文言文(公開課)

PAGEPAGE5文言文語句翻譯一、導(dǎo)入：高考對古詩文能力的要求為理解B,其中包括要理解并翻譯文中的句子.理解并翻譯文言文中的句子”，是語文高考大綱的一個重要考點，因此也是得分率低的考點之一。就是指準(zhǔn)確把握詞句在文段之中的正確意義并且用規(guī)范的現(xiàn)代漢語重新表達(dá)。復(fù)習(xí)回顧：以前我們講過，文言文翻譯要注意幾個原則：信、達(dá)、雅，1.“信”，就是要準(zhǔn)確地譯出原文的內(nèi)容2.“達(dá)”，就是要求譯文要通順流暢；3.“雅”，則要求譯文規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。（不作要求）經(jīng)過上一輪的復(fù)習(xí)，我們的同學(xué)基本上掌握了文言文翻譯的一些方法，但是在最近考試當(dāng)中還是發(fā)現(xiàn)不少問題，下面我們就大家出現(xiàn)的這些問題來做討論。二、自我診斷。1．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）任峻，字伯達(dá)，河南中牟人也。漢末擾亂，關(guān)東皆震。中牟令楊原愁恐，欲棄官走。峻說原曰：“董卓首亂，天下莫不側(cè)目，然而未有先發(fā)者，非無其心也，勢未敢耳。明府若能唱之，必有和者?！薄謩e收宗族及賓客家兵數(shù)百人，愿從太祖①。太祖大悅，表峻為騎都尉，妻以從妹②?！陴嚮闹H，收恤朋友孤遺，中外貧宗，周急繼乏，信義見稱。建安九年薨，太祖流涕者久之。（《三國志》）［注］①太祖：曹操。②從妹：堂妹。（1）天下莫不側(cè)目，然而未有先發(fā)者。（2分）譯:天下沒有誰不怨恨（或：天下沒有誰不斜著眼睛看），但沒有首先發(fā)難的。（2）太祖大悅，表峻為騎都尉，妻以從妹。（3分）譯:曹操非常高興，上表讓任峻擔(dān)任騎都尉，（并）把（自己的）堂妹嫁給他。（3）周急繼乏，信義見稱。（3分）譯:救濟(jì)（他們的）急事，接濟(jì)（他們）缺少的東西，信用和道義被稱頌。2．閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。（10分）董槐，字庭植。少喜言兵，陰讀孫武、曹操之書。嘉熙三年，知江州。秋，流民渡江而來歸者十余萬，議者皆謂：“方軍興，郡國急儲粟，不暇食民也?！被痹唬骸懊瘢崦褚?，發(fā)吾粟振之，胡不可？”至者如歸焉?；毖允聼o所隱，帝問修太乙祠，則對曰：“土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也?！被泵孔啵圯m稱善。景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐，遂薨。（《宋書·鄧寇列傳》注：洊jiàn，再度。(1)民，吾民也，發(fā)吾粟振之，胡不可？（3分）譯：百姓，是我們的百姓。發(fā)放我們的糧食救濟(jì)他們，有什么不可以？(2)土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。(4分)譯：土木工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法。(3)天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐。（3分）譯：天下大雨，刮起狂風(fēng)，雷鳴電閃，董槐起身穿衣戴帽坐著。三、情況分析：1、忽略語境，不能直譯2、字詞、句式?jīng)]有落實3、表意不通，表達(dá)不暢四、鞏固練習(xí)1、閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。（10分）曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！痹右卤忠乱愿?。（2分）譯：曾子穿著破舊的衣服從事耕作。②先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？（4分）譯：先生不是向別人索求，而是人家主動送給你的，為什么不接受呢？③受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？（4分）譯：接受的別人的東西，就會害怕得罪他，給予了別人東西就會盛氣凌人。即使國君有所賞賜，而不傲視我，但是我能不畏懼嗎？2．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)沈炯字初明，吳興武康人也。炯少有俊才，為當(dāng)時所重?！_城陷，景將宋子仙據(jù)吳興，使召炯，方委以書記，炯辭以疾?！愇涞凼芏U，加通直散騎常侍?！酰涞蹏L稱炯宜居王佐，軍國大政，多預(yù)謀謨。文帝又重其才，欲寵貴之。（《南史·列傳第五十九》）（1）使召炯，方委以書記，炯辭以疾。（3分）譯:派人召喚沈炯，將要把書記的職位（負(fù)責(zé)文書的工作）委任給他，沈炯以有病來推辭。（2）武帝嘗稱炯宜居王佐，軍國大政，多預(yù)謀謨。