《補(bǔ)充歌曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級優(yōu)課)-四年級音樂教案

《童心是小鳥》教案蘇州市相城區(qū)渭塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊萍【教材來源】江蘇鳳凰少年兒童出版社四年級【課題】歌曲《童心是小鳥》【課型】綜合課【授課對象】四年級學(xué)生【課時(shí)】一課時(shí)【教材分析】《童心是小鳥》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用富有動(dòng)感的四三拍子，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情,清新流暢的旋律，表現(xiàn)了孩子們美好的遐想和愿望?！緦W(xué)情分析】由于我面對的是四年級的學(xué)生，他們的好奇心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。他們的形象思維還處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握，在歌曲表演上表現(xiàn)能力上不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過幾年的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定讀譜劃拍的能力，節(jié)奏感較好。本課中歌曲的旋律出現(xiàn)三度、四度音程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中音準(zhǔn)上可能會(huì)稍有難度。另外，孩子們對“捉蜻蜓”“放鴿子”“堆雪人”“種植物”等生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，直接會(huì)影響到歌曲的情感表現(xiàn)。所以教學(xué)中我力求運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，以情帶聲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：在歌曲中演唱感受3/4拍，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)愉快的精神面貌。3、情感目標(biāo)：力求從聽、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符及休止符的準(zhǔn)確演唱?！窘虒W(xué)切入點(diǎn)】以培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂興趣，充分發(fā)揮想象力，逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂情感的表達(dá)能力。【教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和特色】本節(jié)課以學(xué)生的聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)作為主線，以“心”圖形取名導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣。在整個(gè)教學(xué)中，以設(shè)置情景（如“快樂童年之旅”）對歌曲進(jìn)行分段教學(xué)，明確歌曲結(jié)構(gòu)及情感體驗(yàn)。變換形式的唱，突出唱歌課的的特點(diǎn)，從而完成學(xué)生對音樂的審美體驗(yàn)?！窘叹摺?/p>

課件、鋼琴、小樹苗、小蜻蜓、小雪人圖片、小鳥頭飾?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)播放音樂《杜鵑圓舞曲》，學(xué)生邊聽音樂邊坐好。二、導(dǎo)入新課1、解析課題師：同學(xué)們，你們看這是什么？（多媒體幻燈片出示許多“心”的形狀。）師：你們能給這些“心”取個(gè)好聽的名字嗎？生：“愛心”、“信心”、“勇敢的心”“開心”等。師：大家說得真好，還有一顆心就是你們心中跳動(dòng)的童心，其實(shí)“心”是具有很多意義的，今天就讓我們用歌聲為它們插上翅膀，讓我們的心像小鳥一樣在四季的懷抱里自由的飛翔，一起來學(xué)習(xí)這首《童心是小鳥》。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生給心取名字，揭示出“童心”，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生想象力）2、聆聽歌曲，感受體驗(yàn)。（1）初聽。師：聽完歌曲后，你的心情是怎樣的？歌曲中描寫了哪幾個(gè)季節(jié)的美？生：愉快地、高興地，心中很快樂。四季：春、夏、秋、冬。（2）復(fù)聽。師：歌曲是幾幾拍的呢？強(qiáng)弱規(guī)律呢？你覺得歌曲可以分成幾個(gè)部分呢？師：同學(xué)們，剛剛我們聽到的是一首四三拍的歌曲。請同學(xué)們想想你可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律？（介紹3/4拍子歌曲特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，感受四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)）（生討論交流，師提示：第一部分?jǐn)⑹?，第二部分抒情）（設(shè)計(jì)意圖：在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)學(xué)生聽賞的專注力，聽懂歌詞內(nèi)容，重視“聽”的教學(xué)。）三、學(xué)唱歌曲1、趣味感受四季，學(xué)唱歌曲第一部分（出示前四句歌譜）師：同學(xué)們的說得真好，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美，同學(xué)們想聽嗎？現(xiàn)在就開始我們的快樂童年之旅吧！(1)、教師范唱歌譜，學(xué)生聆聽。（2）、學(xué)生隨琴學(xué)唱歌譜。（2）、填唱歌詞師：我們填入歌詞來演唱前四句。（3）、處理旋律，找出相同或相似的樂句師：同學(xué)們對歌曲有印象了，請同學(xué)們找出旋律中節(jié)奏相同與不同的地方并唱一唱。（附點(diǎn)四分音符節(jié)奏：使的旋律更歡快，跳蕩，好像將我們帶入詩一般的天地里，自由自在，幸福快樂，甜美的生活。）（四分休止符與八分休止符）出示前四句的節(jié)奏型：3/4

