高考語文名校作文押題預(yù)測+范文

2021高考語文名校作文押題預(yù)測+范文傳古溯源，創(chuàng)新啟智閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材。在新的高中《語文》課本編寫過程中，設(shè)定哪些單元主題、選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新的時代立德樹人的要求，曾引起廣泛討論。有網(wǎng)友列出以下主題，供大家探討：生命贊歌家國情懷審美鑒賞科學(xué)之趣文化傳承英雄情結(jié)思辨創(chuàng)新自然之美請從中選擇兩個主題，并結(jié)合學(xué)過的語文課文，以即將畢業(yè)的高三學(xué)生身份，給高中語文教材主編寫一封信，表達(dá)你對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識與思考。署名為“辛?xí)N”。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【試題解析】本作文題屬于真實情境多元任務(wù)的任務(wù)驅(qū)動型材料作文，與2019年全國卷作文題類似。命題意圖為考查考生的價值觀、理性思維和審美情趣。對思考語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識和思考這一任務(wù)體現(xiàn)了高考作文的核心價值觀和“立德樹人”的思想，本次作文為關(guān)系型命題，考生要闡釋語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成的關(guān)系。“關(guān)系”的成立與否，觀點明確與否，思考深刻與否，都會影響到作文的質(zhì)量。八個主題解讀：1.生命贊歌，意在培養(yǎng)高中生贊美歌頌世間萬物生命之美、尊重?zé)釔凵?、追求堅韌的良好品格。2.家國情懷，意在增強(qiáng)高中生忠愛孝悌的情感認(rèn)知及修齊治平的使命意識，包含重視親情、愛國主義、民族精神、鄉(xiāng)土觀念、天下為公等傳統(tǒng)思想。3.審美鑒賞，意在培養(yǎng)高中生對文章內(nèi)容、形式等方面的審美鑒賞思想，豐富美感體驗以提高審美鑒賞能力，更好地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美并踐行美。4.科學(xué)之趣，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的豐富與奇妙，培養(yǎng)觀察世界、探究原理、總結(jié)規(guī)律的實踐習(xí)慣和邏輯思維，樹立嚴(yán)謹(jǐn)辯證的世界觀，激發(fā)高中生的科學(xué)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)善于思考和勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。5.文化傳承，意在引導(dǎo)高中生正確理解歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，生活方式、宗教信仰，文學(xué)藝術(shù)、規(guī)范、律法，制度、思維方式、價值觀念、審美情趣等的繼承與發(fā)展。6.英雄情結(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生正確理解英雄內(nèi)涵，正確地看待、評判英雄，追尋、學(xué)習(xí)英雄偉大的精神品格，培養(yǎng)高中生的英勇氣概，并更理性地思考、審視自身。7.