《我與地壇（節(jié)選）》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

我與地壇史鐵生■《我的遙遠(yuǎn)的清平灣■《合歡樹(shù)》■《插隊(duì)的故事》■《我與地壇》■《答自己?jiǎn)枴贰觥秳?wù)虛筆記》

作者

史鐵生（1951～2010），生于北京，18歲去延安插隊(duì)。21歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來(lái)。

他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名?，F(xiàn)為專業(yè)作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英法日文譯本在國(guó)外出版。1.讀準(zhǔn)字音剝蝕

柏樹(shù)恍惚

雋永

雋秀猝然坍圮

恪守

熨帖意蘊(yùn)

宿命

頹墻捋

亙古不變玉砌雕欄窸窸窣窣

shí

bǎihuǎnghūjuàncù

tānp?kè

jùnyù

yùnsù

tuí

gènqì

xīxīsūsūjuē撅lǚ

2.多音字注音1.捋lǚ

～胡子，～麻繩；luō～起袖子，～虎須2.熨yù～帖;yùn～斗，～衣服，～燙3.宿重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

體驗(yàn)并領(lǐng)悟三處景物描寫(xiě)，分析“我與地壇”的關(guān)系。

1

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看到自己的身影。第一處景物描寫(xiě)“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系？二者有何相似點(diǎn)？

……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會(huì)遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄地壇“我”

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。”“滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。第二處景物描寫(xiě)2古老荒蕪并不衰敗落魄絕望發(fā)現(xiàn)生命的美麗雖處逆境不應(yīng)頹廢地壇“我”殘廢但并不頹廢

譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。第三處景物描寫(xiě)燦爛的落日高歌的雨燕孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味落葉的味道地壇：生命的永恒我：生活的信心身殘志不殘

古園成為精神樂(lè)園生命是美麗的

史鐵生理解了生死之后連用六個(gè)“譬如”句,這幾句字面上是說(shuō)古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請(qǐng)聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說(shuō)說(shuō)文句的含義是什么？肆意雕琢不能改變散文如何寫(xiě)景抒情

荷塘月色寫(xiě)景狀物的特點(diǎn)1、抓住了景物特點(diǎn)2、安排了一定的順序3、用修辭、表現(xiàn)手法生動(dòng)描寫(xiě)4、融入自己獨(dú)特的感受一、以物傳情，描寫(xiě)景物時(shí)應(yīng)抓住景物的特征，帶上你的心中情，寫(xiě)出你的眼中景。怎樣做到這一點(diǎn)呢？要在字里行間能加上自己的感覺(jué)，并在語(yǔ)言形式上要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法和富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞把這些感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，這樣才能形象生動(dòng)。與其說(shuō)“春雨又多、又細(xì)、又密”，不如像朱自清先生那樣說(shuō)“像花針、像細(xì)絲、像牛毛”；與其說(shuō)“春雨把我淋濕了”，不如像羅蘭文章中寫(xiě)的那樣：“撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背”。

宗璞的《紫藤蘿瀑布》：“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵?！弊髡甙炎咸偬}花比喻為“帆”和“船艙”，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作“笑容”，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。

公路、小道兩旁大片大片墨綠的麥苗，已經(jīng)沒(méi)了膝蓋，那是一片海，一眼望不到頭。微風(fēng)過(guò)處，萬(wàn)竿麥秸隨風(fēng)起舞，麥穗也萬(wàn)頭攢動(dòng)，仿佛舞女在跳著輕盈的舞步迎接游子歸來(lái)。一些小鳥(niǎo)剪著微風(fēng)，嘰嘰喳喳忽東忽西，棲于正在生漿拔穗的枝頭，又倏地一聲飛走，恰似丹青妙手的筆尖灑落了幾點(diǎn)墨色，給這無(wú)邊的綠海增添了一絲靈動(dòng)；又如綠寶石上的幾多眼睛，含情脈脈，愛(ài)意盈盈；驅(qū)車回鄉(xiāng)，則如駕著一葉扁舟，浮動(dòng)于無(wú)邊的綠海，點(diǎn)綴著流動(dòng)的寶石。《家鄉(xiāng)綠/王滿倉(cāng)》秋雨打在椰樹(shù)枝上，順著光滑的枝葉一滴一滴，最后滲入泥土。那里，沒(méi)有雨打屋檐的“啪啪”聲，卻是“沙沙、沙沙”，輕細(xì)而溫柔。秋風(fēng)在椰樹(shù)枝間穿梭，枝條舞動(dòng)著，伴著“呼呼”的音律。這一切的聲音在經(jīng)歷了燥熱的夏季后，聽(tīng)來(lái)涼爽而濕潤(rùn)，如聽(tīng)一只久違而又讓人思念的曲子，美麗迷人，讓人心潮澎湃……《牽動(dòng)我心的聲音》二、選取代表性的景以凸顯情：作者描寫(xiě)的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰情圓缺、如草的更行更遠(yuǎn)還生、如水的一江春江向東流等，融情于景就顯得自然，也能引發(fā)讀者共鳴。陽(yáng)光、綠葉、山川、峭壁、青松、石級(jí)等等，都可為我所用，以表現(xiàn)深刻的主題

