《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

00小兔運(yùn)南瓜

從前，森林里住著快樂的小兔子一家。在一個(gè)陽光明媚的早晨，兔媽媽想給小兔子做南瓜湯，于是就讓小兔子去地里摘一個(gè)南瓜回來。00觀察圖畫，展開想象，看發(fā)生了什么？注意小兔子的表情和動(dòng)作。0

小兔子為什么看起來很為難呢？聯(lián)系圖畫想一想。

到了地里，小兔子發(fā)現(xiàn)一個(gè)（）的南瓜，就把它（）?？粗瞎?，小兔子（）。他想：（）？00

兔媽媽和小兔子之間會(huì)說些什么？0

聯(lián)系生活想一想：小兔子可以用什么辦法把南瓜運(yùn)回家呢？大膽說出自己的想法。......00跟你的小伙伴說說：你覺得哪種辦法最好？為什么？把你最喜歡的辦法用圖或是簡(jiǎn)單的文字記錄在課本的空白處吧。0

聽到小兔子的叫聲，兔媽媽連忙從（）出來，當(dāng)看到門口的（）放著（），她很吃驚，連忙問小兔子：“（）？”小兔子說：“（）”。媽媽笑了，摸著小兔子的（），夸他是個(gè)（）。00你能把三幅圖連起來說一說嗎？編故事，演一演課堂總結(jié)1450演一演。

遇到困難的時(shí)候，我們要多開動(dòng)腦筋想辦法，你就一定可以成功。0

小朋友們，從《小兔運(yùn)南瓜》的故事里，你懂得了什么？賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境