思辨創(chuàng)新，意在引導(dǎo)高中生針對現(xiàn)象的辯證分析、判斷、推理、總結(jié)等，提出有別于常規(guī)的見解，進(jìn)而改進(jìn)或創(chuàng)造出新的事物、方法、思維、路徑等活動，是一種抽象思維和具體實踐相結(jié)合的綜合能力。8.自然之美，意在引導(dǎo)高中生關(guān)注與體驗大自然中日月山川、蟲魚鳥獸等的豐富與美麗，學(xué)習(xí)欣賞、尊重、思考美，形成與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念，留意環(huán)境保護(hù)等嚴(yán)峻問題。【審題提示】（一）限制性1.真實情境的限制。材料提供的真實情境是，“2020年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材”，新課本“主題”“作品”等問題曾引發(fā)廣泛討論。討論的核心是，設(shè)定什么主題，選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新的時代立德樹人的要求?？忌仨氃谶@一客觀真實情境下參與討論，拋開此真實情境另找話題則屬于跑題。2.典型任務(wù)的限制。（1）主題范圍限制?？忌荒軓木W(wǎng)友列出的八個主題中選擇兩個主題寫作，不能多選也不能少選，所選兩個主題要體現(xiàn)內(nèi)在邏輯關(guān)系，要便于確定立意。（2）書信體式限制?！敖Y(jié)合學(xué)過的語文課文”（教材版本不限），考生的寫作身份是“即將畢業(yè)的高三學(xué)生”，寫作對象是“高中語文教材主編”，寫作內(nèi)容是將所選擇的主題結(jié)合所學(xué)過的課文，表達(dá)自己對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認(rèn)識與思考，考生本人署名為“辛?xí)N”，要符合寫作身份，要有對象意識，要有交流意識。3.價值判斷的限制?？忌鷦?wù)必以“語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系”為寫作方向，要符合立德樹人的主流價值觀，體現(xiàn)一代青年積極向上的精神追求和健康高雅的審美情趣。（二）開放性1.主題選擇的開放。對于材料所列的八個主題，考生可任選兩個，兩個主題詞搭配可并列、可遞進(jìn)。如：（1）“自然之美”“科學(xué)之趣”搭配，去思考人類對自然、社會的觀察與思考，呼喚人類尊重自然、合理開發(fā)利用的正確態(tài)度。（2）“家國情懷”“英雄情結(jié)”搭配，去分析“家國情懷”對于“英雄”的意義，通過課文的合理編排，加深學(xué)生對人類“英雄情結(jié)”的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。2.寫作任務(wù)的開放。只要是學(xué)過的語文課文都可“結(jié)合”。3.表達(dá)方式的開放自由。記敘、議論、抒情均可，議論占優(yōu)?！緟⒖剂⒁狻?.切題立意：（1）生命贊歌和家國情懷最能養(yǎng)德樹人。（2）倡家國情懷，譜生命贊歌。（3）傳古溯源，創(chuàng)新啟智。（4）賞自然之美，悟科學(xué)之趣。（5）家國情懷引領(lǐng)英雄情結(jié)?！?.偏題立意：（1）生命有限，價值無限。（泛化材料主旨，忽略任務(wù)）（2）珍惜生命。（題目要求選擇兩個主題）（3）科學(xué)與美學(xué)。（審讀材料不嚴(yán)格，擴(kuò)大外延，泛化概念）【佳作簡評】傳古溯源，創(chuàng)新啟智（標(biāo)題扣住作文材料擬設(shè)；形式對偶，簡潔明了）尊敬的高中語文教材主編：您好！（書信稱呼與問候語得當(dāng)，格式準(zhǔn)確。）聽聞2020年秋季將采用新編語文教材，但編寫中單元主題與作品選用仍未定案，作為即將畢業(yè)的高三學(xué)子，我認(rèn)為，結(jié)合舊版課文與新時代立德樹人要求，選擇“文化傳承”與“思辨創(chuàng)新”不失為明智之舉。