看小老鼠的第一道小難題。

1、學(xué)念蘋(píng)果。

引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編其次句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

2、學(xué)念梨子。

3、（幼兒看圖譜老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、學(xué)念葡萄。

請(qǐng)一力量強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伴侶們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

6、請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、嬉戲：水果歌。

分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

四、鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

附兒歌：水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么