小學(xué)教師培訓(xùn)心得及體會8篇

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會(精品8篇)小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會(精品8篇)

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會樣本能讓你事半功倍，下面共享小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會(精品8篇)，供你選擇借鑒。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會篇1

為貫徹落實教育部關(guān)于《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》和通榆縣教育局《關(guān)于新老師崗位培訓(xùn)的意見》和通榆縣《關(guān)于中小學(xué)老師崗位培訓(xùn)實施方案》，為深化我校老師繼續(xù)教育工作，開展新老師崗位培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校老師崗位培訓(xùn)的實際情況將新老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的基本情況：

新老師崗位培訓(xùn)本著“以終身老師教育為指導(dǎo)，以老師專業(yè)進展為目標”，利用校本研修執(zhí)行“自學(xué)和集中學(xué)”的方式進行了規(guī)范性培訓(xùn)。在參訓(xùn)老師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預(yù)期的目標。

二、明確培訓(xùn)目標任務(wù)，專題內(nèi)容針對性強。

第一、制定培訓(xùn)計劃，明確目標。

根據(jù)縣教育局新老師崗位培訓(xùn)文件精神，對培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、對象、內(nèi)容、時間安排做了明確的要求。學(xué)校也制定了實施方案，對培訓(xùn)工作的組織管理、考核方法做了詳細安排，并列出了詳細的培訓(xùn)時間安排表。

第二、確定培訓(xùn)專題，明確內(nèi)容。

新老師崗位培訓(xùn)堅持“面對新老師、突出骨干、傾斜新課改”的方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，以全面提升老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)為目標，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了的培訓(xùn)內(nèi)容。詳細培訓(xùn)內(nèi)容為以下五個模塊(模塊一：老師職業(yè)道德模塊二：新理念專題三：新技能專題四：新技術(shù)專題五：新知識)寫學(xué)習(xí)筆記10000字左右，教學(xué)案例和教學(xué)反思各1篇。筆記記錄專心詳細。

三、精心打算，統(tǒng)籌安排，培訓(xùn)組織管理嚴謹。

1、抓好基地和校本的集中培訓(xùn)，突出培訓(xùn)管理和筆記的檢查

2、要求做好校本培訓(xùn)的研討，加強老師的學(xué)習(xí)、反思、合作與溝通

3、專心組織好參培老師的考核，要求參培老師撰寫一篇所教學(xué)科的教學(xué)心得體會

4、材料裝入個人檔案備案

四、閱歷與思考

由于培訓(xùn)的針對性和目的性強，要求明確詳細，方案切實可行，因此培訓(xùn)成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在老師專業(yè)化成長和教育教學(xué)的熟悉上有了較大的提高二是教育教學(xué)工作的理念和方法得到了提升三是對相應(yīng)的法律、法規(guī)的了解更明確了四是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認可。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會篇2

今年暑假，我有幸參加了市級骨干老師的培訓(xùn)，臨時擺脫了工作的負擔(dān)，也臨時將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學(xué)生，傾聽專家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學(xué)討論方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。

一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課，我更加深刻體會到，老師要不斷進行教育科學(xué)討論，這是老師盡快成長、成才的有效途徑。不把握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做閱歷型的老師，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對將來的學(xué)習(xí)和生活?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認為“讀書的邊界也是老師職業(yè)的邊界”，老師不留意讀書，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺。根據(jù)時代對人才培育的要求，我們應(yīng)進一步把教育科研作為教育進展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速進展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進行系列的實驗討論，向老師提出“科科有課題，人人有專題”的口號，充分開發(fā)老師的特長，承擔(dān)各項課題討論，調(diào)動一切有利因素，制造深厚的科研氛圍，使教育科研活動蓬勃開展。二、讓老師職業(yè)成為專業(yè)

聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代老師具備的基本素養(yǎng)》使我想到：老師的

思想和人生觀決定他對教學(xué)的態(tài)度和價值觀，這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與制造力。老師必須留意積攢自身持久進展的動力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己，在這一過程中實現(xiàn)新的飛躍和終身的進展，成為一名具有專業(yè)化進展意念的老師。在這一過程中，應(yīng)做到以下兩點：

1、提高閱歷的敏感性

在詳細的教育教學(xué)情境中，老師應(yīng)能夠從實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，而許多老師每日接觸教育和教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題，課改過程中更多的是仿照，是表皮上的轉(zhuǎn)變，對于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思，當(dāng)然就不行能有實質(zhì)的討論。

教學(xué)重要的是由老師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來決定的，這些將充斥教學(xué)的全過程。不成功的課改是由于老師理念沒有更新，沒得到徹底的轉(zhuǎn)變，改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)該有成為一個有專業(yè)意識的老師界的思想，避開盲從，要擅長學(xué)習(xí)高于自己實踐閱歷的理念，并以此指導(dǎo)自己實際教學(xué)，這樣才會看的廣，思的深。老師還應(yīng)具備擅長分析自己教育教學(xué)行為的能力，老師應(yīng)在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思和討論，應(yīng)擅長發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并通過自身探究，專家解惑，教研討論等方式來解決。2、增強自我效能感，克服職業(yè)倦怠

我認為做老師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。

老師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培育和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

三、提高課堂效率，減輕師生負擔(dān)