傳古以溯源，創(chuàng)新以啟智，正是發(fā)揮教材熏陶性靈的目標(biāo)的落腳之處。（單刀直入。為高中語文新教材推薦“文化傳承”“思辨創(chuàng)新”兩個單元主題，簡述理由并提出教材目標(biāo)在于“熏陶性靈”。寥寥數(shù)語，既落實了寫作任務(wù)，又呼應(yīng)了標(biāo)題，文字功力非淺。）語文教材，是社會對人才要求的折射，是教育任務(wù)、家國期許的載體。優(yōu)秀的語文教材，對高中生養(yǎng)成良好品格，具有深浸意遠(yuǎn)、影響悠長的作用。新時代立德樹人，無論是對人才的內(nèi)蘊(yùn)還是實踐，都提出了更高的要求。使高中生厚植于悠遠(yuǎn)文化傳統(tǒng)，啟智實踐于科技生產(chǎn)、文藝創(chuàng)造之巔，是語文教材的核心任務(wù)，應(yīng)在其中鮮明表達(dá)。（第二段結(jié)合語文教材在新的時代“立德樹人”的要求，論述這兩個單元主題對“高中生養(yǎng)成良好品格”的積極影響，為下文分層展開詳細(xì)論述張本。）作為新教材，不變的核心任務(wù)之一仍應(yīng)是延續(xù)文脈，豐富內(nèi)蘊(yùn)，陶冶性靈。舊時的語文教材，為我們高中學(xué)子帶來了岳陽樓之壯美、小石潭之清冽乃至天姥山之瑰奇。正如錢穆先生所言，國之史乃是國家存在之生命，新教材也應(yīng)延續(xù)這一風(fēng)格，讓新的高中學(xué)生得以在文史的長河中溯源，在鮮活的文脈上與中華文化一同呼吸。承古之文化精髓，以成“如切如磋，如琢如磨”的君子，以優(yōu)秀教材延伸華夏之文脈，云胡不喜？（第三段列舉舊教材中的課文，論述了“文化傳承”單元延續(xù)華夏文脈、熏陶學(xué)生性靈的作用。）響應(yīng)新時代的立德樹人要求，還應(yīng)貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，以其培育學(xué)生品格的突出作用，作為培育學(xué)生創(chuàng)新理念的一大助力。在舊版教材中，詹天佑設(shè)計“人”字形鐵路的大膽創(chuàng)新，莊子與其友臨溪觀魚之思辨，都使我對思辨創(chuàng)新深深著迷。相應(yīng)的，新設(shè)“思辨創(chuàng)新”單元，在課堂講解、師生互動與優(yōu)化練習(xí)中為高中學(xué)子培養(yǎng)思辨之德、創(chuàng)新之智，正是對立德樹人的新詮釋。當(dāng)今的中國，是玉兔踏月，是天宮輝熠，是長橋臥波，更是登巉巖、小天下之國際新極。屠呦呦名傳海外，林鳴提振國家自信，外交部言辭犀利思維敏銳……值得選入的優(yōu)秀文章事例太多，但都傳遞著培養(yǎng)思辨能力、呼喚創(chuàng)新人才的時代心愿。新教材欲立德樹人，思辨創(chuàng)新不可或缺，這即是核心之二。（第四段以教材中的詹天佑、莊子為例，講述“思辨創(chuàng)新”單元在學(xué)生“養(yǎng)思辨之德，啟創(chuàng)新之智”方面的幫助，并結(jié)合時代特點，大膽進(jìn)言，呼吁教材加入“思辨創(chuàng)新”的新內(nèi)容。）“新故相推，日生不滯?！焙裰参幕瘋鞒校麄魉急鎰?chuàng)新，培君子，育人才，是新教材不可拋棄的兩大重要任務(wù)。翱翔于古代瑰麗文史傳統(tǒng)，立足于思辨創(chuàng)新之巔，相信新教材于新時代立德樹人，將會有突出效果?。ǖ谖宥谓琛靶鹿氏嗤疲丈粶钡牡览?，厘清“文化傳承”“思辨創(chuàng)新”兩個單元主題之間的關(guān)系。）“我們一手執(zhí)著科技的利刃開辟世界，一手提著傳承的藥箱為自己療傷”。正如中國智能研究院院長所言，傳古與創(chuàng)新，于新時代語文教材是重要核心，對高中生良好品格養(yǎng)成無可替代。愿新的高中教材能領(lǐng)學(xué)子傳古溯源，創(chuàng)新啟智，成新時代亟需之棟材。