小學(xué)英語-Unit 2 Whats your name教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Moudle2Unit?2?What’s?your?name?教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言能力目標(biāo)：所有學(xué)生能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀.yournameafternoonwhatMr.在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good?morning!?下午：Good?afternoon?)和“What’s?your?name?”“I‘m...”的句型，能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠?qū)τ⒄Z保持持續(xù)的興趣，主動(dòng)參與小組合作，積極思考。3.文化意識(shí)目標(biāo)：通過參與課堂活動(dòng)，了解外國人打招呼的方式，體驗(yàn)中外問候的差別，接納世界文化的差異。4.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過在在不同的時(shí)間進(jìn)行不同的問候，發(fā)展學(xué)生的判斷力；通過在不同場(chǎng)景中運(yùn)用句型，發(fā)展學(xué)生的理解能力，使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽懂并會(huì)說會(huì)讀“?Good?afernoon!?What’s?your?name?”“?I’m...”及詞匯whatisyour?,name,?afternoon.難點(diǎn)：在真是語境中運(yùn)用所學(xué)句型三、教學(xué)過程（Teaching?procedure）Step1.?Warm-up.（熱身）??1.singasong2.運(yùn)用所學(xué)問候語如“Hello.Hi.Good?morning?.進(jìn)行師生間，男生女生間對(duì)話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過歌曲和師生之間的問候，拉近教師與學(xué)生之間的距離，男女生對(duì)話具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step?2.?Leading?in?and?Presentation（情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)）Look!OurfriendSam.SaygoodmorningtoSam.HisnameisSam.教授name這個(gè)單詞輸入：情景到人方式---大小聲、拍卡片練習(xí)：詢問學(xué)生名字OK!?Boys?and?girls,?you’ve?done?a?good?job.?Look?at?the?screen！M2U2What’s?your?name讓我們和Sam一起學(xué)習(xí)一些問候語和關(guān)于名字的問答?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過問答導(dǎo)入本節(jié)課的題目，提高師生之間的互動(dòng)性。文本學(xué)習(xí)：1.活動(dòng)一時(shí)間：inthemorning地點(diǎn)：atthestreet\nearthehouse人物：policemanSamAmy觀察圖片，通過Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?發(fā)散學(xué)生思維，讓他們了解對(duì)話發(fā)生的情景。學(xué)習(xí)第一個(gè)名字問答：---Yourname,please?---_______問題：警察為什么會(huì)詢問他們的名字？2.活動(dòng)二時(shí)間：intheafternoon地點(diǎn)：atschool人物：MrLiSam學(xué)習(xí)問候語：goodafternoonafternoon的學(xué)習(xí)輸入：情景到人方式—扎氣球、動(dòng)畫練習(xí)：問好3.完成追太陽游戲我用ppt呈現(xiàn)太陽一天中在天空中的位置變化。男女生據(jù)此用“Good?morning”“Good?afternoon”或“Good?evening”問好。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話練習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用新知，同時(shí)通過太陽的移動(dòng)，使學(xué)生對(duì)morning，afternoon，evening的概念有了更精確的理解。學(xué)習(xí)詢問名字的第二種方式：---What’syourname?---I’m____4.歌謠練習(xí)對(duì)話，男女生互唱，師生互唱What’s，What’s，What’syourname?

your,your,What’syourname?name,name,What’syourname?I’mI’mI’m_____.5.跟讀活動(dòng)二課文，注意語音語調(diào)6.文本表演Readingroups.(選擇一種進(jìn)行課文展示。)Readtogether.（齊讀課文。）Roleplay.（角色扮演。兩個(gè)人物MrLi,Sam）7.總結(jié)問題：生活中沃恩會(huì)遇到哪些問答名字的場(chǎng)景？----發(fā)散思維，對(duì)話應(yīng)用于生活。生：新生開學(xué)，老師點(diǎn)名，去醫(yī)院就醫(yī)等。Step?3.?practice（練習(xí)）1.magicbox一、Doaskandanswer

A:What’syourname?

B:I’m_____2.小學(xué)生視力普查開始啦！?。?/p>

A:Goodmorning.I’m_____

B:Goodmorning.___

A:What’syourname?

B:I’m_____3.校園運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了?。。◇w育老師正在詢問參賽同學(xué)的名字

A:Goodafternoon.I’m_____

B:Goodafternoon.___

A:What’syourname?