外公家的院子里有一棵棗樹(shù)。它不是很直挺，也談不上粗壯，更不用說(shuō)“秀頎”了。樹(shù)干上面還有一些歪歪扭扭的樹(shù)疤，好像前世被人砍了幾刀似的。但它并不顯得落魄，從遠(yuǎn)處一看，反而覺(jué)得它蒼勁有力——不是那種筆直向上，直沖云天的力量，而是一種向外擴(kuò)張的，一圈一圈的，龍卷風(fēng)般的力量，用力旋轉(zhuǎn)出生命年輪般的漩渦，仿佛正在攀登生命的巔峰。它的樹(shù)皮很粗糙，還有一些不易讓人察覺(jué)的小刺。或許正因?yàn)檫@樣，它才從不把暈圈穿在身上，它要的是原色，不加改變的色?！稐棙?shù)》

當(dāng)大地剛從薄明的晨曦中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候.在肅穆的、清涼的果樹(shù)園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。鳥(niǎo)的歡噪已經(jīng)退讓到另外一些角落去。一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四方亂闖。濃密的樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累累的碩果。看得見(jiàn)在那樹(shù)叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中報(bào)眼的星星一樣。而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤(rùn)濕。云霞升起來(lái)了，從那重重的綠葉的姆隙中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)的金色的彩霞，林子中回映出一縷一縷的透明的淡紫色的、淺黃色的薄光……（丁玲《太陽(yáng)照在桑干河上》）

一路上，原本活潑愛(ài)動(dòng)的我靜靜地坐在座位上，看著窗外血色的夕陽(yáng)緩緩地，卻又不可阻擋的向著地平線上墜落，我的心被一種憂傷填滿。車子在家鄉(xiāng)的土路上顛簸，車窗外有高高的荒草，也間雜著一小片一小片的稻田。站在爺爺家的門口，我靜靜地看著門口那個(gè)水光粼粼的池塘在夕陽(yáng)下折射著迷蒙的光澤。鄉(xiāng)村小道旁的黃色小花、高高的野草，水溝里的綠色植物，這都曾是我極厭惡的東西。而此刻，這一切又是那樣地令我迷戀?！赌且豢?，我的天空下了雨

》三、觀物思理。學(xué)會(huì)思辨，并對(duì)這種思辨進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想（找到兩者的相似點(diǎn)）。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。《紫藤蘿瀑布》

四、運(yùn)用句式造勢(shì)。要寫(xiě)好景物，可以用句式造勢(shì)，常用的句子時(shí)排比句、對(duì)偶句和反問(wèn)句。比如《秋景》中用這樣的句子來(lái)寫(xiě)春日景色：黃鶯來(lái)了，為大地唱著殷勤的歌兒，以求得到大地的喜愛(ài)；蝴蝶來(lái)了，為大地舞著諂媚的翅膀，以求等到大地的歡心；花兒來(lái)了，為大地披紅掛綠，以求得到大地的青睞；楊柳來(lái)了，為大地情意綿綿，以求得到大地的親昵。這一組排比擬人句，既有形式上的和諧對(duì)稱，也表現(xiàn)出和悅歡快的情勢(shì)，把整幅圖畫(huà)描寫(xiě)得淋漓盡致，也給人耳目一新的感覺(jué)。名人筆下的寫(xiě)景狀物

他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見(jiàn)人已不羞縮，光明和輪廓都清新啟發(fā)露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲(chóng)瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，像聲浪給水煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不像飛行，像在厚密的空氣里飄浮，月光不到的陰暗處，一點(diǎn)螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。（錢鐘書(shū)《圍城》）

晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高梁時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。（葉以群《渡漳河》）

再次來(lái)回顧一下史鐵生的這段心路歷程：被人遺棄的古園——被社會(huì)遺棄的人荒蕪但并不衰敗——?dú)埣驳⒉幌麡O古園被肆意雕琢，不能改變——軀體遭受殘疾，但精神不變從苦悶、絕望到釋然，頑強(qiáng)的史鐵生終于找到了自己的救贖之路。幾年后，當(dāng)他的第一篇小說(shuō)獲獎(jiǎng)的時(shí)候，他從輪椅上被那些健康的朋友高高拋起，人們歡呼著，而這個(gè)青年的頭雖然倔強(qiáng)地挺著，但他的眼淚卻百感交集的流了下來(lái)。他說(shuō)，我們不能指望沒(méi)有困境，可我們能夠不讓困境扭曲我們的智慧?！痘钤谡滟F的人間》——海子活在這珍貴的人間太陽(yáng)強(qiáng)烈水波溫柔一層層白云覆蓋著我踩在青草上感到自己是徹底干凈的黑土地活在這珍貴的人間泥土高濺撲打面頰活在這珍貴的人間人類和植物一樣幸福愛(ài)情和雨水一樣幸福活著真好！莫言輕生！

