部編本二年級上冊語文教案

長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：1、小蝌蚪找媽媽教學目標：1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準備：頭飾、課中操音樂、多媒體課件教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣:親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？〔1〕這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙?！?〕這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學生答復：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。1長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：2、學生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內容：1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學習第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴?！碴U述自己的特征〕3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導寫“披”字5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學習二、三、五段?！?〕用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游〔2〕指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜的慢吞吞青蛙的慈祥和疼愛〔3〕引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？〔因為烏龜也有個大嘴巴〕進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結，回憶全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習：2長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：小蝌蚪先長出〔〕，過了幾天，又長出〔〕，再過幾天，〔〕變短了，漸漸的，〔〕已經不見了，變成了〔〕。六、資料匯報，知識拓展。1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農業(yè)有益。又稱田雞。2、青蛙的本領可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要保護關心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上??3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應該用心去保護關心他。同學們，你們能為他做點什么嗎？〔環(huán)保教育〕4、師總結：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應該保護青蛙。5、填空后總結：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化?；顒?【練習】穩(wěn)固練習，理解內容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條〔〕，又過了幾天，長出兩條〔〕，沒過多久，〔〕不見了，變成了一只只能捉害蟲的〔〕。2．讀最后一段。你們已經長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經不見了。______________已經_______________。3長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：2我是什么學習目標：1．認識14個生字，會寫變、極、片等9個字。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過比照朗讀，感受語文學習的樂趣。激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。學習重點：認識生字，學些生字，有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。學習難點：初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。課前準備：多媒體課件教學過程：一、游戲開課，激趣入文〔一〕聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據，不急著說?！捕硯熒黄鸩聝蓜t謎語。重點引導學生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。〔三〕方法總結：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確?！菜摹硯熒把┗ā边@個答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗證。二、初讀課文，整體感受〔一〕出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1．今天學習的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?？吹竭@么長謎面不用害怕，剛剛我們是逐行猜，現在我們可以逐段猜測。4長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：2．逐段出示課文，讓學生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。三、針對不足，精講多練〔一〕創(chuàng)設情境，快樂學習1.我們已經猜出謎語了，水寶寶出現了?，F在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步〔出現小溪的畫面〕，你們能幫幫它嗎？2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準帶有生字的詞語和句子。3.激發(fā)學生接受挑戰(zhàn)的信心?！捕吃~語練習：1.老師檢查預習的時候發(fā)現，同學們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領著大家把整個詞連起來讀？老師示范一個詞語“池子”學生領讀“池子、小溪、江河、海洋”2.出示：溫和灌溉田地發(fā)動機器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學生能否整個詞連起來讀。3.聯系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會??水寶寶脾氣暴躁的時候，它會??因為水寶寶會幫人們灌溉田地、發(fā)動機器，所以人們說它脾氣很??因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很??〔三〕句子練習：1.出示長句子，學生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。2．觀察句子，水有什么變化？〔從安靜到喧鬧從小到大〕3．教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？4.學生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。我5長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會?！菜摹扯温渚毩?.出示第四自然段，請學生朗讀。2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的比照。3．出示改變后的第四段有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4．說說發(fā)現〔溫和和暴躁一一對應起來寫，字數一一對應，很有節(jié)奏感〕5．學生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。