【私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化建議7600字（論文）】

私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性現(xiàn)狀調(diào)查及完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u588引言 123708一、研究設(shè)計 29442（一）研究對象 222494（二）研究方法 310029二、相關(guān)概念界定 47529（一）私立幼兒園 430572（二）幼兒園物質(zhì)環(huán)境 414255三、保障私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的意義 416048四、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的現(xiàn)狀——以Y幼兒園為例 531296（一）安全教育內(nèi)容尚需完善 57685（二）安全教育形式尚需豐富 65837（三）安全教研培訓尚需支持 82529五、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性存在的問題 915185（一）園設(shè)空間不足 924107（二）設(shè)施設(shè)備不齊全 102699（三）游戲教具衛(wèi)生情況差 1022358六、解決私立幼兒園環(huán)境安全的措施 102339（一）政府加大扶持和監(jiān)察力度 1016734（二）提高私立幼兒園門檻 1111578（三）全面落實安全責任制 1129613結(jié)論 1127443參考文獻 12摘要隨著我國改革開放的進一步深入,國家各項教育政策的出臺,推出了扶持私立幼兒園的相關(guān)政策，我國學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展起來?，F(xiàn)如今,私立幼兒園已經(jīng)成為學前教育的重要組成部分。但是私立幼兒園中仍存在著種種安全隱患,涉及到幼兒的生命健康問題。本文通過對私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境所存在的問題，并提出了一些解決的辦法。關(guān)鍵詞：私立幼兒園；物質(zhì)環(huán)境；安全引言當今社會越來越重視學前教育，學前教育的蓬勃發(fā)展帶動了私立幼兒園的發(fā)展。私立幼兒園它不僅僅是對公辦幼兒園的補充,也成為了學前教育體系中重要的組成部分。學前教育是教育體系中不可分割的一部分，在幼兒園教育活動中，物質(zhì)環(huán)境在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒良好性格發(fā)展中起著重要的作用[1]。對于幼兒教育來說，安全教育不可避免且應(yīng)該受到重視。安全是人類最基本最重要的需求，幼兒的安全一直是幼兒教育的重點關(guān)注對象[2]。近年來，幼兒園不安全事件頻頻發(fā)生，因為物質(zhì)環(huán)境安全問題導(dǎo)致的意外傷害已成為影響幼兒健康成長的一大因素。安全是兒童生存的基本保障，所以物質(zhì)環(huán)境的安全對于幼兒教育來說尤為重要[3]。結(jié)合筆者的實踐經(jīng)歷，筆者對幼兒安全事故的產(chǎn)生有了不同的感悟。查看有關(guān)資料后，本文以Y幼兒園為例，通過深入調(diào)查進行了更加直觀和細致的探討，包括對安全教育開展情況的調(diào)查，對安全教育效果的評估以及對安全教育存在的問題進行分析等，通過案例分析的方式，結(jié)合問卷調(diào)查與訪談的方法，對當下的幼兒園安全教育情況進行了細致分析。