現(xiàn)代文閱讀講課材料

PAGEPAGE1現(xiàn)代文閱讀材料考查內(nèi)容主要有：對文中重要詞語和句子含義或作用的理解；對文章內(nèi)容、作者觀點的分析、歸納并進行篩選和整合；鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度等等?，F(xiàn)代文學作品的閱讀是指小說、詩歌、散文、戲劇等作品的閱讀，是對考生文學作品閱讀能力的綜合考查。從內(nèi)容上看，所選作品多是抒發(fā)對祖國、故土、親人的思念、熱愛、贊美之情，感悟?qū)ι?、社會、人生的體驗，關注社會生活，闡發(fā)人生哲理的作品，能在考查考生閱讀鑒賞能力的同時，也讓考生進行一次道德的洗禮；體裁上，以現(xiàn)當代尤其是現(xiàn)代名作家文質(zhì)兼美的散文為主，另外，小說的閱讀鑒賞也已進入命題者視野。所謂“現(xiàn)代文學作品類文章閱讀”就是能閱讀小說、詩歌、散文戲劇等文學作品，并能根據(jù)命題者設計的題目把自己閱讀文學作品的所得用符合要求的語言形式組織起來。高考重點測試的是考生散文和小說的閱讀鑒賞能力。設計的題目會涉及闡明抽象的語句，解釋重點詞語的臨時語境義，體會文章的語言特色或精妙之處，把握文章結(jié)構(gòu)上的特點，鑒賞、評價文學作品中的人物形象等。此外，對各種表達技巧的考查是一大重點，常考的表達技巧有：象征、托物言志、對比、襯托、類比、渲染、側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合、比喻、擬人、借代、夸張、排比、設問、反問、對偶等。在設計題目時，命題者既會考慮答案就在文本中，盡可能地讓考生能用文本中的詞語或語句來回答問題，又會考慮讓考生遵循以下三個原則來答題：根據(jù)文章的中心意思；聯(lián)系上下文，根據(jù)具體語境；聯(lián)系全文的整體結(jié)構(gòu)。這樣就保證了試題的區(qū)分度，能很好地體現(xiàn)高考的選拔功能。高考對于現(xiàn)代學習作品閱讀的考查，將會出現(xiàn)以下趨勢：試題的開放性將越來越強。如：2006年高考福建卷“請談談你對這句話的理解”，這樣的試題沒有唯一的答案，允許見仁見智，體現(xiàn)了極強的開放性。這將是今后命題的主要趨勢之一。題型穩(wěn)中有變。多年來現(xiàn)代文學作品類文章的閱讀的最后一個題目都是五選二的選擇題，但2006年福建高考試卷取消了這個五選二的選擇題，代之以一道綜合性極高的主觀題，這對考生的鑒賞能力提出了新的挑戰(zhàn)。所選作品將以散文為主，小小說為輔。由于篇幅和文體本身特點的限制，文學作品類文章的閱讀依然將以現(xiàn)當代散文為主，同時小小說也有可能成為試卷的測試材料，可以肯定的是，詩歌、戲劇還不大可能在試卷中占有一席之地。散文散文閱讀的注意點：1、高度關注標題、開頭、結(jié)尾標題是文章的窗口，是文章的眼睛，透過這個窗口，我們就能比較簡便地“窺探”散文的“心靈”——中心。例如:2005年重慶卷《陽臺上的遺憾》，中心就是“遺憾”;2006年廣東卷《夕陽透人書房》、2006年全國1《陽光的香味》看標題就能讓人窺見其中的滋味。開頭的幾種模式：（1）欲揚先抑；（2）先言他事他物，從一種現(xiàn)象起筆引入；（3）對比、映襯；這幾種開頭都是巧妙地引起下文，為下文作鋪墊；有時還具有增添情趣、引起讀者興趣的作用。問題常設置為“文章開頭這樣寫（安排）有什么作用？”答時基本可分三步進行：首先答出這是一種什么手法，然后答這種表現(xiàn)手法的一般作用，最后結(jié)合文章的具體內(nèi)容寫出具體的作用。（4）開門見山:就是文章開頭不兜圈子，直奔主題。開門見山的表達角度很多，可以直敘其事，也可以起筆點題;可以開宗明義地揭示文章主旨，也可以單刀直人地點明要害等等。

