如何做好農(nóng)村家庭教育心得體會(huì)

如何做好農(nóng)村家庭教育心得體會(huì)家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅規(guī)定家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，并且規(guī)定家長(zhǎng)懂得如何更加好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。一種孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，是由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育構(gòu)成的，教育的成效重要是這三種教育合力的成果。而在這三種教育里，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。孩子在家庭中受到的教育在很大上決定了其此后學(xué)校教育的方向和成果，甚至決定其一生的人生走向和命運(yùn)。無(wú)論是人口數(shù)量，還是家庭數(shù)量，或者中小學(xué)生數(shù)量，農(nóng)村都占絕大多數(shù)。從這一點(diǎn)來(lái)看，家庭教育的重點(diǎn)在農(nóng)村。另外，從城鄉(xiāng)建設(shè)的差別和家長(zhǎng)的素質(zhì)差別來(lái)看，家庭教育的難點(diǎn)也在農(nóng)村。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民生活水平的提高，人們漸漸都意識(shí)到了家庭教育的重要性。隨著我國(guó)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資力度不停加大，農(nóng)村學(xué)校教育水平及辦學(xué)條件有了明顯改善，農(nóng)村家庭教育越來(lái)越被社會(huì)各界所重視。然而，對(duì)于物質(zhì)、文化生活都相對(duì)落后的廣大農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，孩子的家庭教育還存在相稱多的問題。部分農(nóng)村家庭能夠把握家庭教育的主流方向，比較重視孩子的德智體全方面發(fā)展，但諸多農(nóng)村家庭教育仍然存在著許多令人憂慮的問題。從整個(gè)社會(huì)的發(fā)展需求與現(xiàn)狀來(lái)看，現(xiàn)在農(nóng)村的家庭教育還存在一定的差距，與都市小學(xué)生相比，農(nóng)村家庭教育的先天局限性，已使他們輸在了起跑線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。如何縮小城鄉(xiāng)家庭教育的距離，提高農(nóng)村家庭教育整體水平，讓農(nóng)村孩子享有到與城里孩子同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)的家庭教育理念、辦法，這是教育全域都市化的一種首要目的，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育也就成了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村當(dāng)代化教育的當(dāng)務(wù)之急。農(nóng)村家庭教育的存在的問題及因素盡管現(xiàn)在社會(huì)各界及部分農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容無(wú)視的問題值得研究與快速改善。具體體現(xiàn)在：（1）放任自流，重養(yǎng)輕教不少農(nóng)民家長(zhǎng)不能對(duì)的認(rèn)識(shí)家庭教育的作用，認(rèn)為教育是學(xué)校、老師的責(zé)任，自己的責(zé)任是將孩子撫養(yǎng)成人，只負(fù)責(zé)孩子的吃、穿，能否成才就看孩子自己。因而對(duì)孩子的教育就順其自然，沒有明確的規(guī)定，認(rèn)為兒孫自有兒孫福，樹大自然直，孩子自己能發(fā)展到哪個(gè)層次就到哪個(gè)層次，能學(xué)到什么程度就學(xué)到什么程度，學(xué)不了就不學(xué)，讓孩子讀書只是由于教育的強(qiáng)制性。或者由于經(jīng)濟(jì)因素，覺得即使孩子將來(lái)考上了大學(xué)家里也是供不起，又見現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不太容易，因此就對(duì)孩子放任自流，不管不問。不渴求孩子上大學(xué)，也不奢望孩子靠讀書學(xué)知識(shí)發(fā)家致富。讓孩子讀書只是例行公事，用不少父母地話來(lái)說(shuō)是還債，讓孩子讀完9年義務(wù)教育，就還清了債。，甚至但愿兒女快點(diǎn)長(zhǎng)大，初中畢業(yè)了就能夠外出打工掙錢，養(yǎng)家糊口了。（2）望子成龍，重智輕德。部分學(xué)生家長(zhǎng)普遍把教育當(dāng)作一種跳龍門的功利行為，從而無(wú)視了教育本身的價(jià)值取向，農(nóng)村家庭缺少對(duì)孩子對(duì)的的勞動(dòng)教育，對(duì)孩子盼望值太大，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，但愿兒女能夠好好讀書，將來(lái)念大學(xué)，靠腦力勞動(dòng)獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。故只關(guān)注孩子成才而不是成人，過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、名次的位置，無(wú)視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，無(wú)視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目的的偏離，使不少家長(zhǎng)落入重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素的誤區(qū)。出現(xiàn)家庭道德教育空白的現(xiàn)象，造成未成年人人格的缺失，妨礙孩子的健康成長(zhǎng)。更有某些家長(zhǎng)為了讓孩子有更多的時(shí)間用心讀書以獲得更加好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，還往往暗示孩子少參加集體活動(dòng)，少承當(dāng)班級(jí)集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。