B:I’m_____【設(shè)計(jì)意圖】：三個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，由基本的對(duì)話過度到真實(shí)的場(chǎng)景中，達(dá)到語用目的。Step?4.?consolidation(延伸）介紹中外問候和詢問名字的異同，感知中外文化的差異。如外國打招呼的方式：Hi!Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Howareyou?It’saniceday!中國打招呼的方式：你好!你吃了嗎？你去哪兒？來我家坐坐吧！…..感知中外文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和國際視野。Step?5.?Summary(總結(jié)）問候用語名字問答Step?6.?Homework(作業(yè)）1.和同桌互讀課文中的兩個(gè)活動(dòng)。2.回到家后用我們剛學(xué)的打招呼用語問候自己的父母。并用英語告訴他們自己的名字。Moudle2Unit?2?What’s?your?name?學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有至少2年的英語能力發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展，也具備了一定的語言交流能力。如：Hello.I’mDaming.Howareyou?等。大部分學(xué)生樂于思考，渴望用英語交流。喜歡師生互動(dòng)，競賽和小組合作。在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在不同的情景中，有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和聽說讀寫看等技能，在理解和交流的過程中達(dá)到溝通與交流的目的。在以前的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)。我班級(jí)的同學(xué)特別喜歡師生互動(dòng)與競賽，也特別喜歡有趣味性的游戲。所以在教學(xué)過程中要抓住孩子們的興趣點(diǎn)，通過孩子們喜歡的歌曲創(chuàng)造活潑的英語教學(xué)環(huán)境，以競賽的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的參與意識(shí)。以師生互動(dòng)的方式讓老師成為學(xué)生活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，評(píng)估者。隨著不同角色活動(dòng)的進(jìn)行，我要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給學(xué)生不同的幫助和指導(dǎo)，維護(hù)他們的主體性。效果分析：達(dá)到的效果主要有4個(gè)方面1.歌曲導(dǎo)入，營造氛圍在熱身活動(dòng)中我選擇了一首有關(guān)問候的歌曲《Goodmorning》，既讓學(xué)生在歌曲中問候老師和同學(xué)們，又營造了濃厚的英語課堂氛圍，讓學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，并且保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。2.詞句結(jié)合，突出重點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語，對(duì)英語的認(rèn)知處于“打基礎(chǔ)”的階段，所以適當(dāng)?shù)刈屗麄冋J(rèn)識(shí)一些音標(biāo)，幫助他們理解字母在單詞當(dāng)中的發(fā)音，為以后的英語語音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中我將單詞教學(xué)與語句相結(jié)合，借用手勢(shì)、動(dòng)作等讓學(xué)生理解單詞、句子的意思，并讓學(xué)生把單詞卡片拼成一句完整的話，在小組比賽中鞏固運(yùn)用。3.創(chuàng)設(shè)情境，注重實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)了英語，會(huì)有運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流的愿望?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)”。在學(xué)習(xí)PartA之前，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全校學(xué)生視力測(cè)試和參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用“What'syourname?I’m…”這一句型，培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事情的能力。4.游戲鞏固，體驗(yàn)樂趣小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語，他們對(duì)英語有好奇心，樂于模仿，敢于表達(dá)。但同時(shí)，他們的注意力也容易分散，需要一些有趣的東西來讓他們集中精神。在學(xué)單詞、句子的過程中，我設(shè)計(jì)了一些游戲，如“Highorlowvoice”“Magiceyes”“Howmanyfingers,howmanytimes”“YesorNo”等，這些游戲迎合了學(xué)生愛玩、愛競爭的心理特點(diǎn)，既是操練，也考驗(yàn)了孩子們的觀察能力和快速反應(yīng)能力。在游戲中孩子們鞏固運(yùn)用了語言，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。Moudle2Unit?2?What’s?your?name?教材分析：本課是外研社小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)用書上冊(cè)第二單元的內(nèi)容---《?What’s?your?name?》。本課是第一小節(jié)的延伸,在會(huì)說“Good?morning.?I’m?.?.?.”和“I’mfine.Thankyou”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“Good?afternoon.?What’s?your?name??I’m...”的句型。因?yàn)閮?nèi)容比較簡單，所以在教授過程中，除了學(xué)過的goodmorninggoodafternoon還給學(xué)生滲透了中外不同的問好方式。本節(jié)課以警察詢問名字為話題，一節(jié)課課時(shí)完成。授課時(shí)長40分鐘。課程安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過讓學(xué)生在聽、說、讀、做、演中學(xué)習(xí)用英語問候，并詢問對(duì)方名字及介紹自己，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。一、單項(xiàng)選擇。()1.Iam________Smart.A.Li B.Ms C.boy()2.Good________，Lingling.A.fine B.morning C.bye-bye()3.________，I'mDaming.A.Hi B.Goodbye C.Good()4.How________you?A.am B.is C.are()5.