新課程改革是歷史的必定和時代的需要，但是課改進行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強對課程改革的觀念與決心，堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。由于課改不是一個老師，幾位老師所能完成的，因而要有一個敢于負責(zé)、銳意進取的強有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順利進行。

新課程改革對每位老師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇。“減負”的最終目的是“增效”，我們只有切實提高自己的教育教學(xué)水平，多動腦筋、多想方法提高課堂教學(xué)的實效，才能增效。因此，必必要求老師平時不斷地給自己充電外還要不斷探究和討論教學(xué)規(guī)律，把握科學(xué)的教學(xué)方法，專心地鉆研教材。而作為初三老師，才能真正體會到中考對初中老師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，老師和學(xué)習(xí)才能真正減負，才能很好的增效。王敏勤所長的講座，使我體會到，課改成功的學(xué)校也沒有擺脫老師和學(xué)生負擔(dān)重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時，如何減輕師生的負擔(dān)更是任重道遠。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會最深的是對老師各方面的要求越來越高，老師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面進展，將跟不上不斷變化的教育進展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的進展、學(xué)生的進展制造更有利的條件。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會篇3

2021年8月，我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識骨干老師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了縣教研室鐘老師的報告，專心學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀老師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的熟悉，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的熟悉，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱忱開明、平易近人的態(tài)度使人倍感平坦。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進了我縣常識課教學(xué)的進展。今后我要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)傾聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名老師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學(xué)指明白方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的進展，要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開頭。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動，促進自身的全面進展。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，由于自己的教學(xué)討論確實有限。于是我一定要加強學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。由于我們面對的是一群對知識布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為老師一定要專心鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否樂觀有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師制造性的重要標志和促進老師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參加的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會做人，又學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想作為教學(xué)一線的老師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探究，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會篇4

透過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，個性是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和熟悉，從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師務(wù)必具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不好傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)聯(lián)來講，都務(wù)必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不好主觀臆斷。必必要有很強的公平、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，常常性地溝通思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。老師要心胸寬廣，不好小肚雞腸。必必要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、務(wù)必?zé)釔圩约旱慕逃龑ο髮W(xué)生。老師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生之因此差，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到平坦，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為，好老師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分熟悉老師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五、一個好老師還務(wù)必十分重視言傳身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必專心、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責(zé)。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴閱歷，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會篇5

很榮幸有機會參加臨滄市第二期小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。

這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們傾聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了全部聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干老師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后，我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時，更慚愧于自己的無知和知識的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：

一、向一個討論型、專家型的老師努力。

隨著素養(yǎng)教育的快速推動,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育的,素養(yǎng)教育的實施更需要我們一線老師的共同參加,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在詳細實施中還有很多的實際問題,需要我們一線老師來討論和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題討論,老師要做討論型,專家型的老師,要參加課題討論,否則各種先進的教育理論都是一句空話，老師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,老師參加課題討論,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的老師參加課題討論而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題討論。

二、做一個有計劃有遠見的老師。

常常聽到老師說“我每日的忙勞碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成果了，煩死了”，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是由于我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育進展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“勞碌并快樂著的人”!

三、做一個有危機感的才智型老師。

近幾年來學(xué)生生源在日益削減，這樣就對老師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任老師產(chǎn)生了很大的威脅。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，趁自己還年輕，準時給自己充電，做一名才智型的老師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會在幾年以后，被那些精力充足、見多識廣的年輕人所淘汰。

四、做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的老師。

有人說“老師職業(yè)，是一個良心買賣”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做老師的真諦，做一名老師，我們不僅肩負著為國家和社會培育人才的重任,更擔(dān)負著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。老師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、和善、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生呢?

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會篇6

為專心做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，我校根據(jù)縣教育局和中心學(xué)校對本次集訓(xùn)班的要求，從22日開頭到26日結(jié)束，舉辦了為期5天的暑假老師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班執(zhí)行專題發(fā)言、分組討論、課件講座與展現(xiàn)、課改實錄觀看、老師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我熟悉到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓老師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

消除由于老師講得過多、學(xué)生參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

第二，專心學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。

反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與討論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

第三，專心備課，尤其要專心備學(xué)生。

平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想假如不去討論學(xué)生對所教內(nèi)容的把握情況，不去討論學(xué)生的個體差異，一切從本本動身，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四，專心討論和設(shè)計好課堂提問。

在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須留意對課堂提問的討論，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白老師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要削減“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”.因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生樂觀參加學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得及體會篇7

在教育的路上，我們是一群追趕者在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時代給予我們新的責(zé)任與使命。作為一名老師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有制造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的老師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。

老師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的討論上，持續(xù)推動，盡量尋找創(chuàng)新點還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做打算，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有制造力的老師

制造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和制造新事物的能力，它是成功地完成某種制造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有制造。做為一名有制造力的老師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡潔有效的。不僅如此，他還要擅長整合資源。他能夠熟悉到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少制造。一?jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個年月。閱歷永久是制造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過制造去改善，我們的生活境遇需要制造去點亮。沒有制造，就沒有不同，沒有制造，就沒有杰出的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的老師

任何事只有做，才會有結(jié)果。假如只停留在計劃和想的層面，永久也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推動事物進展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”

執(zhí)行力是一種行動意識，是主動進展的反應(yīng)。假如時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的老師

一個老師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體會價值，要培育更多能夠超越自己的人。假如多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生嫻熟標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，由于他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生進展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的老師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時間虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

老師的進展理念決定了他對別