6.教師小結：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現出來，你就是出色的朗讀家啦！四、整體感知形態(tài)變化〔一〕繼續(xù)營造如童話般的學習環(huán)境：1.通過同學們的努力，現在水寶寶已經從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功績??！掌聲表揚一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？〔出示：江河的圖片〕3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？〔二〕朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物?！踩尺x擇老師給出的句式，連起來說一說。4.小結：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。6長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：5.看看水寶寶有沒有變化?！矂赢嫵鍪舅畬殞殢男∠M入江河的畫面〕五、簡單學習一二兩段〔一〕營造氛圍1.水寶寶即將到達大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：水是怎么變成云的？云碰到冷風會變成什么？〔二〕學習第一段1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點兩三點師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“無數”3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學生上臺貼，其他學生下面講。師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片”4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？學生齊說，老師板貼。5.聯系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時候穿著白衣服，〔出示圖片〕那就是——白云有時候穿著黑衣服，〔出示圖片〕那就是——烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的〔出示圖片〕，那就是——朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的〔出示圖片〕，那就是——晚霞?！踩硨W習第二段1.(播放“風聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據學生答復，把剛剛擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？7長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準確。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們如果一起落下來的時候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置?！惨驗榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢〕5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7.親愛的同學們，因為你們完成了“超級難題卡”，現在水寶寶已經在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現了沒有六、引導觀察指導書寫〔一〕出示“沖、池、浮、黑”四個字〔二〕發(fā)現水寶寶在不同的偏旁里?！踩吵鍪窘處熓孪扰南碌膶W生練習的字1.今天老師發(fā)現每一個同學都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。2.比較學生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題——橫斜了。教師指導“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小”3.比較學生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個問題——彎鉤傾斜了。4.比較學生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠圓潤。5.學生書寫、教師巡視個體指導。師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細節(jié)，老師會打兩個優(yōu)秀。8長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：3植物媽媽有方法學習目標：〔一〕知識與技能目標：１、會認讀15個生詞，借助拼音讀準音。２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。（二）過程與方法目標：1、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。2、利用課件片段與插圖學文明理。3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。教學重點1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。教學方法1、多媒體輔助教學法2、討論法3、朗讀法教學準備：趣味卡片、多媒體課件。教學過程：一、情境引探〔播放視頻或圖片〕師：孩子們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。植物的種子成熟了，種子寶寶要告別自己的媽媽開始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有方法》。板書課題，生齊讀課題二、讀文識字1、生自由讀文，遇到不認識的字拼拼拼音或者問問老師同學，要把字音9長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：讀準確，句子讀通順。2、生詞朋友說了，要想把課文讀好，必須先過它這一關，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來讀一讀。〔自讀〕有信心把詞語讀好嗎？看，這里有一座詞語山，咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。3、生詞朋友很開心，已經成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰愿意當小老師領大家來讀，〔找生領讀〕這個老師當的很棒，我們來開列小火車，相信你們一定能順利到達終點。會讀字植、如、為、旅、靠、備、紛、刺、底、炸、離、察、識、粗、得會寫字法、如、腳、它、娃、她、毛、知、更、知、識三、感悟課文1、生字詞我嗎已經讀的很棒了，淘氣的生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的更好。誰能用一句完整的話告訴大家，這篇課文一共有幾個小節(jié)，現在我們請5名同學分小節(jié)讀文?！仓该中」?jié)讀文，讀的同學做到字音準確，句子通順，聲音洪亮；聽的同學要認真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認為他哪讀的不夠好，你就幫幫他?！?、快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？生匯報：〔用完整話答復：讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道種子長大了就得四海為家〕師追問：課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？師相應板書：蒲公英、蒼耳、豌豆2、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？把你的想法和同桌說一說，一會說給大家聽。小組討論、交流全班匯報〔1〕生：我認為蒲公英的方法好，〔因為只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)?！齿p輕一吹是怎么吹？你來吹吹？介紹圖片，這就是蒲公英的種子，聚在一起毛茸茸的。