關(guān)于高效課堂的幾點(diǎn)思考教師工作總結(jié)

關(guān)于高效課堂的幾點(diǎn)思考教師工作總結(jié)

1、仔細(xì)討論教材和教法。

“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，而教的法子也必需依據(jù)學(xué)的法子，就是把教和學(xué)聯(lián)系起來，即要教學(xué)合一?！痹谛抡n程改革的今日，我們不能總拿著老的一套法子來教學(xué)了，必需探究新的教學(xué)方法，有效的`指導(dǎo)我們的教學(xué)。因此課前預(yù)備工作必需要預(yù)備充分。通俗地講就是指教師的備課：備學(xué)生，備教材，備教法。教具的預(yù)備，教師的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，以及學(xué)生課前應(yīng)做好的相應(yīng)的預(yù)備工作。比方在教授長方體時，我要利用一些長方體來教學(xué)。因此，上課前就要求同學(xué)們預(yù)備好長方體，讓學(xué)生積極參加到課堂中來。通過摸、綻開、折疊等方法，使學(xué)生真正感知了長方體。

2、建立合作學(xué)習(xí)的小組。

小組的產(chǎn)生。首先產(chǎn)生小組長。根據(jù)上學(xué)期考試的綜合成績排名，確定6個小組長，小組長選組員，最終教師還要依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況作調(diào)整，確保語文、數(shù)學(xué)、英語都相對平衡。接下來每個小組針對成員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，結(jié)成幫扶對子，一般狀況下是一幫一。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)小組里最多是四人效果較好，然后是2個學(xué)習(xí)小組合成一個大組，所以他們的座位呈現(xiàn)出來的是每組至少8人，多的有十人。學(xué)習(xí)是在小組里或幫扶對子之間進(jìn)展，而像勞動等一些活動卻是以大組為單位進(jìn)展的。

成員的分工。對于成員的分工，我們的口號是：人人是班委，個個是仆人。每個大組像一個小班級一樣，里面再分工，分別是負(fù)責(zé)勞動、紀(jì)律、生活、評價的組長。班干部也根本上是在小組長中產(chǎn)生，所以許多同學(xué)是身兼兩職，可以說是兩套班子，一套人馬。由于有明確的分工，所以教師的指令下到達(dá)小組長，然后由小組長傳達(dá)、組織和實(shí)施，分層次地進(jìn)展逐級治理。從這里，我們可以看出小組長在班級的份量和重要性。對于小組長的培育，我的方法有：①、開座談會，教師介紹方法；②、師生互評；③、評比優(yōu)秀組長；④對不好的準(zhǔn)時反思，甚至全班爭論溝通幫忙。

3、課堂教學(xué)展現(xiàn)要完整。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生根本沒有展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的時機(jī)，即使有時機(jī)，教師也沒有足夠的急躁，由于我們教師可怕鋪張時間，影響學(xué)習(xí)效果。而在高效課堂教學(xué)中，學(xué)生展現(xiàn)是常態(tài)，并且在學(xué)生展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的時候，我們教師能有足夠的急躁，讓學(xué)生把要展現(xiàn)的內(nèi)容全部展現(xiàn)完畢為止，一般不會輕易打斷學(xué)生的展現(xiàn)過程，以此來暴露學(xué)生的解題思維過程或暴露學(xué)生解題錯誤原由，這樣才能便于教師或評價的同學(xué)從總體上賜予點(diǎn)評，或賜予訂正錯誤的地方。

同時，我還要求留意組內(nèi)的展現(xiàn)。對于組內(nèi)展現(xiàn)的要求是：學(xué)困生講題，中等生質(zhì)疑，優(yōu)等生講評。要到達(dá)這一要求，我嘗試如下作法，分三步走：①、優(yōu)秀生展現(xiàn)②、中等生展現(xiàn)；③、學(xué)困生展現(xiàn)，到第三步時，優(yōu)秀生主要是傾聽、補(bǔ)充、小結(jié)和評價，根據(jù)這一過程，自我感覺還處在優(yōu)生展現(xiàn)階段，才邁出了第一步，看來要到達(dá)這一要求任重而道遠(yuǎn)。

高效教學(xué)在我校已經(jīng)實(shí)行一個多月，在操作過程中，我還有許多困惑，由于自己悟性低，總感到一些細(xì)節(jié)和緣由不清晰，工作被動，有一種忙于應(yīng)付的感覺