教學設計父母課堂案例教學設計

[教學設計]父母課堂案例教學設計父母課堂案例教學設計教學內容：寓教于樂，讓孩子輕松學習教學目的：1、通過理論敘述與實例分析，使家長理解什么是寓教于樂，認識到寓教于樂與孩子健康成長，提高學習成績的親密關系。2、通過指出我?，F在絕大多數的家庭都只是嚴格規(guī)定學生去學習與高考有關的科目，造成學生過大的心理壓力，無法放下負擔輕松學習的現狀。3、通過教師的指導和建議，使家長理解如何寓教于樂，發(fā)明和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行，讓學生在愉快中學習，激發(fā)愛好，提高學習成績。教學過程一．引入主題：熊文濤，畢業(yè)于長沙南雅中學。熊文濤在美國SAT（ScholasticAssesssmentTtest,即學術能力評定測試）考試中獲得了最高分――數理化三科滿分2400分的成績。為此他先后收到威廉姆斯學院、普林斯頓大學、斯坦福大學等美國頂尖大學的錄用告知書。最后他選擇了威廉姆斯學院，并獲得將近160萬人民幣的獎學金。熊文濤的父母只是普通的職工，但他們都特別重視孩子的教育，喜歡在寓教于樂中讓孩子學習，讓孩子在“樂”中學。熊文濤的父母順應孩子的天性，讓孩子在玩中學，學中樂。他的父母回想說，熊文濤并沒有參加過什么音樂、繪畫等學習班，也沒有專門為了提高學習成績去請家教、上培訓班之類；相反，我們在他的全部的課余時間，盡情陪他玩，讓他的學習、生活充滿歡樂。并且從孩子性格入手因人施教，從而引導孩子培養(yǎng)良好的性格和良好的生活習慣。也在孩子的學習和生活中不停激勵孩子，讓孩子擁有最佳的自信心，從而也讓孩子在學習上能夠對任何科目的學習充滿信心，不會產生畏懼感。結論：正是由于父母的寓教于樂，成就了熊文濤的成功。二、什么是寓教于樂在我國綿延數千年的歷史發(fā)展中，前人曾留下豐富的教育心理學遺產，其中一部分便涉及到“樂學”思想。早在兩千數年前，孔子就認為，作為教學過程的一方――學生的學習活動，本身就應當是愉快之事。在《論語》里，就有記載：“學而時習之，不亦樂乎？”他認為，學生對學習的主動情緒體驗，能增進學生的學習活動，增強學習效果?！爸撸蝗绾弥?，好之者，不如樂之者”。三、現在我校學生中存在的重要問題：有人對中學生的憂慮狀況進行調查，成果發(fā)現，他們在學習方面最大的憂慮是“學習負擔過重，精神上得不到滿足而感到空虛、孤單”和“考試”兩項，占被試人數的64%之多。在某些被老師認為是好學生的內心深處，也隱匿著對過分緊張的學習氛圍的不滿和厭倦。某中學一優(yōu)等生在周記中寫道：“我實在是厭了，我生來就是一架讀書機器??”。厭學的成果，反過來又會影響學生智能潛力的發(fā)掘，甚至克制智能的正常發(fā)揮。這是極為可怕的事實。四、家長如何做到寓教于樂，發(fā)明和諧的家庭教育氛圍（一）建立一種和諧美滿的家庭很重要：家庭組員之間應互相尊重、理解、信任和關心。兒女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著楷模示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；兒女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐步滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力發(fā)明一種和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。（二）滿足孩子的需要我們懂得人有多個需要，客觀事物滿足學生的需要，是決定其情緒主動性的核心：滿足需要，產生正情緒；需要得不到滿足，則產生負情緒。因此，在生活中，唯有理解孩子的心理，滿足孩子的有關需要，才干使孩子產生愉快情緒，達成“樂學”。1、滿足孩子的求知需要教育心理學家指出：“學習的最佳刺激乃是對所學材料的愛好?！薄耙灾R本身吸引孩子學習?！边@都表明，在生活中對孩子發(fā)生影響的最重要的東西，莫過于知識內容本身。2、滿足孩子的成功需要蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠增進小朋友時時學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙方法都是無濟于事的?！币虼私處熞M量為孩子創(chuàng)設獲得成功體驗的機會。