10長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：師：只要有風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)了，你們想看看紛紛出發(fā)是什么樣子的嗎？〔播放視頻加音樂〕師：蒲公英媽媽的方法真容易呀！讓孩子們乘著風就能飄走了！你們快來讀一讀吧，學生練讀。蒲公英的種子乘著風輕悠悠地飄，多美??！師：美麗的蒲公英乘著風出發(fā)了，它們可能會飛到哪呀？生自由發(fā)言，蒲公英寶寶飛到哪，哪就是它的家，在那生根發(fā)芽。如果用課文中的一個詞來表達，是什么呢？——四海為家?！?〕四海為家的寶寶不光有蒲公英，還有誰呢？我認為蒼耳媽媽的方法好，〔好在哪？〕〔因為只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼〕看這就是蒼耳〔展臺出示成杈的蒼耳種子〕拿幾個讓前面同學摸摸，捏捏，什么感覺呀？〔因為蒼耳渾身長滿小刺，刺上有小鉤子，掛住動物的皮毛不容易掉下來〕你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎？〔播放視頻〕師：看，人走過來了，蒼耳掛在了人得褲子上。小羊跑來了，蒼耳要隨小羊去旅行啦！師：蒼耳媽媽多聰明呀！不費力氣就能讓孩子去旅行，我們來夸夸蒼耳媽媽吧！誰來讀一讀？師：蒼耳媽媽這么聰明，你沒讀出來，我們再試試好嗎？師：你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。誰來讀一讀。師：蒼耳媽媽的方法多神奇呀！它借助小刺能保護孩子同時掛住動物的皮毛，讓孩子們去旅行。豌豆媽媽更有方法，你認為她的方法好在哪里？〔看課件文字答復〕〔3〕學習豌豆傳播這一節(jié)師：讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧莢，?(播放課件：這就是豆情啊？帶著這種高興心情讀給你的同桌聽。師：孩子們蹦著跳著出發(fā)了，多快活呀！誰把自己當成小豌豆來讀一讀。3.小結：〔指板書小結〕蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都用自己的智慧送走了寶寶，其實植物媽媽的方法還有很多很多呢？讓我們齊讀最后一小節(jié)。粗心的小朋友得不到它，只有細心、仔細觀察的小朋友才能擁有它，獲得許許多多的知識。11長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：四、拓展延伸1．你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法，誰來說說你搜集到了什么？2、老師也搜集了這方面的資料〔出示課件拓展內容〕仔細讀一讀，用“——”畫出每一種傳播方法里介紹了哪些植物？3、知道了這么多植物傳播種子的方法，我們也來當當小詩人，仿照第2、3、4小節(jié)的格式寫一寫吧！看誰是最棒的小詩人！小結歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物媽媽方法多多，希望你做細心的孩子，做生活中的有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。板書設計：蒲公英蒼耳吹風植物媽媽有方法掛動物曬太陽豌豆后記：12長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：口語交際《有趣的動物》一、教學目標1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。二、教學重點打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。三、教學難點引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。四、學前準備1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。教學過程：〔一〕、圖片激趣，導入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？〔二〕、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。2、練習說話〔1〕出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作〔2〕出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性〔3〕結合兩幅圖，學生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。13長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：4、齊讀口語交際要求，做到〔1〕交談有禮貌〔2〕表達有條理(3)傾聽有耐心5、學生在小組內練習自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是〔貓〕。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是〔〕的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以〔〕，貓的瞳孔〔〕，貓的腳掌下面還有〔〕，走起路來〔〕，這樣就可以〔出其不意〕地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨?！沧畲蟮膩喎N南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。〕最大的陸上動物：非洲象〔平均重達最高的陸上動物：長頸鹿〔平均高現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊8噸〕5米〕現在陸地最大的食肉動物：北極熊現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅〔又名殘暴獅〕嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚〔人除外，海豚的腦子甚至比人還大〕最大的鳥綱類動物：鴕鳥〔平均高體積最大的飛鳥：柯利鳥〔體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部〕翅膀最長的鳥類：信天翁〔翅展2~3米〕2.5米，最重可達155千克〕最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥〔距今皆比始祖鳥早上幾千萬年?！?~3億年前，兩者屬同一時代，嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥〔嘴長24厘米，寬9厘米〕形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝〔最高能達17000米〕14長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：最耐寒的鳥：企鵝產蛋最大的鳥：鴕鳥〔寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米〕四、小結回憶介紹動物的方法，樹立保護動物的意識。15長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：語文園地一教學目標：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候??有時候??、在?在?在?在?來描述自己的日常生活。2、標準學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：1、制作多媒體課件?！步處煛?、制作生字詞卡片?！矊W生〕教學過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習?！?〕學生自由讀一讀書上的兩個句子?！?〕同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話?！?〕請同學在全班交流練習說句子。16長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。二、初讀詩文感知大意1、教師范讀古詩。播放課件，板書課題，學習“花”。