幼兒規(guī)則意識(shí)與規(guī)則認(rèn)知

幼兒規(guī)則意識(shí)與規(guī)則認(rèn)知

01一、問題的提出三、取得的成效二、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)與規(guī)則認(rèn)知的策略參考內(nèi)容目錄030204一、問題的提出一、問題的提出人人都知道規(guī)則的重要性，那么，什么是規(guī)則呢？規(guī)則就是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)則可以是由書面形式規(guī)定的成文條例；也可以是由約定俗成，流傳下來的不成文規(guī)定。在幼兒園中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子在活動(dòng)中沒有良好的規(guī)則意識(shí)，往往想干什么就干什么，想說什么就說什么，想做什么就做什么，一切憑著自己的感覺和情緒來決定。那么，如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)呢？二、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)與規(guī)則認(rèn)知的策略（一）利用多種形式，幫助幼兒理解規(guī)則1、利用故事、兒歌幫助幼兒理解規(guī)則1、利用故事、兒歌幫助幼兒理解規(guī)則我們都知道，故事、兒歌是孩子們最喜歡的活動(dòng)形式之一。在孩子們的眼中，故事、兒歌有說不完的話題，道不盡的內(nèi)容。所以我們經(jīng)常利用空余的時(shí)間給孩子們講故事、念兒歌。如：在培養(yǎng)孩子們排隊(duì)的意識(shí)時(shí)，我們給孩子們講《三只小豬》的故事。讓孩子們知道，只有學(xué)會(huì)了排隊(duì)，才能不擁擠，做事才會(huì)有條不紊。2、利用圖標(biāo)幫助幼兒理解規(guī)則2、利用圖標(biāo)幫助幼兒理解規(guī)則圖標(biāo)是一種表示某一件事情或某一種規(guī)則的簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)。它以生動(dòng)形象的圖案和少量的文字，把本來越簡(jiǎn)單的事物用越簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)出來，通過直觀的形式傳達(dá)給我們信息。如：我們發(fā)現(xiàn)幼兒在洗手的時(shí)候總是喜歡擁擠，不能按秩序一個(gè)接著一個(gè)的洗。于是我們就在水龍頭的旁邊貼上小腳印的圖標(biāo)，這樣孩子們只要看看小腳印的數(shù)量就知道等待洗手的幼兒有多少，自然就會(huì)自覺地排隊(duì)等待洗手了。3、利用情景表演幫助幼兒理解規(guī)則3、利用情景表演幫助幼兒理解規(guī)則情景表演是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方法之一。它能夠把平時(shí)一些常規(guī)的教育方法通過情景表演讓孩子們身臨其境，把自己當(dāng)成是情景中的主人翁，這樣孩子們就很容易理解故事中的角色，也就能很快地掌握故事中的常規(guī)。如：為了讓幼兒掌握進(jìn)出活動(dòng)室的規(guī)則，我們就在活動(dòng)室門口貼上“請(qǐng)小腳丫排隊(duì)走”的圖標(biāo)和“123”的數(shù)字。這樣孩子們?cè)谶M(jìn)出活動(dòng)室的時(shí)候就能按照?qǐng)D標(biāo)上的提示，排好隊(duì)伍一個(gè)接著一個(gè)地走。（二）運(yùn)用多種方法，幫助幼兒記憶規(guī)則1、利用游戲法幫助幼兒記憶規(guī)則1、利用游戲法幫助幼兒記憶規(guī)則游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)形式，也是培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)的最佳途徑。所以我們經(jīng)常利用游戲的形式來幫助幼兒記憶常規(guī)。如：在練習(xí)按一定順序排序這個(gè)常規(guī)時(shí)，我們利用“戴帽子”的游戲來訓(xùn)練。我們先給每個(gè)幼兒發(fā)一張動(dòng)物頭像的卡片，并告訴他們每一個(gè)動(dòng)物都有自己特別的帽子，然后老師出示該種動(dòng)物的一種特征的帽子問幼兒應(yīng)該戴在那位動(dòng)物的頭上？1、利用游戲法幫助幼兒記憶規(guī)則請(qǐng)幾個(gè)小朋友來當(dāng)該動(dòng)物的朋友幫它戴帽子。戴對(duì)了的小朋友就站在動(dòng)物的身邊手拉手一起跳舞。這樣孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了按一定順序來排序還學(xué)會(huì)了幫不同的動(dòng)物戴帽子。2、利用口訣法幫助幼兒記憶規(guī)則2、利用口訣法幫助幼兒記憶規(guī)則把一些常規(guī)要求寫成朗朗上口的口訣或編成兒歌教給孩子們。如：在教孩子們排隊(duì)的時(shí)候我就把排隊(duì)的要求編成一首兒歌教給孩子們：“小螞蟻呀排隊(duì)走，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一數(shù)呀！小兔子呀排隊(duì)走，跳著走呀真可愛呀！小朋友呀排隊(duì)走，一二一二往前走呀！”這樣孩子們就會(huì)邊念著兒歌邊按照兒歌里的提示排隊(duì)了。