【高中語文】《百合花》課件+統(tǒng)編版+必修上冊

茹志娟寫作背景《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。

茹志鵑(1925～1998)，女，浙江杭州人，中共黨員，當(dāng)代著名女作家，著名作家王安憶的母親。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。代表作品短篇小說《百合花》、《剪輯錯了的故事》。

最近讀過的幾十個短篇中間最使我滿意，也最使我感動的一篇——茅盾學(xué)習(xí)任務(wù)一知人論世

閱讀《百合花》，要求：

①10分鐘之內(nèi)速讀全文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。

②

小組合作，說說小說講了什么事？

提示：何時、何地、和人、何事

學(xué)習(xí)任務(wù)二整體感知，理清情節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)三整體感知，理清情節(jié)說說小說講了什么事？（概述小說情節(jié)）。

1946年中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。何時何地何人何事1946年的中秋前沿包扎所我，通訊員，新媳婦帶路、借被、犧牲、獻被開端發(fā)展高潮結(jié)尾（1-23）通訊員帶路護送我去包扎所。（24-43）通訊員隨“我”借被子。（44-57）通訊員救人犧牲。（58-59）新媳婦獻出自己的新婚被子。帶路借被犧牲獻被2

．根據(jù)小說情節(jié)概述，完成下面的表格，找出全文線索，物線：百合花被子人線：“我”把握人物形象的塑造手法，重點理解典型細節(jié)對人物形象刻畫的作用。學(xué)習(xí)本文以小見大的手法，理解戰(zhàn)爭年代軍民魚水之情。把握百合花的象征意義，感受作者的思想感情，發(fā)揚純潔美好的品性。學(xué)習(xí)目標(biāo)小說中人物形象的塑造手法正面：外貌

語言

動作

心理

神態(tài)

細節(jié)側(cè)面：他人襯托

環(huán)境襯托

物象襯托1．外貌描寫肖像描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。

2．語言描寫小說的語言描寫包括對話和獨白。3．動作描寫動作描寫是指作者對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫。4．心理描寫心理描寫直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)。5.神態(tài)描寫神態(tài)描寫指對人物臉部表情的刻畫。6．細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫，能更細膩地展示人物的某一特征。細節(jié)描寫主要有場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。如《林黛玉進賈府》中林黛玉對“讀書”問題的兩次不同的回答，可表現(xiàn)其小心謹慎：當(dāng)賈母問黛玉念何書時，黛玉答：“只念了《四書》?！倍?dāng)寶玉問她“可曾讀書”時，她卻問答：“不曾讀。”又如：孔乙己會“回”的四種寫法，表現(xiàn)其迂腐呆氣。1.“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了”2

“‘放他媽的屁！’禹心里想”。3.“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見怎么樣？”練習(xí)外貌心理語言4.“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”動作5.他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃，將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。心理6.“禹一聲也不響”“我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的”“他舉手向兩旁一指”語言、動作7.他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。外貌8.我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！?/p>

他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”語言、動作9.一個瘦長的、二十來歲的年輕人懶洋洋地跨在鞍上。他剛才與之談話的“繆里爾”，連影子都沒有。外貌