一、研究設(shè)計（一）研究對象此次筆者向教師發(fā)放問卷153份，回收有效問卷150份，調(diào)查樣本情況如下：圖2-1問卷調(diào)查教師教齡百分比統(tǒng)計圖圖2-2問卷調(diào)查教師學歷百分比統(tǒng)計圖表2-3八位訪談幼兒教師信息表訪談教師教師教齡教師所在班級A1小班B3中班C1小班D6大班E3中班F8大班G9中班H14中班從上述統(tǒng)計圖得出以下結(jié)論：問卷調(diào)查對象的情況：從教齡來看，大多數(shù)教師教齡在1-3年以內(nèi)，教齡超過10年的教師不超過10%；從教師學歷來看，本科學歷教師占據(jù)大多數(shù)，?？茖W歷教師較少。（二）研究方法1.文獻分析法通過對學者論文和兒童安全教育圖書的查詢，對民辦幼兒園安全教育的實施進行了研究。收集的文獻資料包括知網(wǎng)發(fā)表論文、出版物、教育研究等，并進行收集、查閱以及分類歸納，為我的研究提供了理論依據(jù)和研究基礎(chǔ)。2.問卷調(diào)查法此次問卷向教師發(fā)放153份，有效問卷一共150份，此次問卷參照劉曉妹碩士論文中的問卷內(nèi)容，結(jié)合筆者調(diào)查內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整。根據(jù)文獻搜集到的資料結(jié)合教師角度更真實直觀的了解民辦幼兒園的現(xiàn)狀，問卷從三個方面入手：幼兒教師實施安全教育的現(xiàn)狀；幼兒教師具備安全急救知識的現(xiàn)狀；幼兒教師在實施安全教育教學中碰到的現(xiàn)存的問題。根據(jù)調(diào)查問卷得出相關(guān)數(shù)據(jù)后，采用餅狀圖和條形圖對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。3.訪談法在問卷調(diào)查法得出數(shù)據(jù)結(jié)果后，為了對調(diào)查結(jié)果有更深層的理解，隨后采用了訪談法對園所8位幼兒教師進行了訪談交流，更直觀切確的了解到私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性安全教育現(xiàn)存問題的原因，針對實際問題提出有益的改善建議。二、相關(guān)概念界定（一）私立幼兒園私立幼兒園又稱民辦幼兒園，是指國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人辦的幼兒園。幼兒園也有等級之分，根據(jù)幼兒園的硬件水平如：占地面積，器械設(shè)備數(shù)量等，還有軟件水平如教育水平，教師分配等，將幼兒園分為不同的等級。等級越高的幼兒園物質(zhì)環(huán)境更好[3]。（二）幼兒園物質(zhì)環(huán)境幼兒園物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件，幼兒園物質(zhì)環(huán)境包括教育及生活等物質(zhì)的教育設(shè)施[4]。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的基本要素包括設(shè)施和設(shè)備，庭院建筑，活動場所，教育設(shè)備，學習工具，玩具，書籍和物理形式的服務(wù)于兒童教育和生活的物質(zhì)。幼兒園物理環(huán)境的結(jié)構(gòu)分類有三種類型。一個是園區(qū)環(huán)境，教室環(huán)境和角落環(huán)境。第二個是在三維空間中分為地上環(huán)境，墻面環(huán)境和空間環(huán)境。從自然的角度來看，分為自然環(huán)境和人工環(huán)境。幼兒園物質(zhì)環(huán)境不是隨隨便便劃分的，幼兒園物質(zhì)環(huán)境具有保育和教育的功能，她需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點，地理位置以及所處環(huán)境進行有目的有計劃的建設(shè)[5]。