2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認識二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細讀古詩，進入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2、學習前兩句：墻角數枝梅，凌寒單獨開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現它們的？請用詩中的句子答復。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？〔搖頭晃腦地讀〕我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結，布置作業(yè)。17長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：中心思想：《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質和頑強的生命力，同時也說明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。第三課時一、我愛閱讀：企鵝寄冰二、快樂讀書吧。讀讀童話故事你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學交流讀書的好處。4、小組同學交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。三、教師小結，布置作業(yè)18長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：場景歌學習目標：1、認識“灘、艘、軍、艦、號?”等12個生字，會寫“園、孔、等”10個字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數量詞的用法。學習重點：1、認識“灘、艘、軍、艦、號?”等12個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？〔想〕讓我們一起出發(fā)吧！二、學習、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試?！?〕自己讀?！?〕誰會讀？指名讀?！?〕齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？灘〔沙灘〕(海灘)艘〔一艘船〕〔幾艘〕軍〔軍艦〕〔軍隊〕艦〔艦隊〕〔軍艦〕帆〔揚帆起航〕〔帆船〕稻〔稻谷〕〔水稻〕園〔公園〕〔園林〕孔〔孔雀〕〔孔橋〕翠〔翠竹〕〔翠綠〕19長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：隊〔隊伍〕〔軍隊〕銅〔黃銅〕〔銅器〕號〔學號〕〔句號〕〔1〕指名讀?！?〕開火車讀?！?〕小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？〔4〕讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀?！?〕自己讀?！?〕誰愿意來讀？〔3〕聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試?！卜蹲x〕〔4〕請同桌一起讀?！?〕起讀?！?〕看著圖試著背一背。三、學習課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。四、比一比，看誰說得多。一〔〕魚塘一〔〕稻田一〔〕石橋一〔〕翠竹一〔〕海鷗一〔〕帆船20長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：樹之歌教學目標：1.會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。教學重難點：1.會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學過程：第一課時一、教師談話導入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學兒歌，學習檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，相互幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。4.課件出示生字新詞。梧〔梧桐〕〔梧桐雨〕楓〔楓樹〕〔楓葉〕松〔松鼠〕〔松樹〕柏〔松柏〕〔柏樹〕裝〔裝修〕〔裝飾〕樺〔樺樹〕〔白樺〕耐〔耐心〕〔忍耐〕守〔守護〕〔守衛(wèi)〕疆〔疆土〕〔新疆〕銀〔金銀〕〔銀色〕杉〔水杉〕〔杉樹〕化〔變化〕〔化學〕桂〔桂樹〕〔桂花21長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導書寫?！?〕仔細觀察P18，發(fā)現這些字有什么特點？〔2〕“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解〔3〕學生練習，教師巡視指導。第二課時一、復習引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？板書設計：后記：22長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：拍手歌教學目標：知識與技能：1.正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字。2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。過程與方法：1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等字；正確書寫“保、護”等10個字。13個生正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學過程：〔一〕展示圖片，談話導入，揭示課題1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。3.認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?！捕吵踝x課文，整體感知23長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。牢〔牢記〕〔牢獄〕記〔記住〕〔記性〕雀〔麻雀〕〔孔雀〕錦〔錦雞〕〔云錦〕雄〔雄偉〕〔雄鷹〕鷹〔老鷹〕〔雄鷹〕翔〔飛翔〕〔滑翔〕雁〔大雁〕〔飛雁〕叢〔草叢〕〔花叢〕深〔水深熾熱〕〔深林〕猛〔猛獸〕〔兇猛〕靈〔百靈〕〔機靈〕休〔休養(yǎng)〕〔休息〕〔三〕細讀課文，借圖識記1.畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程〔詳見“教學資源”〕，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2.讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：牢記保護伙伴我們要〔〕大自然中的動物。動物是我們的好〔〕。學過的生字大家一定要〔〕。24長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：練習之后再出示“記、己”進行比照，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。3.“開火車”認讀，穩(wěn)固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。4.自由讀文，穩(wěn)固生字?！菜摹撑氖钟螒颍纷x課文1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏?！参濉痴w把握，練習說話1.引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2.學生思考后交流。3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感?！?〕先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說?！?〕讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來〔詳見“教學建議”〔六〕書寫“保、伙、伴”〕。1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫，學生練習。4.師生賞評，練習改進?！财摺惩卣剐〗Y1.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們25長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：的生活特點。