（結(jié)尾引用中國智能研究院院長之言，表達(dá)了對新教材的期望和向往。）辛?xí)N2019.12〖點評〗本文作者眼界闊遠(yuǎn)，筆力雄健。從傳承到創(chuàng)新，從舊教材到新教材，從人才培養(yǎng)到教材目標(biāo)，立足時代，表達(dá)了青年對語文教材的深入思考。從寫信角度看，此文語氣略顯生硬。發(fā)展等級打在“豐富”和“深刻”上。擬評59分。家長，也請放下你的考前焦慮閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！疚念}解析】：本題主要考查寫作的能力。為漫畫材料作文。漫畫類作文題，其實也是材料作文題?？忌枰屑?xì)觀察和思考畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，仔細(xì)品味畫中的語言文字，從特征中找到畫面“主題”，從關(guān)系中找到“內(nèi)在關(guān)聯(lián)”，從而準(zhǔn)確畫面的顯性主題或內(nèi)在寓意。還需依據(jù)畫面寓意，展開聯(lián)想，分別從相關(guān)、相似、相對、相反、因果、條件等方面聯(lián)系現(xiàn)實生活，從不同的角度、不同的領(lǐng)域、不同的側(cè)面來思考畫面與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，從而確定主題及立意的方向。這是一道漫畫作文題，針對漫畫題，要抓住三個關(guān)鍵要素：第一，標(biāo)題，第二，漫畫配文，第三，漫畫圖片內(nèi)容。這個漫畫并沒有給標(biāo)題，因此第一個要素可以忽略。漫畫中的配文是“翻來覆去咋就睡不著了”“高考來了”。根據(jù)配文，我們很快可以得知，這是一種高考前的焦慮感。也就是高考要來了，于是考生緊張，焦慮，以至于無法入睡。因此，第一種立意就是：如何看待考前焦慮？結(jié)合漫畫可以知道，這種焦慮，不僅僅是學(xué)生有，父母也有，因為他們也同樣睡不著。所以，寫考前焦慮，要提到家長。在某種意義上，也正是因為家長的過分關(guān)注和期待，無形之中給了孩子很大壓力，才讓他（她）考前睡不著。這里，就可以引出第二種立意了：探討家庭教育中，父母和孩子的關(guān)系。注意，因為漫畫里面有“高考”、“考前”等關(guān)鍵詞，必須圍繞考試和教育，去談父母和孩子的關(guān)系。不要籠統(tǒng)去談，要不然，會有偏題的嫌疑。比如，父母應(yīng)該關(guān)心孩子的狀態(tài)，考前多給他們減壓，孩子也要理解父母的期許，好好學(xué)習(xí)，用心考試，不讓父母過度操心。這樣談是可以的。但是，如果只是一味談父母關(guān)心孩子，晚上還在陪伴著他，這就有點偏題了。【佳作賞析】：家長，也請放下你的考前焦慮有人想找朋友借一輛自行車，于是他就出發(fā)前往朋友家。走在路上，他就開始琢磨了，萬一他朋友不想借給他怎么辦？一路上他一直都在想這個問題。這個人敲開了朋友家的門，他的朋友還沒來得及問明他的來意，就被他一拳打倒在地。他還很憤怒地叫道：“不就是一輛自行車嗎？你愛借不借！”這個看似荒誕的故事，其實就是過度焦慮的產(chǎn)物。焦慮不僅會影響人的心情，還會影響人的思想及行為。有位家長吐露過自己在孩子考前就非常焦慮：考試前夕，孩子總是復(fù)習(xí)到很晚。有時候孩子說要先睡一會兒，讓我凌晨兩點鐘叫他起來看書，我就從晚上一直坐到凌晨兩點，根本不敢睡。即使是定了鬧鐘，我也不敢睡，擔(dān)心鬧鐘不響，睡過了頭耽誤孩子看書。等孩子起來看書了，我又開始擔(dān)心他晚上學(xué)習(xí)會不會餓，明天早上能不能起來……這就是家長考前焦慮的一種很典型的表現(xiàn)。對孩子格外殷勤和小心，說話不敢大聲，總擔(dān)心自己的行為會影響孩子學(xué)習(xí)考試。有的家長甚至恨不得代替孩子去考試。家長如何緩解自己的考前焦慮呢？