五年級上冊科學(xué)(-三四單元)

小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題第三單元地球表面及其變化3.1地球表面的地形課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2.地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。3.觀察描述常見地形的特點。4.會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。5、培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】知道典型地形地貌的特點?！窘虒W(xué)難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：風(fēng)景照片，世界地形圖、中國地形圖。教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件、家鄉(xiāng)地形圖的課件。一、引入1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學(xué)生回答，教師適當糾正并補充介紹地形特點。2、你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。二、我們看到過的地形1、學(xué)生初步交流展示。2、教師補充介紹。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點。3、了解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補充介紹，并填表板書。4、小組交流，統(tǒng)計地形。學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，整理并做好地形統(tǒng)計記錄，完成上面表格。5、匯報、小結(jié)。三、觀察地形圖1、引入。2、初步觀察地形圖。這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？學(xué)生觀察并回答。3、教師補充介紹地形圖的相關(guān)知識。4、小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。四、拓展延伸1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。五、課后活動：收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題3.2地球內(nèi)部運動引起的地形變化課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：1.火山和地震會改變地球表面的地形。2.火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。3.地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。4.地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。過程與方法：1.閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。2.做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。情感、態(tài)度、價值觀：認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的?！窘虒W(xué)難點】地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件。一、引入地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！二、了解火山和地震1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球內(nèi)部的運動1、教師介紹?；鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。驅(qū)動地球的表層運動，造成地球表層的變化。2、學(xué)生閱讀資料。3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運動的模擬實驗。實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。四、總結(jié)延伸五、課后活動：注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題3.3巖石會改變模樣嗎課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1.巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。2.風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。3.根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。4.做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。5.根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。6、用口頭和書面語言來描述實驗中的現(xiàn)象，流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結(jié)果（提前準備）。一、引入二、探索巖石變化的原因根據(jù)學(xué)生的猜測來選擇實驗。1、冷和熱的作用。⑴猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發(fā)生什么變化。⑵學(xué)生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。⑶有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？⑷說一說從實驗中知道了什么。2、流水的作用。⑴猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。⑵學(xué)生分小組實驗活動：水的沖刷對巖石的影響。⑶觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。⑷說一說從實驗中知道了什么。3、植物的作用。⑴演示實驗：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。⑵出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準備的）。⑶觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。⑷說一說從實驗中知道了什么。4、小結(jié)，延伸。⑴由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。⑵現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？⑶我們能描述巖石風(fēng)化的過程嗎？⑷推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？三、風(fēng)化作用改變了地形地貌1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作吧。2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞四、課外拓展活動我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請課后好好去搜索調(diào)查一下吧！教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題3.4土壤中有什么課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1.外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。2.土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。4.生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們5.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。6.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。7.綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。【教學(xué)難點】認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：為學(xué)生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。教師演示：有關(guān)圖片和課件。一、引入1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？2、學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就讓我們一起來尋找一下吧！1、觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。）把土倒在紙上進行觀察。我們用什么方法進行觀察？我們觀察到了什么？2、觀察干燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。）把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？資料閱讀：根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。3、觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行觀察。）把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什么會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。4、延伸、小結(jié)。土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？（腐殖質(zhì)、鹽分）現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎？三、土壤和生命1、討論。有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點？說說自己的理由，和同學(xué)交流自己的看法。2、出示圖片和文字資料，教師講解，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。3、說說土壤和人類的關(guān)系。四、課外拓展活動：閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題3.5雨水對土地的侵蝕課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。2.侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。3.通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。4.用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。5.對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。6.設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】認識雨水對土地的侵蝕作用。【教學(xué)難點】設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實驗操作的課件。一、引入1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？2、學(xué)生討論交流。3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。二、雨如何影響土地1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）你能說說你看到的景象嗎？你平時看到過類似的景象嗎？你認為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？2、模擬實驗：下雨。學(xué)生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。學(xué)生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。小組交流、匯報。3、小結(jié)、拓展。雨水會不會影響土地？教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。三、影響侵蝕的因素1、如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？2、學(xué)生回答。3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計實驗進行研究嗎？4、學(xué)生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設(shè)計前的討論交流。5、學(xué)生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設(shè)計。四、課外拓展活動還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題3.6探索土地被侵蝕的因素課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。4.認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。5.關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作?！窘虒W(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。一、引入上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。二、交流、討論實驗方案1、小組交流展示實驗方案。2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？4、小結(jié)。三、探索侵蝕的實驗1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。2、學(xué)生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？4、全班交流匯報。5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、拓展延伸1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？學(xué)生交流討論。五、課后作業(yè)事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題3.7河流對土地的作用課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)1.河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。：2.做河流實驗，探究河流對土地的作用。推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。3.觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋.嘗試解釋沖擊平原的形成原因。4.培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。5.風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用?！窘虒W(xué)難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。一、引入1、我們國家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長江和黃河的形成原因嗎？2、學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。3、河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。河流對土地又會有什么影響呢？二、探索河流對土地的影響1、河流會侵蝕兩岸的土地嗎？2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣回憶沉積實驗，觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細沙”的圖片。3、學(xué)生實驗。準備實驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標記在圖上。推測：當河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？在河道上記下自己的推測，用虛線標出。學(xué)生動手實驗。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實驗觀察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？三、侵蝕和沉積形成的地形地貌1、思考：為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?？2、自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。四、課外拓展活動除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題3.8減少對土壤的侵蝕課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：1.各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。2.人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過程與方法：1.通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。2.對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。情感、態(tài)度、價值觀：1.認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負面的影響。2.認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。3.認識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。4.關(guān)注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W(xué)難點】對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。一、引入1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象課件。2、今天我們就運用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們以小組為單位來比一比吧。二、設(shè)計和建造我們的家園1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。2、全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。3、評價、小結(jié)。4、預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？三、暴雨對我們的家園有什么影響1、思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？2、學(xué)生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。3、交流討論并評價比賽實驗結(jié)果。4、反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？四、總結(jié)、拓展延伸1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題第四單元運動和力4.1