結(jié)尾：有的照應文題，有的呼應開頭，有的點明主旨而深化中心，是謂“卒章顯志”。很多散文都是在層層鋪墊遞進后揭示主旨的。還有的文章結(jié)尾處故意宕開一筆，間接、含蓄的抒情。或戛然而止，言有盡而意無窮。此外，散文取材“小中見大”的特點，過渡句、段的作用等等都應有所了解，特別要注意文章關節(jié)處所具有的引發(fā)議論、揭示主旨的作用。2、緊抓主旨句、文眼句不放松主旨句主要是指那些思想深刻、含義豐富能體現(xiàn)文章主旨的語句。一般地說，文體不同，中心句往往不同，應分別對待。議論文中，中心句常常是表現(xiàn)作者觀點的句子，它常處在文章的開頭或結(jié)尾，有時也處在文中。記敘描寫類的文章，中心句一般是對記敘內(nèi)容發(fā)表的議論或抒情部分，領會這些句子，就能把握住文章的精髓。3、逐層歸納段意，總結(jié)文章主題在閱讀文章過程中，給每一段標上序號，邊讀邊概括每一段寫了些什么，即所謂這一個段落的段意。然后運用合并的方法直至總結(jié)出文章的主題。4、關注散文的寫作背景任何作品都是社會的反映，絕不是空中樓閣。它來源于生活又高于生活，有許多作品只有在了解了它產(chǎn)生的背景后才能深切地理解內(nèi)容與感情，把握作者的寫作意圖，準確地概括作品的主題。一、關鍵詞解讀從上文的題型概括及答案解讀中，我們可以看出有一些關鍵詞語在2010年全國各地的高考現(xiàn)代文閱讀中是反復出現(xiàn)的。在題型概括中出現(xiàn)的關鍵詞有：標題、段落、人稱、環(huán)境（景物）、引用、舉例等。在答案解讀中出現(xiàn)的關鍵詞有：承上啟下、鋪墊、照應、點題、引出下文、襯托、線索等。如果仔細統(tǒng)計每年的全國高考試題，能找到各種各樣的“作用題”，它們形式多樣，出題靈活，范圍極廣，解題的思路與方法也不盡相同，這就會使許多學生在解決這些問題時，無從下手。在這種情況下，我們考生同學要想緊隨命題人的命題邏輯，是非常困難的。我們應該化繁為簡，從最簡單、最常見的類型說起，這樣既便于掌握考題的類型，也便于在考試中隨機應變。二、題型歸納高考現(xiàn)代文閱讀作用題一般從以下三個角度進行考查：段落（包括引用、舉例等）作用，這是考得最為頻繁的一種題型。環(huán)境（景物）描寫的作用。人稱的作用。其中前兩類題型都是重點題型。要重點訓練。三、應對技巧（一）段落作用段落的作用應包含兩個方面，即“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩個方面。內(nèi)容的作用常常與對比（或反襯）的作用綜合起來進行考查。結(jié)構(gòu)上的作用比較復雜，從全國各地的高考情況，涉及的主要有：承上啟下、鋪墊、伏筆、照應、點題、引出下文等，而各省市出題的情況也不盡相同。這幾種結(jié)構(gòu)上的作用的基本區(qū)別：①承上啟下：一般為1-2個句子，前半部分承上，后半部分啟下，位置出現(xiàn)在文章的中間。②鋪墊：出現(xiàn)在開頭或者中間，段落一般較長，且多為環(huán)境描寫，鋪墊都是為下文作鋪墊，與下文的內(nèi)容一定相關，否則一定不是鋪墊。往往前后不是同一件事。③伏筆：往往是前有伏筆，后有照應，段落一般較短。往往是一兩句話。常有“埋下伏筆”之說，伏筆的內(nèi)容與后文的照應往往是同一件事。④照應：照應的一定是與前文。⑤點題：一般在文末，有時也在文中，一般都與文章的題目有直接的聯(lián)系。⑥引出下文：這是表示話題的引出，最常出現(xiàn)在文章的開頭。（二）環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩種：社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。社會環(huán)境描寫具有鮮明的時代特征，其作用是交待故事發(fā)生的時代背景。在考試中，幾乎只考自然環(huán)境的作用，而自然環(huán)境的作用共有以下五點交待時間、地點等背景。渲染氣氛。反映人物心理，表現(xiàn)人物品質(zhì)。推動故事情節(jié)的發(fā)展。（指因為環(huán)境的變化，主人公因此采取某種行動，故事因此得以發(fā)展。）升華主題。這五點可以分兩類來記憶：中間三點，是小說的三要素的體現(xiàn)；若環(huán)境描寫在開頭，則有（1）的作用，“交待背景”；若在結(jié)尾，則有“升華主題”的作用。在具體答題的時候，可以逐條進行篩查，務必答完整。以上這幾點都可以在上文的高考題目中得到印證，希望大家在以后的學習中，不斷總結(jié)規(guī)律。（三）人稱的作用所有人稱的變化都是為表情達意服務的，不同人稱的出現(xiàn)會豐富文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達。三種人稱常常交叉使用，單純使用一種敘述方法的文章比較少見。使用第一人稱時往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以擴大時空領域。使用第三人稱的，常有人物的獨白、對話等，以增強文章的真實感和親切感。具體說來，三種人稱的基本作用有：第一人稱：便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情。使讀者感到真實、親切、自然。第二人稱：營造一種親切的氛圍，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來。拉近作者與讀者的距離。第三人稱：以局外人的視點進行敘述，作者往往站在旁觀者的立場上，把他們的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。使所敘人物質(zhì)事伯不受時間和空間的限制，反映的生活面更為廣闊。以上所列知識點都是從高考題目答案中總結(jié)而來，具有普遍的作用。在以上所示的高考題中都可以得到驗證。大家也可找以前的高考題進行驗證。希望考生朋友要牢記以上材料，并不斷運用、總結(jié)。有關布局謀篇的題型提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：a.文首：開篇點題/引出話題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。（應結(jié)合具體文章進行選擇）b.文中：承上啟下/過渡；領起下文；總結(jié)上文；呼應前文；點明中心。c.文末：點明中心/卒章顯志；升華感情，深化主題；點題；照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。理解關鍵詞語和重要句子的能力。所謂“關鍵詞語”是指承載作者要表達的較多、較重的信息或感情的那些詞語。這樣的詞語可能是實詞，也可能是虛詞。特點是值得注意的是這樣一些詞語：①體現(xiàn)文章主旨的詞語；②體現(xiàn)作者立場、觀點、態(tài)度的詞語；③揭示文章深層含義的詞語；④在結(jié)構(gòu)上起連接或呼應作用的詞語；⑤運用比喻、擬人等修辭手法的詞語；⑥用法“反常”的詞語。