這種重智輕德的后果十分嚴(yán)重的，某些孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書，胸?zé)o大志，缺少抱負(fù)和人生追求，沒有把學(xué)會(huì)做人當(dāng)作自己的首要任務(wù)，不能嚴(yán)格規(guī)定自己加強(qiáng)思想道德的修養(yǎng)，思想品德素質(zhì)較差。更有甚者，因孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好而對(duì)不良行為視而不見，任其發(fā)展。正如江蘇某市一暴力犯罪的高中生所說(shuō)：只要學(xué)習(xí)好，我犯什么錯(cuò)誤都不是錯(cuò)，父母都不會(huì)責(zé)怪我。（3）溺愛嬌慣，重愛輕導(dǎo)以前農(nóng)村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個(gè)，父母農(nóng)活又忙，根本都顧不上孩子，大多任其自由發(fā)展了?，F(xiàn)在每家的孩子都較少，一家就一種，最多兩個(gè)，他們是家庭的但愿。對(duì)其溺愛嬌慣就在所難免。往往父母省吃儉用也要千方百計(jì)滿足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虛榮心強(qiáng)，有時(shí)甚至?xí)鼋缦?，出現(xiàn)三過(guò)現(xiàn)象：過(guò)分溺愛，過(guò)多照顧，過(guò)分衛(wèi)護(hù)。這種三過(guò)現(xiàn)象，不僅易養(yǎng)成孩子自我中心、極度依賴、蠻橫放縱的心理行為，并且也對(duì)孩子的教育增加了難度。精確的說(shuō)，三過(guò)現(xiàn)象本身就削弱了對(duì)孩子的教導(dǎo)?，F(xiàn)在農(nóng)村家庭中父母都在外地打工的狀況較為普遍，這樣教育兒女的任務(wù)就落在的祖輩家長(zhǎng)的身上，有些祖輩們?cè)趲O子孫女時(shí)緊張出差錯(cuò)，因此對(duì)孩子百依百順，孩子要什么，老人就給什么，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，大多數(shù)老人對(duì)孩子是無(wú)原則地滿足其非分規(guī)定。過(guò)分的溺愛和遷就使孩子產(chǎn)生了自我中心意識(shí)，遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，影響孩子個(gè)性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。（4）重視成果，輕引導(dǎo)。受應(yīng)試教育的制約，大部分家長(zhǎng)只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，在他們眼中，分?jǐn)?shù)代表著一切，在學(xué)生口中，也流傳這樣一句順口溜：考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。受數(shù)年升學(xué)體制的影響，在我們某些教育發(fā)展相對(duì)落后的農(nóng)村，仍然用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。教師又把這種分?jǐn)?shù)觀念傳遞給家長(zhǎng)，造成了大部分家長(zhǎng)仍然用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的好與壞。許多父母眼中，只有分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)考得高，就是好孩子，分?jǐn)?shù)考低了，就丟父母的臉。對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)高的盼望，也無(wú)視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。（5）家長(zhǎng)無(wú)力承當(dāng)自己的教育責(zé)任，過(guò)分依賴學(xué)校。農(nóng)村的家庭教育和學(xué)校教育似乎責(zé)任不清，首先教師承當(dāng)著學(xué)校教育的義務(wù)，另首先農(nóng)村的家長(zhǎng)們又將家庭教育的部分職能推脫給學(xué)校。家長(zhǎng)們由于常年在外打工根本沒時(shí)間教育孩子，而對(duì)孩子的教育，臨時(shí)負(fù)責(zé)管教的長(zhǎng)輩們的教育理念又無(wú)法滿足孩子成長(zhǎng)的需要，因此，學(xué)校就成了他們的救護(hù)站、110服務(wù)臺(tái)。當(dāng)孩子出錯(cuò)誤后大多數(shù)家長(zhǎng)選擇了立刻向老師謀求協(xié)助，而不是自己想方設(shè)法解決。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育是老師的事，與己無(wú)關(guān)，把教育兒女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師，一味感慨孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)兒女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占少數(shù)，大多數(shù)的農(nóng)村家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就能夠了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至說(shuō)：孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢學(xué)校管，自己還操什么心？這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。（6）讀書無(wú)用，放棄教育。近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，造成了畢業(yè)即失業(yè)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，使得某些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無(wú)用。更要命的是某些家長(zhǎng)直接對(duì)孩子說(shuō)：讀書多有什么用，學(xué)習(xí)好又怎么樣??？讀書畢業(yè)后不能找到好的工作，白白浪費(fèi)幾年時(shí)間，還不如早點(diǎn)去打工掙點(diǎn)錢。再加上現(xiàn)在培養(yǎng)一種大學(xué)生需要家庭負(fù)擔(dān)諸多，這對(duì)于收入不多的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，是一種沉重的包袱，也使許多農(nóng)村家庭因教致貧。