________yourname?A.What's B.What C.How二、選擇與圖片相符的句子，在正確選項(xiàng)上打“√”。1.A.Goodmorning，boys.B.Goodmorning，girls.2.A.Yourname，please？B.Goodbye！3.A.Goodafternoon.B.Howareyou，girls?4.A.Hello，I'mSam.B.I'mAmy.5.A.I'mMrSmart.B.I'mMsSmart.三、選擇正確答語，將序號(hào)寫在括號(hào)中。()1.Hello. A.Hi.()2.Howareyou? B.Goodafternoon.()3.What'syourname? C.I'mAmy.()4.Goodafternoon. D.I'mfine,thankyou.()5.Goodbye. E.Bye-bye.四、情景交際：星期天下午，明明和弟弟小華去公園玩，他們?cè)谀抢镉龅搅嗣髅鞯耐瑢W(xué)John。一起看看他們都說了些什么吧！(選擇正確的句子補(bǔ)全對(duì)話，填序號(hào)。)A.I'mfine，thankyou.B.GoodbyeC.I'mXiaohua.D.GoodafternoonE.JohnMoudle2Unit?2?What’s?your?name?教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言能力目標(biāo)：所有學(xué)生能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀.yournameafternoonwhatMr.在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good?morning!?下午：Good?afternoon?)和“What’s?your?name?”“I‘m...”的句型，能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠?qū)τ⒄Z保持持續(xù)的興趣，主動(dòng)參與小組合作，積極思考。3.文化意識(shí)目標(biāo)：通過參與課堂活動(dòng)，了解外國人打招呼的方式，體驗(yàn)中外問候的差別，接納世界文化的差異。4.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過在在不同的時(shí)間進(jìn)行不同的問候，發(fā)展學(xué)生的判斷力；通過在不同場(chǎng)景中運(yùn)用句型，發(fā)展學(xué)生的理解能力，使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽懂并會(huì)說會(huì)讀“?Good?afernoon!?What’s?your?name?”“?I’m...”及詞匯whatisyour?,name,?afternoon.難點(diǎn)：在真是語境中運(yùn)用所學(xué)句型三、教學(xué)過程（Teaching?procedure）Step1.?Warm-up.（熱身）??1.singasong2.運(yùn)用所學(xué)問候語如“Hello.Hi.Good?morning?.進(jìn)行師生間，男生女生間對(duì)話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過歌曲和師生之間的問候，拉近教師與學(xué)生之間的距離，男女生對(duì)話具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step?2.?Leading?in?and?Presentation（情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)）Look!OurfriendSam.SaygoodmorningtoSam.HisnameisSam.教授name這個(gè)單詞輸入：情景到人方式---大小聲、拍卡片練習(xí)：詢問學(xué)生名字OK!?Boys?and?girls,?you’ve?done?a?good?job.?Look?at?the?screen！M2U2What’s?your?name讓我們和Sam一起學(xué)習(xí)一些問候語和關(guān)于名字的問答?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過問答導(dǎo)入本節(jié)課的題目，提高師生之間的互動(dòng)性。文本學(xué)習(xí)：1.活動(dòng)一時(shí)間：inthemorning地點(diǎn)：atthestreet\nearthehouse人物：policemanSamAmy觀察圖片，通過Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?發(fā)散學(xué)生思維，讓他們了解對(duì)話發(fā)生的情景。學(xué)習(xí)第一個(gè)名字問答：---Yourname,please?---_______問題：警察為什么會(huì)詢問他們的名字？2.活動(dòng)二時(shí)間：intheafternoon地點(diǎn)：atschool人物：MrLiSam學(xué)習(xí)問候語：goodafternoonafternoon的學(xué)習(xí)輸入：情景到人方式—扎氣球、動(dòng)畫練習(xí)：問好3.完成追太陽游戲我用ppt呈現(xiàn)太陽一天中在天空中的位置變化。男女生據(jù)此用“Good?morning”“Good?afternoon”或“Good?evening”問好。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話練習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用新知，同時(shí)通過太陽的移動(dòng)，使學(xué)生對(duì)morning，afternoon，evening的概念有了更精確的理解。學(xué)習(xí)詢問名字的第二種方式：---What’syourname?---I’m____4.歌謠練習(xí)對(duì)話，男女生互唱，師生互唱What’s，What’s，What’syourname?

your,your,What’syourname?name,name,What’syourname?I’mI’mI’m_____.5.跟讀活動(dòng)二課文，注意語音語調(diào)6.文本表演Readingroups.(選擇一種進(jìn)行課文展示。)Readtogether.（齊讀課文。）Roleplay.（角色扮演。兩個(gè)人物MrLi,Sam）7.總結(jié)問題：生活中沃恩會(huì)遇到哪些問答名字的場(chǎng)景？----發(fā)散思維，對(duì)話應(yīng)用于生活。生：新生開學(xué)，老師點(diǎn)名，去醫(yī)院就醫(yī)等。Step?3.?practice（練習(xí)）1.magicbox一、Doaskandanswer

A:What’syourname?

B:I’m_____2.小學(xué)生視力普查開始啦?。。?/p>

A:Goodmorning.I’m_____

B:Goodmorning.___

A:What’syourname?

B:I’m_____3.校園運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了?。?！體育老師正在詢問參賽同學(xué)的名字

A:Goodafternoon.I’m_____

B:Goodafternoon.___

A:What’syourname?

B:I’m_____【設(shè)計(jì)意圖】：三