這類題常從判斷概念的內(nèi)涵外延以及揭示它所指代的具體內(nèi)容上命題，只有根據(jù)原文語境，即依據(jù)上下文的聯(lián)系揭示它包含的特定意義或深層含義，事實上答案就隱藏在原文中。所謂“重要句子”是指在文中起重要作用的關鍵性語句。一般說來，文章中的重要句子主要是這樣一些句子：①體現(xiàn)文章主旨的句子，即人們常說的“文眼”。②文章或段落的中心句、起始句、過渡句和總結(jié)句等。③內(nèi)涵較豐富，或表達上有特色的句子，如警句、比喻句等。④結(jié)構(gòu)比較復雜，容易出現(xiàn)理解錯誤的句子。理解這些句子的含義，必須遵循“句不離篇”的原則，在整體把握的基礎上進行具體分析，以防斷章取義。語言風格用語：行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。簡潔洗煉（練）：語言簡練利落。淺顯明白如話：不加雕飾，不加修飾。平淡無奇質(zhì)樸清新淡雅詞藻華麗明快：明白通暢。沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚。文章結(jié)構(gòu)用語：做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。埋伏筆：前段為后段埋下的線索。首尾呼應/前后照應：前后的互相聯(lián)系。渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。行文技巧用語：虛實相生：虛，多指文章中想像的部分。水乳交融：緊密結(jié)合在一起。其它：構(gòu)思精巧新穎獨樹一幟別具一格不落窠臼不落俗套自出機杼：有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法。頗具匠心感情細膩感情真摯躍然紙上曲折層次分明一氣呵成瑯瑯上口考題在鑒賞作品的語言時，常常涉及以下內(nèi)容：⑴分析作品語言特點，如準確、簡練、生動、形象等；⑵理解作品語言風格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等；⑶辨析作品采用的修辭手法及其表達效果。鑒賞文學作品的表達技巧主要包含：⑴表達方式，如記敘、說明、議論、描寫、抒情；⑵表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等；⑶選材剪材，如材料是否典型、真實、新穎，詳略是否得當?shù)龋虎刃形牡慕Y(jié)構(gòu)，如開頭和結(jié)尾、烘托鋪墊、前后呼應、設置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合等；⑸意境的創(chuàng)設，人物形象的塑造、修辭方法的運用等等。掌握運用八種常見的修辭手法的作用及效果：比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。擬人：把事物人化（具有人的情感等等），能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴?？墒故挛锷术r明，描寫生動，蘊含豐富。借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。借代可以表達具體形象?？鋸垼嚎梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。其作用在加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。設問：總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。小說閱讀(高考考點復習·現(xiàn)代文復習)關于小說的常識1、小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。2、主題是通過人物、事件反映的中心思想。3、人物描寫（語言、肖像、行動、心理、細節(jié)描寫）4、情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）5、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）6、順序（順敘、倒敘、插敘）小說的特點:1、完整的故事情節(jié)2、鮮明的人物形象3、典型的環(huán)境4、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思幾個命題要點：1.把握故事情節(jié)2.揣摩人物形象3.注意環(huán)境描寫4.概括主題內(nèi)容5.品味語言特色6.分析寫作技巧幾個命題要點：1.把握故事情節(jié)2.揣摩人物形象3.注意環(huán)境描寫4.概括主題內(nèi)容5.品味語言特色6.分析寫作技巧關于情節(jié)故事情節(jié)的把握把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內(nèi)容的試題。。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。題型有：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、某事物、人物在小說中有什么作用？2）分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。（3）分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……3、概括①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。貫穿情節(jié)的線索可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格。(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題。(答題思路:先歸納情節(jié)，后點出主題)情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑸平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。二、人物形象的揣摩文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。常見題型：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XX是一個怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。賞析小說的人物形象人物描寫的方法：⑴正面描寫：概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫形象刻畫基本技巧