這樣一種高投入與低產(chǎn)出的不平衡現(xiàn)象，使得許多講求實(shí)惠的家長(zhǎng)產(chǎn)生了讀書無(wú)用的思想，減少了培養(yǎng)兒女的熱情。（7）思想觀念受傳統(tǒng)觀念影響較為嚴(yán)重在農(nóng)村由于受傳統(tǒng)觀念的影響較為嚴(yán)重，重男輕女的現(xiàn)象比較普遍。在家庭教育中，許多家長(zhǎng)出現(xiàn)雙重原則。父母對(duì)男孩子比較偏愛，過(guò)于放縱溺愛，得到的關(guān)心愛惜比女孩子多；而女孩子在家庭中，不僅得不到父母的關(guān)心愛惜，還要承當(dāng)家務(wù)受到批評(píng)。在教育投入方面，男孩子即使家里再窮也要讓他讀好書，而女孩子普通到初中畢業(yè)家里便不再供其上學(xué)，而是規(guī)定她外出打工掙錢養(yǎng)家。久而久之，男孩子變得懶惰、任性，女孩子則產(chǎn)生了自卑或?qū)沟男睦怼２糠洲r(nóng)村家長(zhǎng)由于兒時(shí)條件限制，放棄的抱負(fù)或機(jī)遇較多，因此他們但愿能讓兒女繼續(xù)他們的抱負(fù)，因此過(guò)分的注意兒女的學(xué)習(xí)成績(jī)而無(wú)視人格、品行的塑造，總是把自己的抱負(fù)和人生盼望都強(qiáng)加于兒女身上，盲目的為兒女將來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，限制兒女的自由發(fā)展，而不去理解兒女內(nèi)心的想法，極少去考慮教育辦法與否可行。而是隨家長(zhǎng)主觀意志包辦替代，拔苗助長(zhǎng)。致使兒女缺失決斷能力或是叛逆心理以及許多本該有的愉快時(shí)光。（8）教育能力欠缺，教育方式簡(jiǎn)樸粗暴。相稱一部分農(nóng)村家長(zhǎng)受教育水平低，文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高，面對(duì)養(yǎng)兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。他們家庭教育知識(shí)缺少，又限于經(jīng)濟(jì)條件和信息的不流通等因素，也沒有及時(shí)的補(bǔ)充家教知識(shí)，缺少必要的文化素質(zhì)和教育知識(shí)，不懂得如何對(duì)的教育兒女。父母對(duì)子或嬌慣溺愛，百般遷就，縱容放任，或苛刻規(guī)定，教育辦法簡(jiǎn)樸粗暴。（9）氛圍影響教育。在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)比較落后，家長(zhǎng)平時(shí)忙于農(nóng)活，農(nóng)閑時(shí)農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)少，家長(zhǎng)在農(nóng)閑時(shí)沉湎與搓麻將、打撲克、喝酒等，極少有健康的文化娛樂活動(dòng)，不能給孩子樹立良好的楷模。并且現(xiàn)在農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差。多數(shù)家長(zhǎng)只有初中、小學(xué)文化程度，本身文化程度低，平時(shí)又不加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，加上一天來(lái)面朝黃土，背朝天的勞作，哪尚有精力顧及孩子的學(xué)習(xí)，也無(wú)法顧及孩子的健康成長(zhǎng)。而在忙里偷閑的工夫里，卻又不懂得該如何去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)苦于自己不能輔導(dǎo)孩子，因此平時(shí)里也就不多過(guò)問孩子的學(xué)習(xí)。只是平時(shí)偶然想起來(lái)，也但是只是問幾句孩子的學(xué)習(xí)怎么樣了呀，成績(jī)還行吧，上課認(rèn)真聽講了嗎等等。對(duì)于農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)算得上是好家長(zhǎng)了。而有的家長(zhǎng)只懂得對(duì)你老師說(shuō)：現(xiàn)在讀書真難，孩子拿回家的作業(yè)，我們根本看不懂農(nóng)閑時(shí)就沉湎于搓麻將、打撲克及其它某些賭博活動(dòng)中，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)干脆不聞不問。等孩子的成績(jī)發(fā)下來(lái)，一當(dāng)作績(jī)不錯(cuò)就表彰幾句；要是成績(jī)不好，就把孩子打一頓，覺得這樣就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管教了。教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一種人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一種民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就某些父母而言，望兒女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的見解。1.充足認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義作為農(nóng)民家長(zhǎng)，在物質(zhì)方面，我們提供應(yīng)孩子的沒法也沒有必要去跟都市相比。然而在家教方面，我們不能讓孩子落后太多，輸在起跑線上。作為父母，一定要提高本身的素質(zhì)，在農(nóng)閑時(shí)多學(xué)某些教育類，特別是家庭教育方面的知識(shí)，看電視時(shí)也多關(guān)注某些教育類的節(jié)目。教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，必須重視和加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的垂范意識(shí)和責(zé)任感，不停學(xué)習(xí)家教知識(shí)，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，同時(shí)更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，做為家長(zhǎng)只有充足認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，才干增進(jìn)孩子的全方面發(fā)展，才干為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。2.為孩子建立良好的家庭環(huán)境由于環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，因此，小朋友會(huì)受到種種影響。父母應(yīng)當(dāng)以言傳身教及生活中的每一種細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氛圍中。