師：你學了本篇課文以后知道了什么？學生：????..師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，保護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。教學拓展資料你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個兒歌記得久?！舶恕巢贾米鳂I(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學過的內容講給家人聽。后記：26長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：田家四季歌學習目標：知識與技能1、能借助拼音讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為它們組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個漢字。過程與方法1、能夠通過不同形式的游戲，穩(wěn)固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價值觀通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學過程：一、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?你已經認識了哪些字?能告訴我們你是用什么好方法記住它的嗎?學生交流自學的生字。季〔四季〕〔春季〕蝴〔蝴蝶〕蝶〔飛蝶〕〔蝴蝶〕麥〔麥苗〕〔小麥〕苗〔禾苗〕〔樹苗〕嫩〔嫩葉〕〔鮮嫩〕?！采洹场采Ｈ~〕肥〔肥胖〕〔肥大〕農〔農業(yè)〕〔農民〕歸〔歸來〕〔回歸〕場〔場院〕〔一場雨〕谷〔稻谷〕〔谷物〕27長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：?！裁琢！场差w?！畴m〔雖然〕〔雖說〕辛〔辛勞〕〔辛苦〕苦〔吃苦〕〔辛苦〕洋〔海洋〕〔大洋〕了〔了解〕〔了卻〕2、叫號游戲。(穩(wěn)固上面的生字二、聽課文錄音，整體感知。讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：(一)讀準字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。秋季里，稻上場，28長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈。三、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復，也可以自己組織句子答復。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想以下詞語描寫的是哪個季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌四、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。29長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：語文園地二教學目標：1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦對聯，培養(yǎng)閱讀和積累對聯的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯，培養(yǎng)閱讀和積累對聯的興趣。課前準備：1、制作多媒體課件?！步處煛?、準備字典?！矊W生〕課時分配：二課時教學過程：一、讀兒歌，導入新課。1、學生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。二、學習用部首查字法查字典。1、學生自由讀查字典四步法，巡視。2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。4、練習〔1〕查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。30長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：艸〔〕糸〔〕犭〔〕酉〔〕(2)數一數下面的字除去部首還有幾畫。葡〔〕紫〔〕貍〔〕笨〔〕酸〔〕5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6、檢查學生完成情況。三、老師小結，布置作業(yè)。第2課時一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會說對聯嗎？你都知道哪些對聯？2、請部分同學來分享自己了解的對聯。3、提示新課，今天我們也來學習對聯。二、日積月累。1、出示26頁3副對聯，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對聯中難讀的生字。3、認讀生字?！仓该x，齊讀〕4、學生逐句讀對聯，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導朗讀對聯，感受對聯所表現的意境。6、生再次試讀對聯，直到讀得流利，有感情?！不プx，小組合作讀，全班齊讀〕7、師逐句講解每副對聯的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。31長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6、全班交流匯報。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結，布置作業(yè)。后記：32長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：4、曹沖稱象學習目標：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好方法。2、學會15個生字，會寫候、柱、底等9個字。3、正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。教學重點、難點：重點：曹沖稱象的方法以及他和官員稱象的方法之間的聯系。難點：曹沖想出稱象方法的原因。課前準備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片教學時間：2課時。教學過程：一、導入1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事?！舶鍟悍Q象〕適時認識生字“稱”2、板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？〔誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？〕二、初讀〔自由讀文，畫出生字，了解內容?！?、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。2、指名讀課文。強調重點字的讀音：如“曹、稱、秤、重”等字的讀音。(課件出示反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)3、學生選用自己喜歡的識字方法學習生字、掌握讀音。字，師巡視指導〕〔生自主識4、去掉拼音讀生字：〔1〕同桌比賽讀〔2〕男女比賽讀〔3〕全班齊讀。5、開火車認讀生字。6、指名讀文33長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：把生字放到課文中，讀一讀?！蔡崾咀x書姿勢〕讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現。其他同學仔細聽，評價。三、討論〔交流讀書體會，整體感知課文?！?、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。四、朗讀〔在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平?！?、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。2、抓住“一邊??一邊??”的句子，認真體會，3、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。練習說話。五、寫字〔針對學生實際，激發(fā)寫字興趣?！?