內(nèi)心降低對孩子期望值。因此家長要在內(nèi)心降低對孩子的期望值。如果你希望孩子考第一，結(jié)果孩子考了第三，你就會覺得很失望。但是如果你只是要求孩子考到前三名，那么孩子已經(jīng)達(dá)成你的目標(biāo)，自然皆大歡喜。而實際上無論是第一名還是第三名，孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)無疑都是優(yōu)秀的?？纯醋约?。想想自己當(dāng)年學(xué)習(xí)的時候，有沒有這么努力過，是不是也會偶爾偷偷懶。如果自己都做不到的事情，就不要強(qiáng)求孩子。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過一句話：“我沒要求你年薪百萬，你憑什么要求我考第一?”雖然這種觀點不一定對，但是作為家長，反過來想想，還是能自我寬慰一下。即使家長們拿不到年薪百萬，但也一定為自己現(xiàn)在所擁有的生活努力奮斗著；同樣，即使孩子沒有考到第一，但是只要孩子努力學(xué)習(xí)，就是好事，對于結(jié)果不要苛責(zé)。平常心做平常事。家長要保持一顆平常心，要將考試視為平常事?；氐郊以摳墒裁淳透墒裁?，不要回避“考試”這個字眼，也不要將“考試如何”整天掛在嘴邊。不要一反常態(tài)，不需要特意的小心翼翼或者對孩子噓寒問暖?？记凹议L的反應(yīng)和表現(xiàn)，孩子是看得到、感受到的，任何反常的變化都會讓孩子感受到家長的焦慮。想要讓孩子擺脫考前焦慮的困擾，家長要先學(xué)會自己放下。需求營造美感閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。當(dāng)一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。（選自[阿富汗]烏爾法特《生活》）要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！疚念}解析】：當(dāng)一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。上述材料的出處是烏爾法特的文章《生活》，暗示材料里的“水”應(yīng)當(dāng)喻指“生活”。不同的人品味水的滋味不同，由此提煉出立意的角度“生活的滋味”。在烈日炎炎的正午，當(dāng)農(nóng)民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。當(dāng)一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠趴在河邊痛飲一頓，那他就是最了解水的甜美的人。農(nóng)民是在“大汗淋漓”之后，方知水的寶貴；牧羊人是在口干舌燥的時候，才“最了解水的甜美”，他們都是經(jīng)歷過困境，才品出寶貴、甜美，由此提煉出立意：經(jīng)歷磨難、苦難才能夠懂得幸福，苦過方知甜?？墒?，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。從這第三則材料中的“另外一個人”的角度分析，“盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯”，外在條件很好，可是他“仍然品不出這水的甜美”，可見生活中，我們應(yīng)當(dāng)摒棄外在的喧囂浮華，追求本真的東西，由此提煉出立意：追求本真。材料的三段話中有三個角色：農(nóng)民、牧羊人和另一個人。綜合這三段話，可以看出，三種人在不同情境下，對同一事物的心理感受不同，由此提煉出立意：體悟隨境遇而改變，一心一境，心境與環(huán)境。材料中的三個角色，農(nóng)民、牧羊人因?qū)λ星袑嵉男枨?，所以品出水的滋味，“另一個人”因?qū)λ疀]有需求，所以品不出水的滋味，由此提煉出立意：需要才珍貴，美好源于需要?！