為此，家長(zhǎng)要努力做到：提高本身素質(zhì)，為孩子樹立良好的楷模；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和協(xié)助孩子完畢力所能及的事；運(yùn)用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)能夠訂閱某些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的愛好，協(xié)助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，變化家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。3.樹立當(dāng)代家庭教育思想家長(zhǎng)要變化過(guò)去教育兒女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養(yǎng)成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全方面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人；要變化兒女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)等傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)培養(yǎng)孩子的科學(xué)民主、自立自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等當(dāng)代意識(shí)；要變化重智輕德體，重知識(shí)輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，增進(jìn)孩子的全方面發(fā)展。要培養(yǎng)他們勇于面對(duì)本土社會(huì)落后的現(xiàn)實(shí)，以更加主動(dòng)的姿態(tài)從事本土社會(huì)建設(shè)的信心和勇氣。從小讓孩子參加某些力所能及的勞動(dòng)，既能夠培養(yǎng)孩子愛農(nóng)觀念和勞動(dòng)觀念，還能夠培養(yǎng)孩子的非智力情感，增進(jìn)父母與孩子的溝通，使孩子體會(huì)父母的艱辛，增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)讓孩子懂得是農(nóng)家子弟，要保持農(nóng)家子弟的本色，要有農(nóng)民吃苦耐勞的精神。適宜地讓孩子去田間勞作，讓他們體會(huì)到生活的艱辛，感受農(nóng)民的勤快和豐碩果實(shí)的來(lái)之不易，從而體恤父母的艱辛與不易，體驗(yàn)親情的可貴，學(xué)會(huì)感恩，他們就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己美妙的明天去奮斗，并且也增加了他們對(duì)農(nóng)村的感情。4、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要用心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上學(xué)時(shí)你對(duì)自已的體現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問女兒的時(shí)候，她總是十分興奮的向我報(bào)告一切，當(dāng)她說(shuō)出自已對(duì)事情的見解時(shí)，我也會(huì)尊重她的意見，與她商議辦，給了她足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。5、激勵(lì)孩子勇于迎接挑戰(zhàn)當(dāng)今時(shí)代是一種競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，因此從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常激勵(lì)女兒說(shuō)：你太棒了，真聰穎這樣難的知識(shí)你都能答對(duì)，老爸好佩服你啊，她一聽就很愉快，并且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)她碰到困難時(shí)，我不停地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)成了品德教育的目的。6、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控，自我改造，實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而確保明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)快速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更加好地發(fā)展下去，就能邁向成功的彼岸。7、學(xué)會(huì)寬容和忍讓寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一種崇高的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的二分之一是天使，二分之一是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心猶如一種容器，當(dāng)愛越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不停地用愛來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)心來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才干讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。8、遇事允許孩子申辯申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳聽話的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地譴責(zé)，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不僅不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找某些問題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力能夠得到較好的訓(xùn)練。9、避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母