10.嚴監(jiān)生臨死時的描寫：“晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：‘二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?’他就把頭搖了兩搖。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：‘爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。’說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。”細節(jié)百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻被這兩個情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）討論“我”在文中的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)一人物形象探究原文情節(jié)描寫手法形象特征百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻被這兩個情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征？“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上已硬撓撓地挽了髻”（30）外貌描寫漂亮、質(zhì)樸神態(tài)、動作、細節(jié)描寫羞澀、淳樸動作、細節(jié)描寫善良細節(jié)、神態(tài)、動作描寫尊敬軍人，品質(zhì)高潔“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”（30）“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了”（30）“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”（59）六次“笑”描寫手法內(nèi)心情感前三次后三次人物形象探究在全文找到關(guān)于“新媳婦”六次“笑”，兩次“啊”描寫，分析其內(nèi)心情感的變化。①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完”（30）②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著?！雹邸澳窍眿D一面笑，一面趕忙找針拿線，要給他縫上?！保?3）動作、神態(tài)描寫細節(jié)描寫動作描寫①“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”(44)②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”(44)③說完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”(44)神態(tài)描寫動作描寫語言描寫羞澀矛盾內(nèi)疚關(guān)心牽掛歉疚害羞當(dāng)通訊員受重傷被抬進包扎所后，正在幫著工作的新媳婦看到后“短促地‘啊’了一聲”(53)新媳婦了解了通訊員負傷的原因之后“又短促地‘啊’了一聲”(55)語言描寫意外驚訝關(guān)切激動震驚兩次“啊”形象小結(jié)通過語言、動作、神態(tài)、外貌、細節(jié)描寫，我們感知到新媳婦是一位淳樸、善良、勤快、高潔、尊敬愛護軍人的女性形象。原文情節(jié)描寫手法形象特征、人物形象探究文中的小通訊員是一個什么樣的人？作者是如何塑造的？送“我”去包扎所的路上故意停下來等我動作描寫善解人意、靦腆“高高的個子，塊頭不大……厚實的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”外貌描寫質(zhì)樸見我挨他坐下，局促不安，問他話時臉漲得通紅“忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著皮腰帶上的扣眼”動作神態(tài)描寫不善言辭、靦腆、害羞“大軍北撤時我自己跟來的”，為救戰(zhàn)友而犧牲語言描寫勇敢、不怕犧牲步槍筒里的樹枝和野菊花；給我開飯的兩個饅頭細節(jié)描寫熱愛生活、體貼善良形象小結(jié)通過語言、動作、神態(tài)、外貌和細節(jié)描寫，我們感知到通訊員是一個熱愛生活、憨厚樸實、靦腆羞澀、不善言辭，質(zhì)樸善良，不畏犧牲，舍己為人對人民和革命十分忠誠的戰(zhàn)士形象。人物總結(jié)我通訊員靦腆、質(zhì)樸、英勇線索新媳婦善良、純樸、圣潔“我”的作用討論“我”在文中的作用主要人物作用①作為線索貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展②突出人物形象③揭示文章主旨（突出品質(zhì)、寄托情感、反映現(xiàn)實）④渲染氣氛，交代故事發(fā)生的環(huán)境或背景⑤引起讀者興趣，引發(fā)讀者思考次要人物作用①牽線搭橋，推動情節(jié)②側(cè)面襯托，個性鮮明③揭示主題，增添魅力④渲染氣氛，奠定基調(diào)

物象作用①對人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，暗示人物命運。②對情節(jié)的作用：預(yù)示情節(jié)走勢，推動情節(jié)的發(fā)展；顯示線索，做鋪墊，構(gòu)成對比；(開頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)。③對環(huán)境的作用：營造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境，襯托環(huán)境，暗示社會環(huán)境。④對主題的作用：暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義?！拔摇钡淖饔谩拔摇笔切≌f的線索人物，貫穿整個故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動者。作品通過“我”帶有女性特征的細致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?！拔摇笔切≌f中塑造的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。討論“我”在文中的作用情節(jié)主要人物主題小說以第一人稱“我”的口吻敘述故事,這樣寫有什么好處?①小說以第一人稱“我”的口吻敘述故事，增加了故事的真實性。②以“我”的所見所聞串起小說的情節(jié)，使情節(jié)更為緊湊，便于直接抒發(fā)情感。③“我”既是故事的親歷者，也是整個故事的講述者，通過“我”的親身經(jīng)歷展示了新媳婦和通訊員的美好形象，更能表達出作者對他們的贊美。百合花色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……學(xué)習(xí)任務(wù)二理解標(biāo)題意蘊和作用理解標(biāo)題意蘊小組討論：小說以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請結(jié)合全文簡要分析。①表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）②深層義a、小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;b、百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。提示：1、表層義（字面義、最淺層的含義）2、深層義（引申義、比喻義、象征義）3、結(jié)合標(biāo)題所用表達技巧：常用的有雙關(guān)、比喻、象征等

4、聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進行挖掘。分析標(biāo)題作用答題思路人物方面:交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》情節(jié)方面:概括小說主要事件，貫穿情節(jié)或推動情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》貫穿全文，起線索作用，如《項鏈》《祝福》環(huán)境方面:點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，如《在烈日和暴雨下》主題方面:寄托作者情感，揭示小說主旨，深化主題，如《祝?！肥址ㄐЧ?運用雙關(guān)、比喻、象征等手法，生動形象，意蘊豐富，如《變色龍》讀者方面:設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，吸引讀者的眼球，使讀者產(chǎn)生閱讀的沖動。引發(fā)讀者思考。如問題式標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》分析標(biāo)題作用小組討論：