中職語文教學(xué)中學(xué)生語文思維的培養(yǎng)對(duì)策

中職語文教學(xué)中學(xué)生語文思維的培養(yǎng)對(duì)策一、引言

語文思維是學(xué)生表達(dá)和理解語文知識(shí)的能力，是學(xué)生思維發(fā)展的重要組成部分，也是中職語文教學(xué)的核心目標(biāo)之一。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的語文思維能力較弱，表達(dá)能力和理解能力不足，這嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師需要針對(duì)現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生的語文思維特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的對(duì)策，幫助他們提高語文思維能力。

二、了解學(xué)生的語文思維現(xiàn)狀

在提出對(duì)策之前，我們需要了解學(xué)生的語文思維現(xiàn)狀，從而針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。通過調(diào)研和觀察，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)主要問題：

1.學(xué)生缺乏對(duì)語文知識(shí)的整體把握能力，常常只注重記憶而忽略了語文知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

2.學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的應(yīng)用能力較差，無法將知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際語境中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果無法轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

3.學(xué)生的閱讀理解能力較差，主要表現(xiàn)為對(duì)文章中的隱含信息和修辭手法的理解不足。

4.學(xué)生創(chuàng)造性思維能力不強(qiáng)，缺乏想象力和創(chuàng)新意識(shí)，無法進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)作。

基于以上問題，我們可以制定以下培養(yǎng)學(xué)生語文思維的對(duì)策。

三、培養(yǎng)學(xué)生整體把握語文知識(shí)的能力

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的整體把握能力，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生從宏觀的角度來認(rèn)識(shí)語文知識(shí)。教師可以采用知識(shí)導(dǎo)圖等方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體分類，讓學(xué)生了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。此外，教師還可以通過講解典型例題、整理思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生深入理解語文知識(shí)的本質(zhì)和核心。

四、提高學(xué)生語文知識(shí)的應(yīng)用能力

語文的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際應(yīng)用，要提高學(xué)生的語文知識(shí)應(yīng)用能力，教師可以采用以下措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際語境的模擬和創(chuàng)編，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化語境下的閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維靈活性。

3.制定有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

五、提升學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的重要部分，也是學(xué)生語文思維能力的重要體現(xiàn)。為了提升學(xué)生的閱讀理解能力，教師可以采取以下教學(xué)策略：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀能力。

2.教師可以通過講解和分析經(jīng)典作品中的隱含信息和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解文章的深層含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀和討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，提高學(xué)生的批判性思維和分析能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維是學(xué)生語文思維的重要組成部分，也是中職語文教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師可以采取以下措施：

1.提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立思考和表達(dá)的意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的寫作和口語表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和展示自己的創(chuàng)意和才華。

3.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生深入探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

七、總結(jié)

通過以上對(duì)策的實(shí)施，可以有效地提高學(xué)生的語文思維能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力。當(dāng)然，這需要教師的不斷努力和