三、保障私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的意義幼兒教育作為教育整體的重要組成部分，其根本在于幼兒，在于人，所以保障幼兒的人身安全在整個學前教育的過程中都有著舉足輕重的作用。在幼兒園學習的孩子年齡較小，還不懂得自己保護自己的安全，所以在幼兒園的時候老師需要時刻注意孩子的需求，尤其是孩子的安全問題。但是目前我國幼兒園教育的現(xiàn)狀是一個老師同時帶領(lǐng)一個班級，也就是說一個老師要同時帶領(lǐng)大概二十幾人，老師的精力總是有限的，不可能同時注意二十幾人的狀況，所以這就要求幼兒園的物質(zhì)環(huán)境能夠保障幼兒的安全，避免出現(xiàn)災(zāi)難性的安全問題。安全，主要是幼兒園園內(nèi)選址及設(shè)施設(shè)備、活動場所、教學輔助器具等物理環(huán)境應(yīng)符合國家有關(guān)安全與健康的標準，不存在兒童身體健康、精神健康和隱患，不會導(dǎo)致兒童畸形發(fā)育。為此，在幼兒園安全環(huán)境建設(shè)的過程中，老師應(yīng)該嚴格遵守有關(guān)國家安全健康標準，同時從兒童人體工學的角度，充分考慮和管理兒童的身體和精神特點，營造桌椅等材料環(huán)境。身高，廁所大小等應(yīng)該滿足兒童人體工學的要求[6]。四、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性的現(xiàn)狀——以Y幼兒園為例（一）安全教育內(nèi)容尚需完善幼兒對不同環(huán)境的熟悉程度、感知外界危險的敏感程度是不同的，即使有經(jīng)驗的教師也很難憑經(jīng)驗預(yù)料到所有可能發(fā)生的危險，因此，教師只有不斷完善安全教育內(nèi)容，學好安全理論進行實踐，幫助幼兒在生活中提高自身安全意識和防護能力，才能更好滿足幼兒的安全需要。圖4-1班級是否發(fā)生過安全事故百分比統(tǒng)計圖圖4-2教師安全教育開展內(nèi)容百分比統(tǒng)計圖據(jù)了解教師進行的安全教育內(nèi)容集中于日常安全問題，包括幼兒的追逐打鬧；攜帶無關(guān)物品入園；選擇區(qū)域活動時的秩序等問題。在一定程度上，教師安全教育的內(nèi)容比較狹隘，不夠全面，安全教育不僅僅包含幼兒一日生活的內(nèi)容，還包括躲避自然災(zāi)害和突發(fā)意外事件處理。在日常教學活動中，對幼兒急救知識的教授和應(yīng)急能力的培養(yǎng)，也是幼兒教師安全教學的重中之重。如圖4-2所示，交通安全教育比例約為94.67%、消防安全教育比例約為81.33%、游戲安全教育比例約為72.67%；溺水、走失和地震逃生這三者是常見的幼兒安全危害，教師開展的也比較多；但在安全教育內(nèi)容中，防雷電、求救方法、心理健康等方面占比較低，其中心理健康僅占1.33%。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指明：幼兒的心理健康和身體健康同等重要REF_Ref32409\w\h[5]。由于競爭的激烈性和社會壓力加劇，家長對幼兒的要求也逐漸提高，花錢讓孩子上課外班，這就導(dǎo)致幼兒從小就開始學習高難度編程、機器人、舞蹈、古箏等課程，當幼兒并非自愿學習時，可能會產(chǎn)生逆反和厭煩的心理情緒；還有一些家庭生了二胎后，由于家長沒有做好幼兒的心理疏導(dǎo)和溝通，有些孩子會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)等情況。結(jié)合筆者的訪談結(jié)果可知，教師表示較少關(guān)注幼兒的心理情況，主要還是關(guān)注身體方面的健康問題。所以，教師開展的安全教育內(nèi)容并不全面，關(guān)于心理安全的教育基本沒有。