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里（設(shè)計(jì)意圖：從直觀的節(jié)奏譜讓學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)曲中的不同之處，強(qiáng)調(diào)休止符與附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，將重難點(diǎn)貫穿在學(xué)唱中，較快的掌握歌曲難點(diǎn)）（4）完整的演唱第一部分。2、學(xué)唱歌曲第二部分（1）教唱師：我們一起來唱一唱第二部分歌詞。（講解反復(fù)跳躍記號）（2）處理情緒師：同學(xué)們，剛剛我們第一部分跟第二部分的旋律學(xué)完了，你覺得分別應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱?（生回答）（第一部分是對美好童年故事的敘述，我們用歡快的情緒來演唱，而第二部分主要是來抒發(fā)情感的，所以我們用優(yōu)美抒情的情緒來演唱。）3、完整演唱全曲（1）教師伴奏，學(xué)生跟唱。（2）用不同演唱形式進(jìn)行演唱。（3）播放錄音，學(xué)生演唱。師：下面我們帶著這種歡快，抒情的情緒一起來完整演唱歌曲。(師生律動(dòng))四、解析歌曲，表現(xiàn)音樂1、表演歌曲師：現(xiàn)在我們來表演一下歌曲吧！你就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著優(yōu)美的音樂展開小鳥的翅膀，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲吧！（戴上頭飾師領(lǐng)做動(dòng)作）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生戴上頭飾表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，更深刻體會(huì)歌曲情感，熟悉兩段體結(jié)構(gòu)，鞏固歌曲。）2、同學(xué)們表演的真棒！成長的過程中充滿了許多的快樂，誰能來說一說自己童年有趣的事情，和大家分享你的快樂？（生踴躍舉手）師：謝謝幾名同學(xué)愿意和我分享你的快樂。同學(xué)們說的趣事讓老師仿佛回到了美好的童年，現(xiàn)在呀，讓老師帶你們一起走進(jìn)童年的回憶。（出示圖片）五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓我們仿佛回到了美好的童年！童心讓我們插上快樂的翅膀自由的飛翔，信心讓我們充滿希望，愛心讓我們的世界充滿溫暖和陽光，勇敢的心賦予我們力量。愿你們在學(xué)習(xí)生活中能夠賦予童心更多美好的含義，快樂、自由地生活。現(xiàn)在，讓我們在《童心是小鳥》這首歌曲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！【教學(xué)反思】歌曲《童心是小鳥》是一個(gè)充滿生氣活潑快樂的音樂課堂，讓學(xué)生在音樂課堂上快樂的“動(dòng)”起來是音樂教學(xué)的主題。孩子的“童心”是那么的可愛，希望同學(xué)們能夠像歌中唱的那樣，熱愛大自然、保護(hù)大自然如同快樂的小鳥一般，自由的放飛、自由的飛翔。讓學(xué)生快樂的感受愉悅的表達(dá)。在學(xué)唱過程中，因?yàn)檫@首曲子帶有通俗歌曲的風(fēng)格，在演唱時(shí)我要求學(xué)生首先感受歌曲的旋律和節(jié)奏，多次反復(fù)聽范唱錄音，跟琴哼唱曲調(diào)與歌詞，體會(huì)歌曲的重難點(diǎn)，特別是休止符和附點(diǎn)四分音符的視唱不容易唱準(zhǔn)。在學(xué)會(huì)歌曲旋律后，讓學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)，自己編創(chuàng)表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了他們的“自主合作”精神使課堂豐富活躍起來，把課堂氣氛推向了高潮，同學(xué)們在笑聲中感受著《童心是小鳥》這首歌曲帶給的快樂。本課不足之處，過分追求課堂效果，而對歌曲的細(xì)節(jié)方面處理不夠，使歌曲的四三