（3分）譯：陳武帝曾經(jīng)贊許沈炯，（說他）應(yīng)居輔佐大臣的職位，軍隊、國家的大事，（應(yīng)該）多多參預(yù)籌劃（謀劃）。（3）文帝又重其才，欲寵貴之。（3分）譯:陳文帝也很看重他的才干，想使他受到寵幸，使他顯貴。3．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。”武安君從齊來，而燕王不館①也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下，身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使，利得十城，功存危燕，足下不聽臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者。臣之不信，是足下之福也。”（《戰(zhàn)國策·燕一》）[注釋]①不館：沒有（給蘇秦）預(yù)備住處。（1）身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。（3分）譯：我自己沒有一點功勞，但您到郊外迎接我，使我在朝廷上顯赫。（2）人必有言臣不信，傷臣于王者。（3分）譯：一定是有人說我不講信用，在大王面前傷害我。五、歸納總結(jié)文言翻譯注意事項。文言翻譯注意以下幾點：注意詞不離句，句不離章；強化“譯準(zhǔn)關(guān)鍵詞語”和“譯出文言句式”兩個意識；注意古今詞義、一詞多義、詞類活用、通假現(xiàn)象；注意特殊句式和固定句式；注意符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。高考語文文言文翻譯六招制勝（1）留――保留。古文中的人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，都按原文保留不譯。[例]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王。奪項王天下者，必沛公也（2）換――替換。將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將古今異義詞換成今語，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之。[例]亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也?！懊鳌狈g為“闡明”。“大”翻譯為“重大意義”。“重”翻譯為“重要作用”。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬?！爸狈g為“修筑”?！笆亍狈g為“把守”。方其系燕父子以組，函梁君臣之首……“系”翻譯為“捆綁”?！敖M”翻譯為“繩索”。“首”翻譯為“頭顱”。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間?！按倏棥备膿Q為“蟋蟀”，“歲”改換為“年”。（3）補――補充。譯文需要補出原文省略的而現(xiàn)代漢語又不能省略的某些詞句。[例]見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳盡地回答了他。永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）黑質(zhì)而白章，（蛇）觸草本，（草本）盡死。于是秦王不懌，為（之）一擊缶。（4）刪――刪略。文言文中有些沒有實際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接作用），偏義復(fù)詞中起陪襯作用的詞，翻譯時應(yīng)刪除。例：師道之不傳也久矣?！爸痹诰渲衅鹑∠渥营毩⑿缘淖饔茫耙病逼鹗婢徴Z氣的作用。均無實在意義，刪去不譯。夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少?！胺颉笔钦Z音助詞，起提起下文的作用，無實在意義，刪去不譯。晝夜勤作息，伶俜縈苦辛?！白飨ⅰ逼x復(fù)詞，其中“息”無實在意義，刪去不譯。備他盜出入與非常也。（《鴻門宴》）是(為了)防備其他盜賊進(jìn)來和意外事件。而山下皆石穴罅，不知其深淺．（《石鐘山記》）原來山下都是石頭的洞穴和裂縫，不知道它的深度。（所謂偏義復(fù)詞，就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。）（5）調(diào)――調(diào)整。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。[例]豫州今欲何至？調(diào)整為“豫州今欲至何？”甚矣汝之不惠！調(diào)整為“汝之不惠甚矣！”翻譯為“你不聰明太嚴(yán)重了”。蚓無爪牙之利，筋骨之強。調(diào)整為“蚓無利爪牙，強筋骨?！狈g為“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強壯的筋和骨頭”。（6）貫――貫通。對排比句、對偶句、并列