、出示“我會寫”中的“候、柱、底、桿”等字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。2、針對學生實際，對典型字進行重點指導。如“秤”等。3、學生自由練寫，組織展示評價。六、拓展練習想一想，有沒有更好的稱象方法？第二課時一、導入〔復述故事，引入新課?！?、通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。二、討論〔讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內容的理解。1、引導學生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？〕官員們是怎樣說的呢？學生匯報，師適時板書：2、師引導：那么當他這樣說的時候其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰能邊說邊做動作給大家看。(學著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地搖頭，表示很不同34長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：意。曹操為什么不同意呢?3、現在請大家試著學官員的口氣讀一讀他們的話。這里面有三個官員說話了，讀誰愿意來當官員學著官員的口氣讀一讀。指名3個來讀。師：其他同學想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個官員的話，第四小組的同學讀旁白，同意嗎？〔分小組讀〕過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個好方法。曹沖又想出什么方法呢？三、演示〔演示稱象過程，體會曹沖的聰明?！?、引導學生讀4、5自然段，請大家用“-------”畫出表示曹沖做法的語句。2、課文用幾句話來講曹沖的方法呢？〔四句〕也就是四個步驟，現在我們把這四步總結出來：板演：趕象〔上船〕沿水〔畫線〕象下〔裝石〕稱出〔重量〕師：誰能解釋一下這四步的做法？3、師：曹沖的方法可真好，想不想當一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請看〔師出示教具〕請大家前后桌的同學一起來讀他的方法，合作討論怎樣來演示這個方法，等一下派代表來演示。4、師生或生生合作，邊表達邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰明?！部梢远嘟M進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價?！?、師：現在你們還有不懂的問題嗎？對學生提出的不懂問題展開討論.〔可能有以下問題，請學生答復，師點撥〕(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的方法比官員們提方法好在哪兒?6、師：我們知道曹沖的方法是按四個步驟來的。那么有誰能用：〔師板書：先??然后??再把??再??〕來說一說35長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：師：誰再來用其它的自己喜歡的詞語來說一說曹沖的方法？7、提問：曹操認為曹沖的方法好不好？從課文中哪句話看出來？“果然”一詞什么意思？曹沖是怎樣想出這個方法來的呢？適時板書：以船代秤以石代象8、指導朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。四、擴展〔引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！?、引導學生思考課后問題：還有沒有更好的方法來稱象呢？〔可以啟發(fā)他們從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考?！?、組織學生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。3、小結：現在看來，依靠科技無窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時候要想知道大象的重量就困難了。曹沖才7歲就想出了科學的稱象方法，是很了不起的。同學們平時在生活中遇到問題就應該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學習，愛動腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。五、寫字〔加強寫字指導，培養(yǎng)寫字習慣?！?、出示“我會寫”中的“候、然”，引導學生觀察這兩個字的特點。2、指導書寫，強調“四點底”書寫時的注意事項。3、自由練寫，展示評價。六、課外延伸把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設計：36長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：5、玲玲的畫教學目標：1.會認8個生字，會寫9個生字，借助拼音讀準字音，自主識記，交流穩(wěn)固并正確讀寫生字。方法，游戲2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.自讀自悟，合作學習，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點、難點：會讀、寫生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學準備：生字卡、多媒體課件〔或教學掛圖〕教學課時：2課時；第一課時一、投影畫面，揭示課題。1.多媒體投影玲玲畫的畫?！舶鍟n題：25玲玲的畫〕2.生齊讀課題〔認識“玲”字〕，觀察畫面：自己說說畫上的內容。3.師：這節(jié)課我們來學習這篇課文，看看寫了玲玲的畫的什么事？二、初讀課文，自主識字。1.一邊讀課文，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字。2.同桌交流記字方法、合作學習不懂的詞語。3.匯報交流。利用熟字加偏旁識記：王＋令→玲＋莊→臟讠＋羊→詳口十八→叭月利用熟字換偏旁識記：嶺一山＋王→玲木→樓副一刂＋巾→幅數一文＋從“三好生”獎狀上識記：獎；從家里的樓梯識記：樓梯；從養(yǎng)了一只小狗識記：狗。在讀課文時識記：糟、腦筋。編口訣識記：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。4.交流不理解的同語。打量：認真仔細地看。收拾：整理；整頓。37長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：懶洋洋：指無精打采的樣子。來不及：因為時間短促．無法顧及或趕上。5.指導寫字。(l)“玲”字右邊是“令”，不是“今”。(2)“米”在“糟”中捺變成點，在“樓”字中“米”捺不變。(3)“月”在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短。在“肯”字中又把撇變成豎。(4)指導筆順：糟：“狗”指導反犬旁寫好：6.師范讀、正音，生跟讀，并組詞。7.游戲穩(wěn)固識字?！?〕“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字?！?〕“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。三、再讀課文，初知內容。1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？2.自由讀文，小組交流。3.匯報交流，師總結。課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。四、作業(yè)。聽寫生字、熟讀課文。第二課時一、復習導入。1.出示生字長，指名讀．2.開火車朗讀課文。二、自讀自語。38長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：1.多媒體投影爸爸說的一句話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?.學生齊讀這句話。3.師：聯系課文，說說你對這兩句話的理解?！?〕學生自由讀，小組內合作學習，交流自己對這句話的理解?！?〕匯報交流?！策@兩句話的“糟”是指出現的情況讓人擔憂、傷心。本課指把畫弄臟了?！场病皠幽X筋”：想方法克服困難?！场矇氖伦兂珊檬拢褐笁氖罗D化成了好事?！场擦崃岵恍⌒陌旬嬇K了，又來不及再畫一幅，這是一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花拘，巧妙地掩蓋了弄臟的地方，使畫增添了家的溫馨，結果得了一等獎．