（三）運(yùn)用多種途徑，幫助幼兒強(qiáng)化規(guī)則1、在一日生活中不斷強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)1、在一日生活中不斷強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)一日生活是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最佳途徑之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)。如：在吃點(diǎn)心的時(shí)候我們就要求孩子們按照一定的順序洗手、拿毛巾、拿杯子、拿小椅子、吃好點(diǎn)心、擦嘴、漱口、送杯子和小椅子歸位等等。久而久之這些要求就會(huì)變成孩子們的習(xí)慣并逐漸內(nèi)化為他們的意識(shí)。2、在游戲中不斷強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)2、在游戲中不斷強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式之一。在游戲中孩子們不僅可以獲得快樂還可以獲得很多難以用語言表述清楚的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以我們?cè)诮M織孩子們游戲的過程中不斷的給孩子們講解游戲規(guī)則并要求孩子們遵守游戲規(guī)則。如：在組織孩子們玩“打麻將”的游戲時(shí)我們就給孩子們講解了游戲規(guī)則并要求孩子們必須按照游戲規(guī)則來玩。因?yàn)椤按蚵閷ⅰ?、在游戲中不斷強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)的游戲需要四個(gè)人一起玩而且需要一定的取牌和出牌的技巧所以這個(gè)游戲很受孩子們的歡迎。通過這個(gè)游戲不僅能讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得快樂還能培養(yǎng)孩子們的合作能力和思維能力更能強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)。三、取得的成效三、取得的成效通過以上方法和途徑的實(shí)施，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力我們的實(shí)驗(yàn)班的孩子已經(jīng)有了良好的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要一、問題的提出：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句話出自孟子的《滕文公章句下》，意思是：做什么事都要講究規(guī)矩。人與人之間的交往、做什么事都有一定的規(guī)矩。規(guī)章、制度是規(guī)范人的行為的，人人都遵守了，社會(huì)才會(huì)和諧，人類才會(huì)進(jìn)步。內(nèi)容摘要同樣，在幼兒園里，規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒來說都是很重要的，《綱要》中也指出：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。那么，如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？?jī)?nèi)容摘要二、現(xiàn)狀分析：開學(xué)初我們中班教研組提出了這樣一個(gè)問題：在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們玩的很瘋，有的孩子大喊大叫，有的孩子則跑來跑去。盡管教師一再要求孩子們保持安靜，但總有那么幾個(gè)孩子做不到。怎樣才能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)呢？?jī)?nèi)容摘要三、實(shí)施過程：我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于戶外活動(dòng)應(yīng)遵守規(guī)則的活動(dòng)，名稱為《快樂的運(yùn)動(dòng)》，為了讓孩子們樂意學(xué)規(guī)則、守規(guī)則，我們特地進(jìn)行了情景表演《找朋友》，主要內(nèi)容是請(qǐng)幾名幼兒表演，從熱身、游戲、運(yùn)動(dòng)、整理四個(gè)方面來進(jìn)行表演，教師出示規(guī)則圖示及兒歌來幫助幼兒理解記憶規(guī)則。內(nèi)容摘要在幼兒熟悉規(guī)則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行找朋友比賽活動(dòng)。最后在延伸活動(dòng)《我會(huì)整理》中讓幼兒學(xué)會(huì)按類整理物品。通過這次活動(dòng)，孩子們知道了在戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做，不該做什么。也知道了在集體活動(dòng)中要互相謙讓、合作。內(nèi)容摘要四、效果分析：通過一系列的活動(dòng)，孩子們知道了在戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做，不該做什么。也知道了在集體活動(dòng)中要互相謙讓、合作。