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文檔簡介
大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導教師介紹
河北建材學院財經(jīng)管理系:….
所學專業(yè):人力資源管理聯(lián)系方式:
電子郵箱:
目錄2.教學目標
3.教學的重點和難點
4.教法
5.學法
1.教材6.教學過程
分三部分教學背景教材介紹課程的地位和作用一、教材教學背景
為了更好地促進大學生就業(yè),國務院辦公廳2007年12月下發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》進一步明確了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要途徑,即大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學目標、內(nèi)容和評估手段。教材介紹
《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃》作為全國示范性高職高專院校規(guī)劃教材,旨在幫助大學生解決在擇業(yè)過程中遇到的種種困惑,更好地引導大學生規(guī)劃職業(yè)生涯,提升職業(yè)素養(yǎng),掌握求職基本技能,完成由校園人到社會人的轉變。CompanyLogo
本課程是全校所有專業(yè)開設的一門公共必修課程,教學內(nèi)容貫穿于從學生入學到實習就業(yè)的全過程,將學生的職業(yè)發(fā)展(職業(yè)生涯規(guī)劃)與就業(yè)指導有機結合,用就業(yè)指導促進學業(yè)指導,用就業(yè)指導推動學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質的養(yǎng)成。因此,本課程為學生學業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的導向課程,是各專業(yè)學生的核心課程,對全面提高學生的綜合職業(yè)能力,提高就業(yè)率和就業(yè)質量,具有直接地、強有力地促進作用。課程地位和作用二、教學目標態(tài)度層面
技能層面
知識層面
順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)三、教學重點和難點教學重點教學難點(1)認識自我與職業(yè)環(huán)境的基本理論和方法;
(2)職業(yè)發(fā)展決策的理論和方法;
(3)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(1)職業(yè)發(fā)展決策理論的掌握與應用;
(2)知識內(nèi)化為能力與素質四、教法1234理論與實踐相結合柔性牽引引用測評工具
需求導向導入案例(認識規(guī)劃對成功的重要性)有一年,一群意氣風發(fā)的天之驕子從美國哈佛大學畢業(yè)了,他們的智力、學歷、環(huán)境條件都相差無幾。在臨出校門前,哈佛對他們進行了一次關于人生目標的調查。結果是這樣的:27%的人,沒有目標;60%的人,目標模糊;10%的人,有清晰但比較短期的目標;3%的人,有清晰而長遠的目標。25年后,哈佛再次對這群學生進行了跟蹤查。結果又是這樣的:3%的人,25年間他們朝著一個方向不懈努力,幾乎都成為社會各界的成功人士,其中不乏行業(yè)領袖、社會精英;10%的人,他們的短期目標不斷地實現(xiàn),成為各個領域中的專業(yè)人士,大都生活在社會的中上層;60%的人,他們安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別成績,幾乎都生活在社會的中下層;27%的人,他們的生活沒有目標,過得很不如意,并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。其實,他們之間的差別僅僅在于:25年前,他們中的一些人知道自己的目標,而另一些人則不清楚或不很清楚?,F(xiàn)在你還愣什么呢?趕緊去想!趕緊去做!時間不等人啊!【撕紙游戲——時間的長度】最后這一點兒時間,就是學生能夠用于規(guī)劃自己的時間。通過對比整個人生的時間長度,學生自己頓時感覺到時間的緊迫。內(nèi)心受到了形象的震撼,效果遠遠大于說教,學生從中獲得了更大的收獲。五、學法在活動中學習,邊活動邊學習,借鑒學生熟悉的案例及情景,讓學生成為活動的主體和學習的主體,用所學的知識指導實踐,從實踐強化知識,獲取新的知識。本課程在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:自主探究法師生討論法分析歸納法總結反思法六、教學過程6、創(chuàng)業(yè)教育
5、職業(yè)適應與發(fā)展
4、求職過程指導
3、提高就業(yè)能力
2、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
1、建立生涯與職業(yè)意識課時分配及教學方法課程章節(jié)理論學時實踐學時教學方法1.建立生涯與職業(yè)意識
42課堂講授、課堂活動與小組討論,運用正式評估測試工具2.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃84課堂講授、使用測評工具、案例分析、課堂討論3.提高就業(yè)能力課堂講授、小組討論、團隊訓練
4.求職過程指導8課堂講授、經(jīng)驗交流、小組
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