我們的小纜車教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：1.重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2.一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗?！窘虒W(xué)難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。一、導(dǎo)入1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？（推、用繩子拉······）2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，板書：我們的小纜車二、安裝小纜車1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看怎么改？2、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？人4、提問：請你仔細想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？學(xué)生說出不同的個數(shù)2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。3、學(xué)生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。4、學(xué)生實驗，獲得數(shù)據(jù)。5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢（1）標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束（2）、每次多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表四、小結(jié)1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢2、要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題4.2

用橡皮筋作動力課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗?！窘虒W(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子一、導(dǎo)入1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車板書：用橡皮筋作動力二、給小車安裝橡皮筋1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ?？學(xué)生討論2、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝3、調(diào)試橡筋動力小車三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗1、發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。學(xué)生比賽2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題（1）起點、終點不固定（2）橡皮筋繞斷了（3）橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠3、實驗驗證指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實驗4、解釋說明提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠呢？（1）學(xué)生解釋（2）實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。（3）出示彈力的概念，書本74頁。四．小結(jié)教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題4.3

像火箭那樣驅(qū)動小車課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】研究小車的反沖運動。【教學(xué)難點】對小車反沖運動的解釋。教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，引導(dǎo)語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。2、學(xué)生實驗、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。二、安裝小車1、交流討論安裝方法。2、出示小車安裝示意圖3、學(xué)生動手操作。三、用氣球驅(qū)動小車1、調(diào)試小車。2、測量小車能行駛多遠。（1）討論測量方法（2）測量3、提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？4、實驗。5、出示反沖力的概念。6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片四、小結(jié)1、提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？2、提問：怎樣才能讓小車運動得更快？教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題4.4

測量力的大小課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大?。恢谱骱喴椎南鹌そ顪y力計。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】使用彈簧測力計測量力的大小【教學(xué)準備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備一、導(dǎo)入1、談話：今天要和大家一起來認識一件非常重要的測量工具，我們要比一比誰最會提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。2、出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？4、揭題：測量力的大小二、認識彈簧測力計1、學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計2、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。3、課件出示：彈簧測力計。引導(dǎo)：請你仔細觀察，你能從彈簧測力計上獲得哪些信息？學(xué)生觀察各小組的彈簧測力計：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛＝100克力三、使用彈簧測力計1、教師出示彈簧測力計引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？2、學(xué)生嘗試使用測量一個砝碼的重力大小。3、匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。出示：使用彈簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。5、交流匯報6、用彈簧測力計測量拉動文具袋的力。四、制作彈簧測力計1、討論制作方法2、如何畫出測力計的刻度教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題4.5

運動與摩擦力課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。過程與方法：測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)難點】做摩擦力大小的對比實驗教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊新輪胎和舊輪胎的圖片一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。4、引導(dǎo)：這種阻礙手運動的力就是摩擦力揭題：運動與摩擦力5、提問：關(guān)于摩擦力，你認為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測量摩擦力的大小1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？2、學(xué)生交流、討論出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大2、你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計實驗不改變條件要改變的條件(

)摩擦力大?。ㄅ＃?/p>

3、學(xué)生實驗、記錄4、交流匯報、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？2、設(shè)計對比實驗3、學(xué)生實驗4、交流匯報、得出結(jié)論五、小結(jié)1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題4.6

滑動和滾動課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法：做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。教材分析(含重點、難點、關(guān)鍵點)【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力?！窘虒W(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果教法提示觀察法、實驗法、討論法教學(xué)準備實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因為讓木頭滾動比滑動省力）二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較1、提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？4、學(xué)生提出測量的方法。5、設(shè)計實驗如何測量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。7、學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力）三、制作滾珠軸承1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、小結(jié)1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？

2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？五、板書設(shè)計教學(xué)后記動態(tài)修改小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙科目科學(xué)年級五班級4授課時間年月日課題4.7

運動與設(shè)計課時1教學(xué)目標(含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標)科學(xué)概念：摩