——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征?；仡欒b賞小說人物形象的切入點從人物的肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方面入手。從人物活動的社會環(huán)境入手。從人物間的關系入手。從作者的評價。從人物的肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方面入手。從人物活動的社會環(huán)境入手。從人物間的關系入手。從作者的評價。細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，成功的細節(jié)可以增強藝術(shù)感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。場景細節(jié)描寫服飾細節(jié)描寫動作細節(jié)描寫心理細節(jié)描寫語言細節(jié)描寫細節(jié)描寫的作用如下：

一、典型的細節(jié)可以刻畫人物性格\追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。

二、典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。三、典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。四、典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。五、造典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動。

《卓越的科學家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。

六、典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。三、環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。常見題型:①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫賞析小說的環(huán)境描寫環(huán)境一般包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。具體有：①具體的風景描寫、生活場景描寫。②主人公活動的生活和社會環(huán)境。③社會歷史背景及時代特征。環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫：主要是對人物活動的時間、地點、氣候以及花鳥蟲魚等自然場景的描寫。社會環(huán)境描寫：主要是對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等的描寫。環(huán)境描寫的作用1.景物描寫：營造氣氛，烘托人物的情感和思想。2.環(huán)境、場面描寫：①交代人物活動背景；②點明事件發(fā)生的時間（節(jié)令）、地點；③推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。四、作品主題的挖掘：小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。小說的主題（寫作目的）1、主題的評價：以小見大，立意深遠。2、歸納主題的方法①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展；③抓寫作背景。如：《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。精妙技巧的捕捉：質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作 技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。常見題型：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。小說常用的開頭1、設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說讀下去。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。小說的結(jié)局1、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革