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極，都能做到互相謙讓、合作。經(jīng)過一個(gè)多星期的鞏固練習(xí)，現(xiàn)在孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)都能自覺做到遵守規(guī)則了。內(nèi)容摘要可見，孩子的規(guī)則意識(shí)不是靠說教形成的，而是需要反復(fù)練習(xí)才能養(yǎng)成。雖然我們已經(jīng)收到了較好的效果，但是我們認(rèn)為還有很多地方需要改進(jìn)和提高。內(nèi)容摘要總之，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩需要教師在一日活動(dòng)中引導(dǎo)和督促幼兒遵守，教師的教育方法也直接影響著孩子的規(guī)則意識(shí)。相信只要我們不懈地努力，對(duì)孩子們曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，一定能讓孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣。內(nèi)容摘要一、問題的提出：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)看到這樣的鏡頭：上幼兒園的孩子在樓梯上奔跑、追逐，在滑梯上做危險(xiǎn)動(dòng)作，甚至在家長(zhǎng)會(huì)上大聲吵鬧，亂翻別人的物品……這些都是孩子缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。對(duì)于幼兒來說，他們需要在生活中學(xué)習(xí)并逐漸形成各種規(guī)則，如等待、輪流、不打人、不罵人、尊重他人、不拿別人的東西等等。那么，如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)呢？?jī)?nèi)容摘要二、分析問題：規(guī)則是人們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氉袷氐男袨闇?zhǔn)則。對(duì)于幼兒來說，規(guī)則意識(shí)是他們社會(huì)行為的重要組成部分。在幼兒園中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┖⒆硬蛔袷匾?guī)則，這不僅會(huì)影響他們的行為習(xí)慣，也會(huì)影響他們的社會(huì)交往能力。因此，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)是非常重要的。1、通過多種方式引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則1、通過多種方式引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則對(duì)于幼兒來說，他們需要直觀、形象的方式來理解規(guī)則。例如，我們可以通過講故事、看動(dòng)畫片、兒歌等方式引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則。這些方式可以幫助幼兒更好地理解規(guī)則的含義和作用，從而更好地遵守規(guī)則。2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)2、通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。在游戲中，幼兒需要遵守游戲規(guī)則，否則就會(huì)被淘汰或受到懲罰。因此，我們可以通過游戲活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。例如，在玩“過馬路”的游戲時(shí)，我們可以通過模擬過馬路的場(chǎng)景，讓幼兒了解交通規(guī)則和安全意識(shí)，從而培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。3、通過日常生活中的點(diǎn)滴小事來強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)3、通過日常生活中的點(diǎn)滴小事來強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)日常生活中的點(diǎn)滴小事是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。例如，在排隊(duì)等待洗手、如廁、午睡等活動(dòng)中，我們可以引導(dǎo)幼兒遵守相應(yīng)的規(guī)則，如不推擠、不插隊(duì)、不大聲喧嘩等。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們也可以通過讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)和計(jì)劃，來共同引導(dǎo)幼兒遵守家長(zhǎng)會(huì)的規(guī)則。3、通過日常生活中的點(diǎn)滴小事來強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：通過上述措施的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)則意識(shí)有了明顯的提高。他們逐漸學(xué)會(huì)了等待、輪流、不打人、不罵人、尊重他人、不拿別人