向魯迅學(xué)寫人阿長與山海經(jīng)教案

向魯迅學(xué)寫人——《阿長與山海經(jīng)》教案01一、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點五、教學(xué)過程二、教學(xué)重點四、教學(xué)課時：一課時參考內(nèi)容目錄0305020406一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（1）了解阿長這個人物形象，學(xué)習(xí)本次演示截取人物表現(xiàn)中最鮮明的片段來表現(xiàn)人物的方法（2）學(xué)習(xí)本次演示欲揚(yáng)先抑的寫法（3）理解、感悟文中作者對長媽媽的深切感情二、教學(xué)重點（1）截取人物中最鮮明的片段來表現(xiàn)人物的方法（2）欲揚(yáng)先抑的寫法三、教學(xué)難點（1）理解、感悟文中作者對長媽媽的深切感情四、教學(xué)課時：一課時五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課我們在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，曾見到這位長媽媽，回憶一下她給我們的留下的印象。（指名回答）在魯迅先生的這篇充滿真摯情誼的文章里，我們又會見到一位平凡而又偉岸的人物——長媽媽。讓我們一起走近長媽媽。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）回憶魯迅先生平日的語言風(fēng)格，注意本次演示作者在開始寫作本次演示時的感情基調(diào)。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）本次演示寫了長媽媽的哪些事？哪些詳寫？哪些略寫？為什么？（3）畫出文中表現(xiàn)作者對長媽媽的感激、尊敬的語句，并加以體會。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、整體感知（1）指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀得正確流利。讀后討論一下本次演示的寫作背景。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）本次演示寫了長媽媽的哪些事？哪些詳寫？哪些略寫？為什么？明確：文章寫了長媽媽的三件事：第一件是長媽媽經(jīng)常給我講長毛的故事，第二件是說長媽媽謀害了隱鼠，第三件事是給“我”買來了《山海經(jīng)》。其中第三件事是詳寫的，前面的兩件事是略寫的。這樣安排就突出了文章的中心內(nèi)容。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)那么這篇文章的主題就是通過對長媽媽行為的描述贊揚(yáng)了勞動人民淳樸善良熱心腸的天性。由此表達(dá)了他對勞動人民的同情和憐愛之情和孩提時的感激、思念之情。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)4、探究與反思（1）指名讀第一部分，劃出文中表現(xiàn)作者對長媽媽的感激、尊敬的語句并加以體會。討論回答。明確：作者對長媽媽的感激、尊敬之情表現(xiàn)在：“最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事”；“又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭”；“有許多規(guī)矩”2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：起床要先坐一個鐘頭，才可以慢慢穿大人的衣服，而且系一根紅帶或黃帶子；對“元旦的古怪儀式”先是“嘉許”他“塞在枕頭下”，要她“吃福橘”，然后又對她尋購贈送渴望已久的“最嚴(yán)厲的書”表示感激等等?！斑@四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！背浞直磉_(dá)作者對《山海經(jīng)》的珍愛，成為作者的寶貝收藏品的原因是作者真的認(rèn)為這套書是難得的珍本嗎？請找出相關(guān)語句作證。（明確：不是，而是因為這是最能讓長媽媽高興的禮物。）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪里可以看出長媽媽特別高興？（明確：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”）從這句話中你體會到什么？（明確：這句話中一個“買”字足以說明長媽媽為買到寶書所付出的努力和辛苦。）從哪里可以看出長媽媽跑了多少路？（明確：“跑了許多路”）從哪里可以看出長媽媽一有空就打聽這書？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確：“她常常對我講‘長毛’的故事……睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身?！保拔宜坪跤鲋艘粋€霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻?！贝藭r作者一定是——“震悚”、“受了震動”、“震驚”……請你發(fā)揮想象描述一下此時作者的心情。（指名回答后明確：作者一定是感到非常震驚和感激。）你能用你的語言來描述一下作者的感情嗎？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確：作者被震驚了，被感動了。）請你用你的語言來描述一下作者此時的心情。（指名回答后明確：作者一定是感到非常震驚和感激。）請你用你的語言來描述一下作者此時的心情。（指名回答后明確：作者一定是感到非常震驚和感激。）請你用你的語言來描述一下作者此時的心情。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要《阿長與<山海經(jīng)>》是魯迅先生的一篇經(jīng)典散文，講述了作者兒時與長媽媽相處的點滴，以及長媽媽給他帶來的影響。這篇文章在描寫人物方面非常出色，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了長媽媽的形象，讓讀者深刻感受到她的善良和仁愛。內(nèi)容摘要在《阿長與<山海經(jīng)>》中，魯迅用許多關(guān)鍵詞描述了長媽媽的形象。