以“那一片綠色”為題寫(xiě)一段文字，要求借景抒情，至少運(yùn)用兩種寫(xiě)景方法。課后練習(xí)第二課時(shí)

大愛(ài)無(wú)言找出文章中直接描寫(xiě)母親的段落，歸納作者是如何把深沉的母愛(ài)描寫(xiě)在默默無(wú)言中？送我上地壇，無(wú)言目送（）在家擔(dān)等我，坐臥難寧（）到地壇找我，悄悄緩緩（）[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]我與母親母親的每一個(gè)舉動(dòng)都表現(xiàn)了對(duì)兒子那份深沉的愛(ài)，那么對(duì)于母親的愛(ài)，兒子讀懂了嗎？有何表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)（啟示）？這是一個(gè)活得最苦又是偉大的母親.她有艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)。怎樣理解文章最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過(guò)我車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話？

作者回到園子中認(rèn)識(shí)到園中處處都有過(guò)“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛(ài)。暗示了“我”的成長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)母親的啟發(fā)，母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]我與母親

我愿意把這些文字看成是一尊母親的雕像，簡(jiǎn)單而沉默的外表下掩藏著一顆焦灼而熾熱的心。母親站在小院里，卻沉浸在看不見(jiàn)我的世界中，專注而深情，思念而焦慮。她想送我卻又不能送我，她只能用這種方式，用站立不動(dòng)的姿勢(shì)，用一如既往的凝眸，用深藏不露的牽掛送我，送我到我想去也只能去的地壇，可我，縱然想走，又哪能走得出母親的目光呢？縱然想飛，又哪能飛得出母親的心空？閱讀下面一段文字，聯(lián)系課文，試著分析“母親”這一人物形象。

殘疾人的母親，她們比平常的母親更為痛苦，更為不易，她們注定是沒(méi)有回報(bào)的，她們是一輩子的苦役，所以她們的愛(ài)更加無(wú)私，更為崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人間愛(ài)的極致、美的極致！[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]我與地壇看看這些母親吧懂你母親的眼淚中流露著多少愛(ài),希望和失望的淚.兒子對(duì)母親的一句“辛苦了媽媽”讓母親熱淚盈眶！美國(guó)反戰(zhàn)母親用行動(dòng)體現(xiàn)了一種最無(wú)私的母愛(ài)！母親看到兒子從遠(yuǎn)方寄來(lái)的照片,欣慰的笑了。木魚(yú)中學(xué)學(xué)生白妤蔓的父母（右）在女兒的遺體前悲痛萬(wàn)分。噢媽媽燭光里的媽媽,

您的黑發(fā)泛起了霜花,

噢媽媽,

燭光里的媽媽,

您的臉頰印著這多牽掛.

噢媽媽,

燭光里的媽媽,

您的腰身倦得不再挺拔,

媽媽,燭光里的媽媽,

您的眼睛為何失去了光華,

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以億萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……在“孝”的天平上，它們等值。（節(jié)選自畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》）感恩的心

母愛(ài)是毫不張揚(yáng)的，是無(wú)私的、崇高的。它需要我們用心去感受，那么，結(jié)合我們的生活實(shí)際，談?wù)勀赣H最讓你感動(dòng)的一刻……期盼月亮期盼星星的陪伴，江河期盼奔騰不息永不枯干，樹(shù)木期盼大地肥沃傘撐藍(lán)天。我期盼：有更多的閑暇聚在母親身邊有許多的金錢免去母親的操勞如果這些期盼仍舊還是期盼，我只有祈盼：銀發(fā)蒼蒼的母親身體康健多活幾年！

對(duì)所有愛(ài)我的人說(shuō)一句

（媽媽/老師/醫(yī)生/朋友）：

在我心目中，你是一個(gè)______的人，我永遠(yuǎn)_____你。媽媽悟史鐵生的母親留給他的遺產(chǎn)是什么？他們給了我們哪些啟示？）

關(guān)愛(ài)殘疾人；

珍愛(ài)生命，珍愛(ài)健康；

頑強(qiáng)地開(kāi)辟一條走向自己幸福的路；

更加深切地感受母愛(ài)……

研讀課文第二部分，并以《讀懂母愛(ài)》為題寫(xiě)篇作文。（不少于800字）四、課后作業(yè)找出文章中直接描寫(xiě)母親的段落，歸納作者是如何把深沉的母愛(ài)描寫(xiě)在默默無(wú)言中的？思考（一）