炯炎髻p析】：需求營造美感身處動亂時代，戴望舒卻期許在雨巷中逢著一位丁香般的姑娘。《雨巷》所營造的憂傷美感，不可說不是戴望舒需求安定生活心境的真實寫照。遲子建于《傷懷之美》中感嘆道人生傷懷時刻極少，但那種美感動人心腑。少，才會去需求，需求才會想象，而想象便營造了美感?？跐檿r不解水味，口渴時方知水的美味，道理如出一轍。所以說，需求營造美感。古人曾戲謔地說道：“書到用時方恨少”，這雖帶有些悲情，但也深刻指出了人們擁有時不懂珍惜，需求時后悔不已的普遍現(xiàn)象。作家林清玄有言：“用心活在當(dāng)下”，告知人們要珍惜當(dāng)下所擁有的，但生活的快步伐易教人忘卻了我們所有的，漸而被忽視的逐漸消逝，驀然回首，斯物已去，只能讓人光去需求它們重新回來，卻不可得，有人會悲憫地直嘆可惜，但實際上它恰恰不顯可惜，何哉？因為有了需求，才會豐盈想象，從而珍惜其余一切。日本作家村上春樹熱愛跑步，當(dāng)被問及為何不將跑步時間也用在構(gòu)思上時，他說：“不去會死。”可見，他是需要跑步的，這與寫作無關(guān)，跑步充實了他的生活，給他營造了更多創(chuàng)作的美感，所以他才會寫出極有哲意的文字：“不管別人怎么說，我都不打亂自己的節(jié)奏，自己不喜歡的，自然長久不了”。當(dāng)大詩人李璟聽得一曲清簫便有夢回雞塞之遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之情時，他那極需回故國的情懷和所作詩境的美感，便更好地詮釋了需求營造美感的真諦了。該如何才能避開消極需求而選擇積極需求來營造美感呢？梭羅于哈佛畢業(yè)卻選擇隱居瓦爾登湖，這便是一種純凈的心靈需求。林徽因傾訴自己欲預(yù)支一段如蓮的時光的心事，他們都需求一種精神上的安寧，于是美感便從此蕩漾開來，多少人步入隱居便可避開喧囂的誤區(qū)，其實，大隱隱于市，真正的隱居，是在心中修籬種菊、消除執(zhí)念，便有寂靜安然。選擇平常心，有著一份安寧的精神，便有了需求的橋，通往美感的世界。歐立希需求成功，終在第607次實驗中獲得成功的美感。西西弗斯往復(fù)推動巨石上山，他需求成功，心中有了向往自由的美感，所以才永不放棄。千百度的驀然回首，原來只為求得一次燈火闌珊處的光景。故，需求營造美感。心站在高處閱讀下面材料。按要求寫—篇不少于800字的作文。杜甫曰“會當(dāng)凌絕頂”，蘇軾云“高處不勝寒”，林則徐說“山登絕頂我為峰”。關(guān)于“高峰”歷來眾說紛紜，對此，你有何經(jīng)歷或看法?[要求]題目自擬：立意自定；文體自選；不得抄襲。【文題解析】“高峰”在《現(xiàn)代漢語詞典》中含義有三：高的山峰；比喻事物發(fā)展到最高點；比喻領(lǐng)導(dǎo)人中的最高層。寫法一：當(dāng)成新材料作文來寫立意1、題干中杜甫詩“會當(dāng)臨絕頂”為含義；寫出了泰山的巍峨聳高，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。立意2、蘇軾“高處不勝寒”今天多指含義，比喻一些位高權(quán)重的人，沒有知心的朋友，經(jīng)常感覺被別人從高高的位置上推下來。簡單的說就是，站在高高的地方承受不住那里的風(fēng)寒。又比喻一個人在技藝或修為上所達(dá)到的極高境界。境界越高，能夠做伴的人就越少，越會感到孤獨與寒冷。立意3、林則徐“山登絕頂我為峰”則更多指向含義。原句是：海到無邊天作岸；山登絕頂我為峰。這是林則徐少年時的巧對佳話。寓學(xué)海無邊苦作舟，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能到達(dá)成功的彼岸；要腳踏絕頂峰，堂堂正正，頂天立地，一覽天下小。立意4、三句話結(jié)合起來，提煉出一個主題：既要積極進(jìn)取，又要居安思危（低調(diào)、謹(jǐn)慎）。立意5、其他與“高峰”有關(guān)的名言或素材。