a、多表彰、激勵古語說：“數子十過，不如獎子一功”。充足必定學習過程中獲得的點滴進步和成績，化批評、指責為激勵、表彰。這對自信心局限性，學習成績較差的學習困難生來說尤為重要。b、創(chuàng)設競爭機制心理學研究表明：“想超出別人的愿望，想干得比自己的對手更加好的沖動，這在小時候幾乎成為每個人的'癖性。在大多數狀況下，人在競爭中的工作都比沒有競爭時的工作要做得多些?！边@就是“好勝心”。3、滿足孩子的創(chuàng)新需要心理學家指出，即使小朋友的發(fā)明性活動在質量、數量上都無法與科學家相比，但在本質上是相似的。古語說：“初生牛犢不怕虎”。4、滿足孩子的活動需要要參加多個活動是人的天性，活潑好動的青少年更有這方面的強烈需要?；顒又绣憻捄⒆拥膶嵺`能力，讓孩子的思維也變得更加活躍，從而有助于學習。為使孩子愉快學習，父母要盡量滿足孩子的需要，但決不意味著“遷就”孩子全部需要。對不合理的需要要加以引導。這才是寓教于樂的精髓所在。（三）讓孩子在玩中受到美德的熏陶英國的學者菲爾丁說過：“典范比教育更快、更能強烈地銘刻在人們的心里?！焙⒆觽兌加心７碌奶煨裕改笐斪駨倪@一天性，給孩子選擇適宜的模仿對象，讓他受到潛移默化的影響。熊文濤的父母經常給他讀某些人物的傳記，然后選擇其中某些有趣的故事一家人表演，讓文濤在表演中加強認識。另外家長的人格、品德、學識、情感，都對孩子起著潛移默化的影響。家長應完善本身人格，對兒女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣崇高（如看書、旅游、協助別人），營造言傳身教的示范作用。(四)讓孩子在玩中培養(yǎng)孩子的責任感美國總統里根小時候踢足球打碎了鄰居家的玻璃，他的父親為了使小里根明白要對自己的過失負責的道理，不惜讓他打了六個月的工，將賠給鄰居的玻璃錢如數還給父親。在中國的家長看來，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了。但是后來里根回想說，正是父親這種做法使他懂得了什么叫做責任。孩子在成長的過程中，有時會體現出沒有責任感，這是正常的，由于他許多時候確實不太清晰這樣會對他有什么不好的影響。因此，父母有責任讓孩子懂得含有責任心是一種人的優(yōu)秀品質。（五）在玩中培養(yǎng)孩子的專注力一種孩子能否含有較好的專注力是非常重要的。對于學習來說，含有良好專注力的學生的成績絕對是較好的，由于他專注學習，就能較好地把所學的知識消化，內化為自己的東西。這就是一種轉化的過程。熊文濤的父母發(fā)現自己的孩子專注力不夠時，通過和孩子去釣魚，以和孩子比賽的方式，來提高和鍛煉孩子的專注力，并且在這個過程中，他還覺得很愉快，很有成就感。（六）、從性格入手，因人施教。諸多父母在面對自己的孩子的問題時往往有無從下手之感，特別是對于正在上學的孩子。其實，對于孩子來說，不同的年紀階段有不同的心理特性和性格特性。如果父母能夠理解孩子的每一種年紀階段的不同特性，懂得孩子在某個階段會有什么現象出現，就能夠預期他有哪種行為和反映，在面對問題時就能對癥下藥，找到解決問題的方法。高一階段的孩子都還是處在青春叛逆期，如果對孩子現在熱愛做的事情強制制止，那么會獲得適得其反的效果。應當找到適合的機會跟孩子進行促膝長談，爭取在道理上說服他，讓他心悅誠服。這樣才干事半功倍。（七）激勵是讓孩子翱翔的翅膀清代教育家顏元曾經說過：“數字十過，不如獎子一長?！奔钍羌彝ソ逃钣行У霓k法之一，就像養(yǎng)育植物需要每天給它澆水同樣，孩子也需要激勵才干獲得自信、勇氣和力量。面對幾代人溺愛的獨生兒女，培養(yǎng)良好心理素質也是家長應努力做到的。教育部門多次重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層因素的。現實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，對的面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可故意識地創(chuàng)設適宜的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經受意志品質的磨煉。能夠讓孩子隔幾天過點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等規(guī)定不能有求必應，規(guī)定他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中故意識安排與強手交鋒，運用寒暑假送他們到艱辛的環(huán)境中磨煉。