初二物理教案-新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《1.2運(yùn)動(dòng)的描述》教案

Word初二物理教案-新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《1.2運(yùn)動(dòng)的描述》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念；

（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物；

（3）知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；

2、過(guò)程與方法

(1)體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性了；

(2)在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的分析和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念

2、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

教學(xué)難點(diǎn)

1、參照物的概念

2、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、運(yùn)動(dòng)的世界

通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，我們就生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。

對(duì)于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括？

結(jié)論：宇宙中一切物體都在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對(duì)前面所舉的例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述。

問(wèn)題：1、在同學(xué)們眼里，球場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的？

1、運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么特點(diǎn)？

在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

前面所舉例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征是運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

三、參照物

1、問(wèn)題：小明在路邊看見(jiàn)路上汽車飛快的從他面前駛過(guò)，車上的司機(jī)看乘客覺(jué)得他不動(dòng)，看小明，卻覺(jué)得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺(jué)呢？

學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景：乘坐在公共汽車上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車，覺(jué)得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺(jué)得他們沒(méi)有動(dòng)，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？

由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。

2、學(xué)生自己舉例描述某一物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物。

3、讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌面緩緩移動(dòng)，讓學(xué)生思考問(wèn)題：

(1)選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(運(yùn)動(dòng))

(2)選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運(yùn)動(dòng)的)

(3)選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(課桌是運(yùn)動(dòng)的，課本是靜止的)

討論：描述物體的是運(yùn)動(dòng)和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來(lái)選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也不一樣。

由以上討論我們知道，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。為了方便，我們常用地面作參照物。

4、讓學(xué)生閱讀課文第17頁(yè)第四自然段，然后討論為什么會(huì)產(chǎn)生“錯(cuò)覺(jué)”。

(產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生變化，覺(jué)得觀察者所乘坐的火車發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。)

5、讓學(xué)生回答前面所提出的問(wèn)題：

(1)行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動(dòng)的建筑物為參照物，相對(duì)于參照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺(jué)得汽車在運(yùn)動(dòng)；

(2)車上的司機(jī)看乘客覺(jué)得他不動(dòng)，是以汽車為參照物，乘客相對(duì)于汽車，位置沒(méi)有發(fā)生變化，因此覺(jué)得乘客不動(dòng)。

(3)在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習(xí)慣于以汽車為參照物，相對(duì)于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來(lái)越大，所以，觀察者就覺(jué)得行人和自行車向相反的方向運(yùn)動(dòng)。

6、讓學(xué)生看課本第18頁(yè)圖

問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割機(jī)以什么參照物它們是運(yùn)動(dòng)的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。為什么？

討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運(yùn)動(dòng)，卡車和聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)于以田野或(地面)的位置關(guān)系不斷變化；卡車以聯(lián)合收割機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)以卡車為參照物它們是相對(duì)靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)時(shí)相對(duì)位置關(guān)系不發(fā)生變化。

從這個(gè)例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的物體以它們中任何一個(gè)為參照物，則另一個(gè)相對(duì)靜止。

7、讓學(xué)生看課文第18頁(yè)圖。想想，圖中對(duì)于不同的參照物，各個(gè)物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止？

討論交流：宇航員在艙外工作時(shí)，宇航員相對(duì)于航天飛機(jī)和航天飛機(jī)相對(duì)于宇航員(以同樣快慢、向