因此，教師要豐富安全教育內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造一個全面、良好的安全教育環(huán)境。（二）安全教育形式尚需豐富幼兒處于身心發(fā)育的黃金時期，其認知能力、接受能力、學習能力和思維發(fā)展都尚處于發(fā)展中，有效地對幼兒進行安全教育，能夠在一定程度上減少安全事故的發(fā)生和提高幼兒對安全事故的認知程度。圖4-3教師安全教育開展形式百分比統(tǒng)計圖據(jù)筆者實習過程中觀察發(fā)現(xiàn)，教師在對幼兒進行安全教育的形式上拘于傳統(tǒng)模式，缺乏創(chuàng)新。如：上下樓時、戶外活動時、如廁時，僅僅口頭提醒幼兒不要推搡、不要嘻笑打鬧、要排隊等等，但是頻繁的說教并沒有達到預(yù)期的效果，反而會喪失教師應(yīng)有的權(quán)威性。如圖4-3所示，教師日常說教約90.67%，隨機教學約67.33%，主題活動約53.33%，而情境模擬以及家園互動等形式所占比例較少。日常說教、隨機教育、主題活動這三種占比較高的安全教育方式多是語言傳遞的形式，口頭的說教既不夠直觀具體，又不符合幼兒的思維方式。在訪談中教師F表示：“在開展安全教育活動時，情境模擬是最有效的教育形式，這是體驗教學的一種，通過生動形象的情境模擬讓幼兒直觀感受學習。但是實際模擬時，幼兒可能也會受到傷害，如果在模擬訓練中受傷，就得不償失了，漸漸地，教師就習慣了說教這樣簡便易行的形式?！钡拇_，體驗教學能讓幼兒直觀參與其中，親身體驗和操作感知，但這一比例占比較低，可見教師在選用安全教育形式時存在知行不一的現(xiàn)象。樂山市發(fā)生5.0級地震，由于事發(fā)突然，元龍幼兒園的孩子們還在熟睡之中，幼兒園立即啟動防震預(yù)案，最終全校所有師生在20秒時間全部安全撤離。整個疏散過程無一傷亡、井然有序。據(jù)園長介紹說：“平日里會不定期的對教師和幼兒進行地震應(yīng)急演練，教師在班級開展模擬教學，這項工作也是逐步走向常態(tài)化，其目的就是讓大家遇到危險時從容應(yīng)對、臨危不亂。”正是平時積累下來的直觀體驗教學經(jīng)驗，讓幼兒清晰掌握地震逃生知識，才能在突如其來的災(zāi)害面前臨危不懼，自我保護?？傊?，教師開展安全教育的方式比較單調(diào)乏味，長時間的日常說教和隨機教學兩種方式都會使幼兒形成習慣，造成幼兒思想麻痹[6]。希望教師可以根據(jù)班級的實際情況，創(chuàng)新安全教育的形式，如：在進行安全教育時可以讓幼兒小組合作一起制作安全標志，有利于激發(fā)幼兒探索欲，幫助幼兒更好地理解安全內(nèi)容，安全教育效果才會更好。（三）安全教研培訓尚需支持幼兒安全是幼兒園需要重點關(guān)注的工作，教師對安全的理論知識掌握越多，越能夠指導(dǎo)教師自身開展安全工作，所以幼兒園應(yīng)及時開展安全教研活動，來補充教師關(guān)于安全方面的知識結(jié)構(gòu)，使教師能及時處理幼兒所面臨的突發(fā)事件。圖4-4教師安全培訓方式百分比統(tǒng)計圖訪談當中幾位新教師表示由于剛開始工作一段時間，未參加過園里進行的安全教育培訓。這表明幼兒園并沒有及時對新教師進行安全教育培訓，可能導(dǎo)致新教師忽視一些安全隱患。正所謂“態(tài)度決定一切，”幼兒園對安全教研培訓的態(tài)度，在一定程度上決定著教師對安全教育的實施和重視態(tài)度。盡管新教師剛剛上崗，但她們也都是幼兒生活學習的實施者和組織者，園所也應(yīng)該及時組織新教師在入園前進行安全教育培訓。如圖4-4所示，在幼兒園安全教育培訓方式中，傳統(tǒng)講授居于首位，所占比例達到97.33%；其次是觀看視頻占比為84.00%；案例分析占比56.00%；而實際操作中能夠參與的教師僅占21.33%。據(jù)筆者實習過程中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園開展安全演練時，教師的指導(dǎo)不夠到位，幼兒在演練過程中多處于茫然狀態(tài)，并且，有些教師對消防設(shè)備一知半解，自己都不能夠熟練使用，更別說要將知識交給幼兒了。