變成了好事?！场灿龅绞虑檗k得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動筋想一想彌補的方法?！?.師：同學們對課文掌握得很好，那么我們在生活中有沒有出現玲玲這類的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說一說?！?〕學生在小組內相互討論、啟發(fā)?！?〕自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動設計在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了，不能再用，爸爸靈機一動，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點。我和媽媽看后贊不絕口。三、朗讀感悟。1.讀了課文，你感悟到了什么？〔好事壞事是可以轉化的?！场仓灰朴谒伎?，壞事情也會變成好事情?！场舶墒虑檗k糟了，只要冷靜思考，會想出好方法來彌補?！?.小組分角色，按自己體會讀課文。3.師指導朗讀、范讀。39長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：〔1〕讀第1～3自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子?！?〕讀第4～6自然段，要表現出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形?！?〕朗讀第7自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)?！?〕朗讀第8自然段，要表達玲玲想出方法把壞事變成好事后的“滿意”心情?！?〕第9自然段要讀出爸爸高興的語氣。4.小組再分角色讀，師巡視發(fā)現讀得好的同學。5.讀得好的同學，全班表演讀。四、日積月累。1.讀課文，勾畫出自己喜歡的新詞。2.把自己喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3.把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。板書設計25玲玲的畫打量滿意弄臟不小心只要肯動腦，壞事也能變成好事動腦筋畫狗40長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：6、一封信教學目標：1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內容，比照露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？巧。學會語言的運用技3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學重點：引導學生多種方法識字，標準書寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點１、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。２、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學過程：一、談話激趣導入。1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據自讀提示，學生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示?！?〕自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。把我〔2〕再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識記生字。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團、重、完、期、束、鮮〔1〕帶拼音認讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！〔2〕去掉拼音認讀生字。41長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：淘氣的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！〔3〕開火車讀生字?！?〕交流識字方法。有什么好方法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！家！老師也出幾個字謎考考大〔5〕認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？〔課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、教師點評。，在寫的時候應該注意些什么？五、總結全文。第2課時一、聽寫詞語，復習導入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導。二、理解過程，品味語言1、學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！2、匯報交流。42長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：〔1〕重點句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱?！?〕重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞?！?〕學習用“總是”說一句話。3、指導朗讀。〔1〕師引讀?！?〕生領悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。5、匯報交流?！?〕找出露西第二封信的內容，讀一讀?！?〕重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳"這句話寫出了什么？也寫出了什么？〔我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活〕〔3〕重點句子2“還有，下個星期天我們去看電影。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？7、“還有，下個星期天我們去看電影?！眿寢屨f。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現出來，再讀一讀。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？2、小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？43長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。拿起手中的筆，板書設計：后記：44長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：7、媽媽睡了教學目標：知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中14個生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，深刻體會父母的關愛之情。過程與方法：1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，同時懂得關愛父母。教學重、難點：懂得關愛父母，并了解文中部分詞語。教學過程：一、情境導入。在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？二、板書課題，初步滲透漢字的內涵。師：〔板書課題《媽媽睡了》〕注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。三、分層讀課文，在閱讀中識字。1、初讀課文，自我識字。師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通?！步處熝惨曉趯W生中，及時了解把握學生的閱讀情況〕2、練讀長句，認讀生詞?！颤c擊課件，出示難讀的句子和詞〕師：課文里還有不認識的字嗎？3、在語境中滲透識字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？45長沙市雨花區(qū)-小學部編版版二年級上冊執(zhí)教：〔學生結合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，