三年級下學(xué)期期中家長會

三6班家長會做孩子學(xué)習(xí)的好幫手會議綱要

家長交流存在問題學(xué)生發(fā)言

語文抓什么作息安排首先，想與大家共享一個故事——《神仙與流浪漢》。兩個流浪漢遇到神仙，求他幫助。神仙拿出兩樣?xùn)|西，一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告知他們再走五天五夜才可以到達海邊。一個流浪漢選擇了魚，另一個選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊，后來牽強走到海邊卻沒有生存的工具，也餓死了。后來又有兩個流浪漢遇到了這個神仙。神仙還是拿出同樣的兩樣?xùn)|西。。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關(guān)，到了海邊兩人又開頭協(xié)作打魚，最終在海邊生活下來，并靠打魚發(fā)了財這個故事雖然簡潔，但寓意深刻。告知人們在遇到困難的關(guān)鍵時刻只把握學(xué)習(xí)和生活的技巧是不夠的，還要學(xué)會與別人協(xié)作，與別人溝通，這樣才能度過難關(guān)，迎接劇烈的學(xué)習(xí)和競爭。所以，學(xué)生與學(xué)生之間需要合作溝通，學(xué)生與教師之間需要合作溝通，學(xué)校、教師與家長之間更需要加強協(xié)作與理解。可能很多家長認(rèn)為孩子長大了越來越不聽爸媽的話，只有你們教師的話才管用，但我們教師卻越來越感到，沒有家長關(guān)心支持的學(xué)生，教師的話也是不管用的。就像兩個餓死的流浪漢，最終的結(jié)局是大家都不愿看到的。所以我們需要家長的有力支持退出存在的問題作業(yè)問題。從開學(xué)到現(xiàn)在，交作業(yè)的狀況不是很抱負，每次總會有沒交作業(yè)的學(xué)生。作業(yè)成了我們教師教學(xué)的一大阻礙，很多時候，我們教師花了很大的精力在追討學(xué)生的作業(yè)，這樣下去，對孩子的學(xué)習(xí)是特別不利的，我很明白家長都有自己各自的工作也很繁忙，但是，請抽出時間，檢查孩子的完成狀況。孩子作業(yè)會不會做是孩子對學(xué)問把握的問題，但孩子做不做作業(yè)則是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題，同樣的，家長檢不檢查也是對孩子負責(zé)的態(tài)度問題。二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動腦筋，有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是任憑亂寫一個了事，對于一些難度較大的題目，往往答得文不對題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，觀察教師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對眼，讀過一遍，什么也不知道。三是沒有準(zhǔn)時訂正的習(xí)慣，家庭作業(yè)錯了，也不改錯

1、快速開頭。有些同學(xué)在坐下開頭做作業(yè)時，常表現(xiàn)出不能馬上進入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄窗外，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到快速開頭做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、談天、吃點心什么的都必需到別的地方去。而且，必需在規(guī)定的時間內(nèi)做作業(yè)，時間一到，做沒做完都必需完畢。2、集中留意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其留意的穩(wěn)定性和集中性較差。假設(shè)環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時要盡量避開電視、的干擾。假設(shè)來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊談天一邊做，得不償失。其次，不要在孩子做作業(yè)的時候批判、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而厭煩做作業(yè)。1、專心致志?；氐郊視r要給孩子制造一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)準(zhǔn)時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣，同時我也希望家長不要縱容孩子邊做作業(yè)邊吃東西。有時改作業(yè)都會在作業(yè)本上留下餅干屑、橘子汁等。

3認(rèn)真細致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級開頭，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，更何況現(xiàn)在已經(jīng)是三年級了，家長也可以體會到，年齡越大的孩子越難說服，其實你想要省心，最重要的還是在年幼時養(yǎng)成的習(xí)慣。習(xí)慣上存在的問題

1、局部男同學(xué)太愛動，自我約束力量較差，課下愛追趕打鬧，爬上爬下，安全問題令教師擔(dān)憂。2、有局部學(xué)生身上帶錢，愛買零食，小玩具，上課的時候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，對孩子的安康有害，又對行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無益。3、忘帶作業(yè)。忘帶課本希望家長提示整理好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

有的同學(xué)很寵愛在課間相互追趕打鬧，你追我趕，一不留神，不是碰著別人，就是被別人碰著，特別簡潔發(fā)生意外。針對這些狀況，我們制定了班級安全公約，告知他們什么玩?？梢宰?，什么活動不能做?？墒?，活潑好動是孩子們的天性，為了孩子的安全，這里請家長們予以協(xié)作：一是，不要讓孩子帶危急的玩具、管制刀具進入學(xué)校，如一些金屬玩具、鋒利的玩具、剪刀、鞭炮等。針對現(xiàn)在的孩子自律性差，又都不怎么聽話，我們可以實行一些相對有效的措施，常常檢查他們的書包，看看里面都有些什么東西。說不定還可以覺察他考得不好，不敢拿給您看的試卷。一是“抓閱讀”。孩童時期是記憶的黃金時期，學(xué)習(xí)力量最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、常常寫莫名其妙病句確實定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我希望家長能催促孩子每天在家中多讀些課外書，假設(shè)他不愿看，那你就和他一起看，選擇好的課外書，做完作業(yè)后看半小時左右。其次“抓作文”。寫作是語文的靈魂，但很多學(xué)生不寵愛寫作，主要緣由：一是無話可寫〔其根本緣由就是閱讀量少〕，二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不情愿寫。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消退“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們急躁地伴隨孩子一步一步積存。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫日記是個很好的起步方法，剛開頭寫日記時不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培育孩子的興趣，敢說心理話，尤其是假設(shè)成文速度比較快，說明思維很活潑。我信任隨著訓(xùn)練的循序漸進，孩子的作文力量肯定會越來越高。第三“抓寫字”。

學(xué)生發(fā)言關(guān)于能否打電腦的問題。

作息時間和接送要求作息時間：上午：7：40到校；11：30接。下午：2：30到校，5:2