幼兒園的安全教研培訓活動中傳統(tǒng)教學內(nèi)容太多，太枯燥，甚至讓人陷入迷離狀態(tài)；不是理論授課就是觀看視頻，使教師興趣全無。教研培訓活動缺乏讓教師親身體驗，從中探索學習，所以教師也無法發(fā)現(xiàn)自己實施安全教育的不足，如此循環(huán)，幼兒的安全教育工作效果甚微。在訪談過程中，教師E表示：“我們雖然很關(guān)注幼兒的安全健康，但有時候卻很無奈，我們接受的實操培訓過少，實際操作能力的安全知識不夠系統(tǒng)，大都憑經(jīng)驗提醒幼兒不要受到傷害。”總之，由于幼兒園對教師開展的安全教研培訓活動單調(diào)乏味，造成了培訓效果不理想，也造成了教師實施安全教育理念和方法不夠科學、豐富。誠然，對于類似的安全教研培訓如何開展，如何使教師掌握安全教育知識與技能，如何從培訓當中學習經(jīng)驗，是一個值得思考的問題。五、私立幼兒園物質(zhì)環(huán)境安全性存在的問題隨著私立幼兒園的蓬勃發(fā)展，人們對于私立幼兒園的認可度越來越高，越來越多的孩子被送往私立幼兒園，國家對于私立幼兒園的關(guān)注與投資也越來越多，這也大大提高了私立幼兒園的物質(zhì)環(huán)境條件。大部分私立幼兒園的物質(zhì)環(huán)境安全都能滿足要求，保障幼兒安全，但是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境仍然存在一些不足之處，有待提高。（一）園設(shè)空間不足私立幼兒園的特質(zhì)便是非公立是國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人成立的幼兒園。所以，相對于由國家資金的大力支持甚至是由國家一手創(chuàng)辦的公立幼兒園，私立幼兒園并沒有足夠優(yōu)越的地理環(huán)境，沒有足夠的資金支持。公立幼兒園的硬件設(shè)施相對來說比較完善，小朋友的教具，玩具，活動場所等應(yīng)有盡有。因為，公立幼兒園在選址上就是由國家批準，國家建立，老師都是有編制的公務(wù)員，各方面設(shè)施設(shè)備都是按照標準規(guī)格置辦，應(yīng)有盡有。但是私立幼兒園并沒有公立幼兒園那么好的條件，由于資金有限，所以規(guī)模和設(shè)備設(shè)施并不完善，在選址上就沒有優(yōu)勢。私立幼兒園往往都建在馬路邊上，地方有限，所以內(nèi)部空間很小。國家規(guī)定每個幼兒都應(yīng)該有自己單獨的座位，而且活動室使用面積的大小應(yīng)占總面積的44.2%,但是大部分私立幼兒園并不能保障如此優(yōu)渥的環(huán)境，活動空間并不能達到國家標準。狹小的活動空間限制了好動孩子的活動，不利于他們的身心發(fā)展，而且易于造成安全隱患。噪音問題對幼兒來說也是一大安全隱患。有些幼兒園離馬路較近,又加上建筑的隔音效果不好，會對幼兒的學習生活造成不良影響。所以解決噪音問題對改善幼兒園的環(huán)境也是必要的。在有窗戶的地方，有些幼兒園并沒有安裝窗簾。小孩子的皮膚特別嬌嫩，對于紫外線比較敏感，所以安裝窗簾能夠保護幼兒免受紫外線侵擾。有些幼兒園還存在沒有明確的區(qū)角活動區(qū)域[7]。大多是臨時搭建或者借用教學區(qū)域一室兩用，甚至多用。區(qū)角活動區(qū)域是給給幼兒提供游戲場所的地方，沒有足夠的空間開展區(qū)角活動肯定會使幼兒的發(fā)展受到限制。（二）設(shè)施設(shè)備不齊全在設(shè)施設(shè)備這一塊，私立幼兒園也有了明顯的差別。資金比較充足的幼兒園設(shè)施合理，裝備齊全，但是條件比較差的私立幼兒園明顯在這一塊有所欠缺。對于條件差的幼兒園，大都會設(shè)立基本的設(shè)施設(shè)備，例如儲物柜，床鋪，桌椅等等，但是數(shù)量較少，可能需要幾個孩子共用一個儲物柜，課桌椅比較老舊，存在安全隱患。