《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

01教師：制作課件、生字卡片。一課時(shí)學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)桂花的資料。一、導(dǎo)入新課目錄03020405二、初讀課文，感知內(nèi)容三、研讀課文，體會(huì)感情。第一段（1）寫作者最喜歡的花是桂花。參考內(nèi)容目錄070608內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語(yǔ)。2、正確流利，有感情的朗讀課文。2、正確流利，有感情的朗讀課文。3、通過(guò)自讀自悟合計(jì)與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會(huì)這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。2、正確流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：2、正確流利，有感情的朗讀課文。自讀自悟合計(jì)與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會(huì)這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教師：制作課件、生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)桂花的資料。一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？2、今天我們要學(xué)的課文是《桂花雨》（板書課題），這篇文章到底寫了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本。二、初讀課文，感知內(nèi)容二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀的時(shí)候注意幾點(diǎn)（課件出示）：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)；（3）讀完之后，同桌交流生字詞語(yǔ)。（1）指名讀課文，正音。（1）指名讀課文，正音。（2）按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？試著給課文分段。（1）指名讀課文，正音。3、整體感知內(nèi)容：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？試著給課文分段。第一段（1）寫作者最喜歡的花是桂花。第二段（2-6）講的是作者童年時(shí)搖桂花的快樂(lè)經(jīng)歷。第三段（7）講的是離開家鄉(xiāng)后賞桂花時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)桂花的思念。三、研讀課文，體會(huì)感情。三、研讀課文，體會(huì)感情。1、讓我們先來(lái)看看作者最喜歡的桂花吧。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二段，邊讀邊思考下面的問(wèn)題：三、研讀課文，體會(huì)感情。（1）作者喜歡桂花的原因是什么？找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀給同桌聽。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。2.文中哪些語(yǔ)句讓你感到作者喜歡桂花？小聲讀課文，邊讀邊找。找到后談?wù)勛约旱睦斫馀c體會(huì)。學(xué)生自由朗讀，然后交流自己喜歡的語(yǔ)句。（4）桂花開得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（“沒(méi)有不”）這個(gè)詞說(shuō)明無(wú)一例外?！敖笔桥莸囊馑迹话阒刚麄€(gè)物體全部被水浸泡在里面。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。十幾家鄰居被浸泡在花香里，想想看那是怎樣的香？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽繋е@種感受讀一讀這句話。（課件出示句子并播放音樂(lè)）（自由練讀→指名讀→齊讀）3.指導(dǎo)有感情地朗讀第3小節(jié)。（課件出示段落）誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？學(xué)生自由練讀→指名讀→齊讀。（2）（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)勵(lì)愃频慕?jīng)歷現(xiàn)在你們離開了桂樹，從外地回來(lái)時(shí)，當(dāng)你們看到開得那樣旺盛的桂花或者聞到桂花的清香時(shí)，你們會(huì)有什么感受？進(jìn)一步體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。（3）帶著這種感受再齊讀最后一段話。4.學(xué)生合作研討：現(xiàn)在你們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)一定有了新的發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。學(xué)生自由發(fā)言。（可以是對(duì)內(nèi)容的理解也可以是對(duì)寫作方法的探討等。）5.歸納總結(jié)：作者懷念家鄉(xiāng)的桂花實(shí)際上是懷念家鄉(xiāng)的情感在濃郁的花香中的體現(xiàn)。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。作者童年的快樂(lè)生活歷歷在目，家鄉(xiāng)的桂花樹（甚至是桂花本身）就是作者童年快樂(lè)的象征。因此，當(dāng)久居他鄉(xiāng)的作者見(jiàn)到家鄉(xiāng)的桂花盛開時(shí)怎能不感到欣喜？怎能不懷念家鄉(xiāng)呢？我們每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)也都應(yīng)該熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)！6.回顧全文，有感情地朗讀課文。（略）四、拓展延伸：同學(xué)們現(xiàn)在你們想不想也來(lái)寫寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情？（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（可以是一段話也可以是一篇作文）把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽一聽。（生自由發(fā)言）五、板書設(shè)計(jì)：（略）六、課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我最大的收獲是：（1）感受到了孩子們那純真的心。（2）孩子們通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)方法的掌握給了我極大的鼓舞和感動(dòng)。（3）看到孩子們能夠互相傾聽互相尊重共同進(jìn)步我感到欣慰。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要標(biāo)題：朗讀品悟桂花香，主旨恰從讀中來(lái)——《桂花雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，感受桂花給人們生活帶來(lái)的美好。2、品讀課文，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)美好童年的留戀。3、理解課文，領(lǐng)悟作者思鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，感受桂花的美好，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)美好童年的留戀。2、難點(diǎn)：理解課文，領(lǐng)悟作者思鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)策略1、朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受課文的語(yǔ)言美和情感美。1、朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受課文的語(yǔ)言美和情感美。2、品讀法：深入品味課文，理解作者的思鄉(xiāng)情感和童年回憶。3、討論法：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解課文的主旨。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：通過(guò)播放一段桂花飄香的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2、朗讀：讓學(xué)生分段朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和情感美。同時(shí)，通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思鄉(xiāng)情感和童年回憶。四、教學(xué)過(guò)程3、品讀：選取課文中的經(jīng)典段落進(jìn)行深入品味，讓學(xué)生理解作者的寫作意圖和表達(dá)的情感。四、教學(xué)過(guò)程4、討論：組織課堂討論，讓學(xué)生們分享自己的理解和感受，共同探討課文的主旨。5、小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和重點(diǎn)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、朗讀評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀水平，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感等方面。2、理解評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，包括對(duì)作者思鄉(xiāng)情感和童年回憶的理解。五、教學(xué)評(píng)價(jià)3、討論評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言積極性和思考深度。4、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，包括是否認(rèn)真聽講、積極思考