寫法二：當(dāng)成話題作文來寫要圍繞“高峰”話題來寫?！案叻濉北仨毷恰冬F(xiàn)代漢語詞典》中的含義。主題立意可另定。即可寫不同于前面三句話意思的自我經(jīng)歷和體會。【佳作賞析】：讓心站在高處大千世界，錯綜復(fù)雜。生活的路并非一馬平川，而是崇山峻嶺，千溝萬壑。面對歡喜，切勿得意忘形；面對悲戚，也莫怨天尤人。讓我們的心站在高處，讓我們的心登上人生的高峰。讓心站在高處，是“不畏浮云遮望眼”的遼闊視野；讓心站在高處，你能體會“無限風(fēng)光在險峰”的悲壯之美；讓心站在高處，我們有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸懷。讓心站在高處，是偉人們創(chuàng)造豐功偉績的一貫姿態(tài)。毛澤東喝問大地，激揚(yáng)文字，揮斥方遒。他的胸懷他的理想是一面鮮紅的旗幟，屹立在人生的頂峰。毛澤東心懷天下，他躍過歷史的沼澤，帶領(lǐng)著中國人民走向新生。鄧小平在文革期間在鄉(xiāng)下種菜喂雞，貧困潦倒的生活并沒有阻止他登高博望的心。改革的大潮在他的胸中涌動，改革開放的雛形在他心中孕育而生。偉人落難，仍舊心系天下蒼生。他看到了中國人富強(qiáng)的道路，看到了中國輝煌騰達(dá)的一朝。因為心站在高處，偉人的視野看得更遠(yuǎn)更廣。他們的成就和偉績在歷史的畫卷留下絢麗的一筆。讓心站在高處，是面對打擊時保持清醒的方式。美國女孩賴斯具有無人企及的家學(xué)及天賦，她在音樂上的造詣堪稱神童。懷抱著十幾年的夢想，虔誠的守望了十幾年的音樂家之夢，卻因為一群表現(xiàn)極為出色的孩子，夢想突然渹?cè)坏顾?。還有什么比親手埋葬自己的夢想更為殘忍？賴斯卻時刻保持清醒的頭腦，打起人生中可貴的“退堂鼓”，轉(zhuǎn)向了國際政治學(xué)領(lǐng)域。她的心站在高處，早已看清世故滄桑。她被提名接任美國國務(wù)卿鮑威爾之職，成為全球最有權(quán)力的女人之一?！安晃犯≡普谕邸保闳粵Q然地登上高峰看世界，在她的身上得到了最好的詮釋。如果偏居一隅，心站在高處，我們依舊能笑傲人生，青史留名。相反，即使是人中之王，而心卻隱藏在幽暗角落，就不會有永生的一朝。杜甫身居漏屋茅草房，但他卻高唱“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。他是能者，他心懷天下蒼生，即使在幽暗處也能發(fā)出最奪目的光芒。宋徽宗趙佶終日只知寫字作畫，雖為一國之君卻沒有放眼天下。短淺的目光讓他無法擔(dān)起天下太平的擔(dān)子，他的心沒有上升到帝王的高度而停留在文人的地位。所以，國力衰退，家破人亡之勢在所難免。讓心站在高處，視野就像天空一般遼闊，我們的人生也將無限精彩。跂而望矣，不如登高之博見也！讓心站在高處，世界因你而精彩！埋藏的珍貴閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）著名作家海明威在談到他的創(chuàng)作追求時，形象地把自己的寫作比作海上漂浮的冰山，用文字表達(dá)出來的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面以下的。許地山的《落花生》有一段話：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！睂Υ耍阌惺裁纯捶?？寫一篇文章闡明你的觀點?！咀⒁狻款}目自擬，觀點自定。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作?！疚念}解析】：該作文題屬于名人名言組合新材料作文題。立意時可以找每句名言共同的關(guān)鍵詞。結(jié)合兩段材料，第一段材料“冰山理論”中最重要的一句應(yīng)該是“用文字表達(dá)出來的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面