體育活動類的器材設(shè)施，教室基本設(shè)備，辦公設(shè)備，衛(wèi)生保健，廚房設(shè)施設(shè)備都嚴重不足，不利于幼兒的全面發(fā)展。（三）游戲教具衛(wèi)生情況差愛玩是孩子的天性，所以玩具對于幼兒園的孩子來說是必不可少的的東西。玩具的安全與否對孩子的安全有著直接作用。絕大多數(shù)幼兒園的游戲材料是清潔衛(wèi)生的,有少數(shù)幼兒園存在游戲材料不是很干凈衛(wèi)生的情況[8]。幼兒年紀小，有時喜歡把玩具直接喂到嘴里，玩具上有很多細菌，幼兒抵抗能力差，容易生病。幼兒園以游戲為主要活動,因此幼兒園必須為幼兒提供清潔衛(wèi)生的游戲材料,保證幼兒的安全。在數(shù)量和種類上，絕大部分的幼兒園都有所欠缺，尤其是音樂類的器材設(shè)施。有些幼兒園因為場地原因，還缺少中大型娛樂設(shè)施，如滑滑梯，秋千，蹦蹦床等。玩具種類和數(shù)量的不足直接影響了孩子在校娛樂時間滿意度，不利于引導(dǎo)孩子智力，培養(yǎng)孩子興趣。六、解決私立幼兒園環(huán)境安全的措施為了更好的培育祖國未來的花朵，必須從小做起，改善幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，更要注重孩子的安全性。在以安全為前提下，創(chuàng)設(shè)更好的物質(zhì)環(huán)境，促進幼兒更好的身心發(fā)展，智力的開發(fā)，興趣的培養(yǎng)。（一）政府加大扶持和監(jiān)察力度隨著私立幼兒園美好前景的出現(xiàn)，政府也應(yīng)該加大對私立幼兒園的扶持力度。和公立幼兒園一樣，同為學前教育，為祖國培養(yǎng)根正苗紅的花朵，國家理應(yīng)增加對私立幼兒園的資金投入。在地域空間，設(shè)施設(shè)備方面多多給予支持。對于公辦園與民辦園的投入分配進行合理分配,教育資源應(yīng)該均衡發(fā)展,多關(guān)注發(fā)展較弱的民辦園,并給予更多的關(guān)注與支持。政府還應(yīng)該定時排查幼兒園的器材設(shè)施，空間區(qū)域等可能存在的安全隱患[9]。對幼兒園的各類建筑水電等基礎(chǔ)設(shè)施，生活服務(wù)設(shè)施，公共場所進行全面排查。加強對老化設(shè)施的監(jiān)察力度，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)立馬做出處理。政府加大對私立幼兒園的資源扶持，可以豐富幼兒的學習資源，減少學校的安全隱患。（二）提高私立幼兒園門檻對于一些資金并不充裕的私立幼兒園來說，資金限制了幼兒園的發(fā)展，也限制了孩子的發(fā)展，導(dǎo)致其質(zhì)量水平不高，也更有可能造成安全隱患。提高私立幼兒園的辦園門檻可以為有能力的幼兒園提供更好的資源，同時也避免資金不足導(dǎo)致的安全隱患以及教育質(zhì)量水平低下，威脅孩子人身安全、耽誤孩子身心的成長。政府還可以制定一些明確的辦園要求。例如校內(nèi)必備設(shè)施要完善，娛樂設(shè)施要充足，戶外活動場地要適宜，不能種植有毒植物等等，甚至可以規(guī)定課桌椅登的高度，材質(zhì)，人均空間大小等所有有益于保障幼兒安全的規(guī)章制度。（三）全面落實安全責任制學校要重視安全工作，建立完善的安全工作體系，明確分工責任，定期召開安全會議，簽訂安全責任書。對幼兒進行物質(zhì)環(huán)境安全教育，在孩子做游戲，玩玩具的同時，教導(dǎo)孩子游戲器材設(shè)施正確的使用方法，教導(dǎo)他們在游戲的同時保障自身安全。老師在這個過程中不應(yīng)該是旁觀者，更應(yīng)該是參與者，陪同者，提供幫助者，監(jiān)察者，老師有責任指導(dǎo)并保障孩子的人身安全。加強安全巡查制度。幼兒園周邊的物質(zhì)環(huán)境對幼兒成長有著直接的影響，