五、家長暢談學習感受，交流寓教于樂，讓孩子愉快輕松學習的經驗。六、解答家長提出的疑問。教材題目《培養(yǎng)孩子的自制力》教材分析《培養(yǎng)孩子的自制力》一文是如何培養(yǎng)孩子的自制力。重要有三個方面的內容：一是說說現在孩自制力的狀況；二是心理專家對自控力做了跟蹤實驗；三是該如何如何做呢？學員分析本次家長重要是一年級家長，平時都比較溺愛孩子，當孩子們碰到自制力不能控制時如何是好，因此本次授課的教學重點和難點就是協助家長如何控制孩子自控力，并引導家長掌握教育的辦法。教學重點：培養(yǎng)孩子的意志力的辦法。教學難點：引導家長如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。教學過程：各位家長朋和諧，首先感謝各位家長的到來。一、問題導入這些問題與否讓你束手無策？與否讓我們做家長的特別苦惱？這就是我們今天要和家長一起探討的問題：二、請家長聽一段情景對話。三、分析對話（一）案例中的孩子由于不想練字，她發(fā)生了哪些變化？1．情緒上：不愉快2．行為上：主動性越來越低、不想練字，出現放棄的行為3．心理上：累、膽怯。（二）這些問題的產生的本源在于孩子的意志力不堅強，如果家長不協助孩子解決這個問題，會給孩子帶來什么不良影響呢？1．影響孩子學習的主動性2．孩子容易出現嬌氣；脆弱；膽怯；缺少自信；做事經常半途而廢的現象。3．孩子在碰到困難的時候容易產生放棄的行為。四、教師解說1.在教師、家長共同交流討論的基礎上，讓家長明確認識培養(yǎng)孩子意志力的重要性。2.不能堅持、缺少毅力和耐心是諸多孩子都見面對的一種難題。3.家長如何引導和激勵孩子堅持下去，是一種重要的方略問題。（一）什么是意志力要想理解孩子缺少意志力的因素和矯治對策，首先我們要搞清晰，什么是“意志力”呢？意志，是一種人決定達成某種目的所存在的一種心理狀態(tài)。而意志力，則體現為一種人實現自己生活、學習、工作直至人生目的的重要品質，同時，也是一種人克服困難、跨越障礙、解決矛盾的心智力量。這種心智力量越強，你越是能更加好得控制自己的行為。意志力強的人體現在：做事情有耐心，不急躁；一旦擬定了目的，就要堅持不懈地把它完畢；碰到挫折時，努力想方法解決，直到將它克服；每天都能夠堅持做平凡枯燥但是又是必須做的事情。（二）現在我國孩子意志單薄的現狀現在，我國家庭教育，特別是某些獨生兒女家庭教育存在著較大的問題。其中最重要的就是對孩子過分溺愛，以“保姆”式的辦法，從衣、食、住行統包終究，唯恐累著、餓著、凍著孩子。那些從磨難中、從艱辛中走過來的父輩們，生怕孩子也受自己經受過的磨難和艱辛，生怕孩子不能過上比自己更幸福、更愉快、更完美的生活，從而就無限制地嬌寵孩子，甚至一味地溺愛孩子。這樣做的不良后果――造成許多學生的意志單薄現象。（三）造成孩子缺少意志力的因素俗話說，要想治病，必須得找到病根。要想培養(yǎng)孩子的意志力，必須得找到意志力缺少的因素。造成孩子意志力缺少的因素是什么呢？⑴與某些家長重視智力投資、智力開發(fā)而無視對孩子意志力、行為習慣的培養(yǎng)有一定關系。⑵愛好不穩(wěn)定。⑶家長的教育方式。五、培養(yǎng)孩子意志力的辦法在看待孩子缺少毅力和耐心的問題上，要采用有針對性的方法給孩子一定的協助和指導。⑴培養(yǎng)孩子良好的習慣。⑵父母們在培養(yǎng)孩子意志力的時候，要從小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題，家長要讓孩子多參加。⑶意志力的培養(yǎng)要重視第一次的堅持，要制訂合理的計劃，并重在監(jiān)督⑷培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一種方面是提高孩子延遲滿足的承受能力，并適宜進行獎懲，以激勵為主。六、家長轉換角色，做孩子成長中的有心人。下面就介紹五種培養(yǎng)幼兒意志力的辦法1.目的導向法。家長應當指導和協助孩子制訂短暫和久遠的目的，使孩子有努力方向。2.獨立活動法。應盡量讓孩子獨立活動，如讓孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完畢作業(yè)，等等。孩子在進行這些活動時，要克服外部困難和內部障礙，他正是在克服這些困難過程中，使意志得到