其中最引人注目的是“仁愛”，這個詞貫穿了整篇文章，是作者想要表達(dá)的主旨。除了“仁愛”，還有“嘮叨”、“樸實”、“善良”等詞語，這些詞語都是用來形容長媽媽的性格特點。內(nèi)容摘要在文章結(jié)構(gòu)方面，魯迅采用了先抑后揚(yáng)的手法。文章開頭部分，魯迅用幽默的語氣描述了長媽媽的嘮叨和樸實，讓讀者感覺她是個可笑的人。但是隨著文章的深入，魯迅逐漸展示了長媽媽的善良和仁愛，這時讀者就會感受到長媽媽的可敬之處。這種先抑后揚(yáng)的手法，使得整篇文章更加曲折有致。內(nèi)容摘要在撰寫內(nèi)容方面，魯迅通過兒時的回憶，描述了他與長媽媽相處的經(jīng)歷。其中最令人感動的是長媽媽給他買來《山海經(jīng)》的故事。這個故事讓讀者看到了一個普通人身上的偉大之處，同時也表達(dá)了作者對長媽媽的感激之情。在撰寫過程中，要注意用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)長媽媽的人物特點，這樣才能讓讀者更加深刻地感受到她的形象。內(nèi)容摘要總之，《阿長與<山海經(jīng)>》是一篇非常優(yōu)秀的散文，魯迅通過細(xì)節(jié)描寫和先抑后揚(yáng)的手法，成功地塑造了一個偉大的母親形象。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們不僅可以提高自己的寫作技巧，還可以從中感受到人情世故的美好。魯迅用文字傳遞出來的價值觀和人生態(tài)度，都是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的。內(nèi)容摘要《阿長與山海經(jīng)》是魯迅的一篇短篇小說，通過講述阿長這個人物形象，表達(dá)了魯迅對封建社會底層人民的同情和。阿長是魯迅童年時期的一個保姆，她雖然沒有受過良好的教育，但她卻有著淳樸、善良、仁慈的品質(zhì)。這些品質(zhì)在魯迅的筆下被生動地描繪出來，使得阿長這個人物形象栩栩如生，成為了文學(xué)史上的經(jīng)典形象之一。內(nèi)容摘要首先，阿長是一個非常善良的人。她對待魯迅非常關(guān)心和體貼，總是為他著想。即使魯迅對她有些不敬，她也沒有絲毫怨言，反而更加用心地照顧他。這種善良的品質(zhì)在阿長的日常生活中表現(xiàn)得淋漓盡致，使得讀者對她的形象產(chǎn)生了深深的同情和感動。內(nèi)容摘要其次，阿長是一個有毅力和執(zhí)著精神的人。她雖然生活貧困，但她卻一直堅持著自己的信仰和追求。她相信只要自己努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。這種毅力和執(zhí)著精神在阿長尋找山海經(jīng)的過程中表現(xiàn)得尤為突出，使得讀者對她的形象更加敬佩和欽佩。內(nèi)容摘要最后，阿長是一個具有傳奇色彩的人物。她的生活經(jīng)歷充滿了神奇和不可思議的色彩，使得讀者對她的形象更加神秘和引人注目。這種傳奇色彩在魯迅的筆下被描繪得淋漓盡致，使得阿長這個人物形象更加深入人心，成為了文學(xué)史上的經(jīng)典形象之一。內(nèi)容摘要總之，阿長是一個非常獨特的人物形象。她的善良、毅力和執(zhí)著精神以及傳奇色彩都使得她成為了文學(xué)史上的經(jīng)典形象之一。通過阿長的故事，魯迅深刻地揭示了封建社會的黑暗和殘酷，呼吁人們要底層人民的生存狀態(tài)和命運(yùn)。阿長這個人物形象也啟示著我們，要保持善良、毅力和執(zhí)著精神，追求自己的夢想和信仰。一、背景分析一、背景分析《阿長與山海經(jīng)》是一篇充滿情感與溫情的散文，描寫了作者魯迅先生童年時期的一位保姆——阿長，以及他們之間的情感糾葛。文章通過阿長的視角，展現(xiàn)了一個真實而感人的世界，同時也反映了作者對逝去時光的懷念和對人性的思考。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解魯迅先生及其作品《阿長與山海經(jīng)》的背景和意義。2、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析文本，理解作者對阿長這一人物的塑造及其意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容與方法三、教學(xué)內(nèi)容與方法1、通過多媒體展示魯迅先生的生平、作品和背景，幫助學(xué)生了解其文化背景和思想內(nèi)涵。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《阿長與山海經(jīng)》原文，并針對文章中的重點段落和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其意義和情感表達(dá)。三、教學(xué)內(nèi)容與方法3、通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解阿長這一人物形象及其在文章中的意義。三、教學(xué)內(nèi)容與方法4、結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣，開展拓展活動，如閱讀魯迅先生的其他作品、進(jìn)行文化交流等。四、教學(xué)過程與步驟四、教學(xué)過程與步驟1、導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于魯迅先生的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2、閱讀與分析：讓學(xué)生閱讀《阿長與山海經(jīng)》原文，并針對文章中的重點段落和句子進(jìn)行講解。例如，“哥兒，你牢牢記?。　彼龢O其鄭重地說。四、教學(xué)過程與步驟“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘?！弊寣W(xué)生了解這些描寫的作用和意義。四、教學(xué)過程與步驟3、小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論阿長這一人物形象及其在文章中的意義。學(xué)生可以自由發(fā)言，提出自己的看法和觀點。教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。四、教學(xué)過程與步驟4、角色扮演：讓學(xué)生扮演阿長和其他角色，通過表演的方式再現(xiàn)文章中的情節(jié)